20xx四川特崗教師招聘面試試講：小學(xué)語(yǔ)文《去年的樹》-全文預(yù)覽
【正文】 絡(luò)整理）第五篇：2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)()2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。注意學(xué)習(xí)課文中作者所運(yùn)用的語(yǔ)言描寫和心理描寫的手法。：讀完文章你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得母親是個(gè)什么樣的人? 明確：體會(huì)到了母親對(duì)兒子的良苦用心以及深沉的愛(ài)意。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足以看出母親對(duì)兒子的愛(ài)有多深。，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫母親心理的句子，談?wù)勀赣H的感情變化過(guò)程。三、教學(xué)方法朗讀體會(huì)法、合作探究法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)朗讀、合作探究的方法，學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、心理描寫，體會(huì)母親情感的變化。同學(xué)們，讓我們懷著沉痛的心情，再讀下課文的24—27自然段。生：為死去的人舉行儀式，表示追念。”“一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠?！薄耙黄酌Ｃ５氖澜?。同學(xué)們一起讀。（板書：瞪—推）師：同學(xué)們，老漢剛開(kāi)始狠狠的“揪”出小伙子，兇的像只豹子，到了危難關(guān)頭，他又用力把小伙子“推”上木橋。這位同學(xué)你說(shuō)。這位同學(xué)你說(shuō)。生：當(dāng)時(shí)的情況很危急，容不得老漢多說(shuō)，感嘆號(hào)表現(xiàn)出了老漢說(shuō)話的急促、聲音洪亮。在這危難的時(shí)刻，老漢下了一道命令，什么命令？請(qǐng)同學(xué)們讀一下。”師：在這些驚恐不安的村民眼里，老漢像什么？ 生齊答：一座山。”“老漢清瘦的臉上淌著雨水。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們又瘋了似的折回來(lái)。生：“村莊驚醒了。是什么在向人們逼近？是死亡?。⊥瑢W(xué)們?cè)谀X海中想象一下這樣的場(chǎng)景，洪水像野獸長(zhǎng)著大嘴向你撲來(lái)，跳著恐怖的死亡之舞，獰笑著向你逼近，再來(lái)讀下這些句子！生：（有感情的讀描寫洪水的句子）師：讀的很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)感受到了洪水的可怕，從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷上漲，災(zāi)情在加重。師：回答的很好，（板書：比喻）作者把洪水比作“受驚的野馬”，來(lái)表現(xiàn)洪水來(lái)勢(shì)兇猛。師：找的很準(zhǔn)確，把描寫洪水的句子都找了出來(lái)?！保八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平?。那么它是否真的能輕易的救老百姓的性命呢？當(dāng)時(shí)的情況又是怎樣的呢？這究竟是一場(chǎng)多么可怕的洪水呢？大家再讀一下課文，讀的過(guò)程中畫出描寫洪水的句子。生：學(xué)過(guò)《跨越海峽兩岸的生命橋》，講的是海峽兩岸人民用愛(ài)心救助一位大陸白血病患者的故事。三、課前準(zhǔn)備：搜集各地遭受洪災(zāi)的圖片和錄像資料。體會(huì)文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。答辯題一般分共性和個(gè)性兩類。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次、有坡度、有密度。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)方法教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在寧夏教師考試網(wǎng)（寧夏教師考試交流群：328855302）寧夏教師考試網(wǎng)教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。二、課型、課時(shí)課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類型。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思本篇課文是童話，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更多的將學(xué)生帶入文本當(dāng)中來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們進(jìn)行分角色朗讀，通過(guò)學(xué)生的朗讀體會(huì)鳥兒四處尋找樹的艱辛，進(jìn)而理解鳥兒與樹的感情真摯，課堂的主體是學(xué)生，所以應(yīng)該多讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來(lái)。體現(xiàn)鳥兒無(wú)盡感傷。”和“唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。這四次對(duì)話，分別就是本篇童話的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。(三)抓住重點(diǎn)，理解道理?怎樣通過(guò)對(duì)話推動(dòng)故事的發(fā)展的?(小組討論)明確：共出現(xiàn)四次對(duì)話。(屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀)(一兩個(gè)即可)：本文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?每部分主要講了什么內(nèi)容? 明確：①寫了一只鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己去年的諾言，去尋找好朋友“樹”并為它歌唱的事情。【難點(diǎn)】感受鳥兒對(duì)樹的真摯情誼，體會(huì)鳥兒對(duì)樹的情感。[小學(xué)語(yǔ)文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解文章所講的故事。對(duì)于沒(méi)有組織本專業(yè)知識(shí)筆試的音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)和藏語(yǔ)文等專業(yè)崗位考生，將加大專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試和能力考核力度。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受童話的趣味以及體會(huì)鳥與樹的友誼。(板書標(biāo)題)(
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