【正文】 廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！試講時(shí)間相對(duì)于一節(jié)課而言是比較短的，因此在試講中有兩種方法，一種是片段教學(xué)，還有一種是課堂教學(xué)。在這樣的說課內(nèi)容中貫穿著一條中心線，叫“教什么怎么教為什么這樣教”。它有一條完整的時(shí)間軸，包括上課前老師的備課，備課又有三要素，包括備教材，備學(xué)生以及備方法。但是要想完全明白試講，就不能不提到說課。相信很多人對(duì)“試講”并不陌生，尤其是師范專業(yè)的學(xué)生。總之，整個(gè)講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。六是拓展－－運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體體積公式解決生活中的實(shí)際問題。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”一課中，有一位試講者進(jìn)行了幾個(gè)板塊的設(shè)計(jì)。這種備課方式粗放而又細(xì)膩，簡(jiǎn)潔而又有序，能使教師在短時(shí)間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在這個(gè)變革的過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)他人，還要堅(jiān)持自己的主張。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)講課，課堂駕馭能力不夠強(qiáng)，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以參考講稿及時(shí)回到原來的教學(xué)設(shè)計(jì)中。（六）細(xì)寫講稿講稿不是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實(shí)驗(yàn)，除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時(shí)的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時(shí)提前試做實(shí)驗(yàn)。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡(jiǎn)單的開始，但不能模式化、固定化。對(duì)于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能詳細(xì)。如果講課時(shí)生硬死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味、無精打采。”據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。（3）備語言。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。在我國(guó)的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。（9）背誦課文。（5）用英語對(duì)課文里的句子提問題。以英語備課為例，在備課時(shí)要注意：（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。教學(xué)目標(biāo)在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象后，便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。教學(xué)內(nèi)容任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對(duì)于不同難度及層次的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識(shí)，可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。同時(shí)準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識(shí)，以便隨時(shí)回答學(xué)生提問。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。所以，在準(zhǔn)備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。（四）教學(xué)方法教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。（一）語言表達(dá)語言表達(dá)主要是指口語的表達(dá)藝術(shù)和形體語言的表達(dá)藝術(shù)。所以，對(duì)于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時(shí)間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場(chǎng)面。組織藝術(shù)差異在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維。為此，應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異（一）對(duì)象不同模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時(shí)觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng)，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，有的教研室主任也參與面試工作。中公資深講師徐艷艷解析了解2016廣西教師招聘面試課程、面試備考資料、真題和模擬題；以及廣西教師招聘公告、考試信息請(qǐng)?jiān)L問廣西教師招聘考試網(wǎng)。重視實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊廣西教師考試資訊及歷年真題查看：廣西教師招聘考試網(wǎng)表情自然、體態(tài)大方，演示規(guī)范，揮灑自如。，聽主考官的口令指示，這時(shí)會(huì)讓你退場(chǎng)，請(qǐng)離開考桌，立正鞠躬，然后退場(chǎng)。然后向各位評(píng)委鞠躬問好，報(bào)出自己的面試順序號(hào)(注：萬不可說 出自己的考號(hào)和姓名，這樣會(huì)被取消考試資格，直接清除出場(chǎng))。通過筆 試能夠?qū)τ诼殬I(yè)理解、學(xué)科知識(shí)及教學(xué)相關(guān)能力儲(chǔ)備進(jìn)行一定程度測(cè)查，但對(duì)于心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)等卻不能全面客觀測(cè)查。廣西教師招聘考試面試試講備考一、試講概述教師考試主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。聽到請(qǐng)進(jìn)后推門進(jìn)入考場(chǎng)，進(jìn)入考場(chǎng)在講桌旁(講臺(tái)下)站定。，思路清晰，演示規(guī)范，板書工整，把握好時(shí)間，可以自帶手表。語言流暢、語速適中，聲音洪亮、感情飽滿。注重啟發(fā)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。利用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率，體現(xiàn)時(shí)代精神。模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測(cè)試模擬教學(xué)。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。有兩種方式：一種是