【正文】 伴、還有每天照顧你的人都討厭你、欺負(fù)你，你的心情會(huì)怎樣？讓我們帶這這樣的感受再來練習(xí)讀讀這一段吧。：，出示 丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?？纯茨銈冞€認(rèn)識(shí)她們嗎?籬笆、蘆葦 :你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語在字形上有什么特點(diǎn)了嗎？欺負(fù) 討厭 譏笑 凍僵 孤單 讀了這些詞語，你仿佛看到了什么？？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這只小鴨子剛出生時(shí)是什么樣子的嗎？ 3．生說。4．在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。第三篇：《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)唐山20中小學(xué)部 甘麗華教學(xué)目標(biāo)：，運(yùn)用多種方法理解“譏笑”“羨慕”等詞語。同學(xué)們，這篇童話的作者安徒生爺爺是世界著名的童話作家。您的兒子 丑小鴨（）月（）日小朋友們，丑小鴨為了追求幸福的生活，離開了家。同學(xué)們，你感受到了嗎？丑小鴨的心情怎樣呢？丑小鴨變成天鵝后，又給鴨媽媽寫了一封信，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。丑小鴨羨慕白天鵝的什么？誰能把丑小鴨的驚奇和羨慕讀出來。面對(duì)著種種磨難，丑小鴨勇敢頑強(qiáng)地生活著，他始終沒有放棄追求幸福的夢(mèng)想。丑小鴨躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（1）學(xué)生讀：“丑小鴨….找吃的。臨走時(shí)，它還給鴨媽媽寫了一封信：誰能幫助他在橫線上加上合適的話，把信寫完整。（3）課文是怎樣寫的？我們來合作讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三自然段，想想丑小鴨在家里遭遇了什么磨難？請(qǐng)用鉛筆畫出幾個(gè)重點(diǎn)詞來。板書設(shè)計(jì)：2（丑小鴨）丑——苦——盼——美（白天鵝）（不灰心，不放棄，堅(jiān)強(qiáng)勇敢）第二篇：《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)，抓重點(diǎn)句子導(dǎo)入。他們的故事激勵(lì)著我們。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界聞名的童話大師。這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？（介紹作者課件29）生：安徒生。”生：我想對(duì)小獵狗說：“希望你們尊重別人，和周圍的小動(dòng)物交朋友。師：學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？（出示課件27）生：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的，我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不感到驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。（板書：美（白天鵝）（照樣子練習(xí)課件24）師：丑小鴨心情怎樣？生：他一定非常高興，會(huì)叫起來?，F(xiàn)在，就讓我們捧好書本一起有感情地讀讀5—6自然段，去感受丑小鴨的悲慘經(jīng)歷。丑小鴨也和你們一樣既驚奇又羨慕地望著美麗的白天鵝，他在想什么呢？生：他想：要是我能飛那該多好?。∫俏夷芟袼麄兡敲疵蓝嗪冒。。ò鍟号危煟耗敲茨銈兛?，此時(shí)的丑小鴨有那么美嗎？ 生：沒有！師：但他又非常希望自己能像天鵝那樣潔白美麗，那樣展翅高飛，別人有的自己卻沒有，心里就會(huì)非常地（生：羨慕）（理解羨慕課件21）師：說的真好。即使是這樣，他有沒有想過放棄生活？生：（沒有）師：同學(xué)們理解得非常好。（師板書：苦）師：那你認(rèn)為丑小鴨離開家的選擇對(duì)嗎？生：交流討論，指名說。（出示丑小鴨凍僵課件19）師：日子一天一天的過去了，秋天到了，（生）樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里（生）悄悄地過日子。師：（出示課件18）想一想，這時(shí)丑小鴨感到很孤單，你們什么時(shí)候感到過孤單？在孤單的時(shí)候心情怎樣？生：交流討論。這是一種怎樣的孤獨(dú)??！讓我們?cè)俅胃惺艹笮▲喒陋?dú)的心情吧?。R讀）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第46自然段：師：家對(duì)于我們每個(gè)人來說是幸福的，溫暖的。師：是呀，自己的心被深深的傷害了，這時(shí)的丑小鴨感到非常孤單。請(qǐng)用筆在書上畫出相關(guān)的詞句。（課件出示6）找一找，哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子？生：第2自然段（出示丑小鴨樣子課件7）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。生：讀詞語，并找出特殊讀音。師：不過，有許多生字寶寶和詞語寶寶擋住了去路，只要同學(xué)們能叫出它們的名字，它們就會(huì)給我們讓路，有這個(gè)信心嗎? 生：有師：瞧，丑小鴨帶著字寶寶來了（復(fù)習(xí)生字課件3）。從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。學(xué)情分析：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合兒童的年齡和心理特征。第一篇：28 丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：丑小鴨塑造了一個(gè)豐滿的童話形象。盡管遭遇如此凄涼，但它仍然沒有忘記對(duì)美好理想的追求，誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以生動(dòng)、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。我在教學(xué)中充分利用生動(dòng)、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。想知道他的故事嗎？生：想。分組讀，指名讀。師：。：（課件出示11）丑小鴨來到這個(gè)世上，他的處境如何？讀3—4自然段?？墒浅锁唻寢?，誰都欺負(fù)丑小鴨，丑小鴨此時(shí)此刻，除了身上有傷痕，還有哪里有看不見的傷痕？生：心里。師：鄭老師聽出來了，你很同情這只丑小鴨！師：是啊，沒有親情，沒有友情，感受不到家的溫暖。（出示課件16）他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。讓他緊張！師：所以他白天（生接讀）丑小鴨一個(gè)人孤單的過日子，它是怎么過的？看圖說一說，學(xué)習(xí)6自然段。師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺得丑小鴨過得苦嗎？ 生：苦。他一個(gè)人孤孤單單，沒有親人的陪伴，一路上忍饑挨餓，躲躲藏藏。（課件20出示天鵝群飛圖）師：剛才你們看見天鵝時(shí)嘴巴張得大大的，眼睛睜得亮亮的。你有過羨慕別人的時(shí)候嗎？你能用羨慕說一句話嗎？（生自由說）師小結(jié)：孩子們，你們真是會(huì)讀書的孩子，能學(xué)以致用，抓住重點(diǎn)詞語去體會(huì)丑小鴨的心情。是一只漂亮的天鵝呀！（課件22）師：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了，此時(shí)自己又是什么樣子的呢？ 生：（課件出示23）雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)