黃河頌教案-全文預(yù)覽
【正文】 ，學(xué)習黃河什么樣的精神？6）結(jié)合時代背景，你認為這首歌詞的主題思想是什么？明確：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。）2）主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？3）歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？提示：以“??！黃河！”為標志分為三層，黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。第三篇：黃河頌教案定稿搜集的一些關(guān)于黃河的詩句4出示課題《黃河頌》 認識黃河（黃河的視頻短片）欣賞美麗壯觀的黃河以后，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。讀的時候，應(yīng)把巨人的偉大堅強讀出來）第三個：激發(fā)民族的精神和信念。因為“掀”字不僅寫出了黃河奔流的動態(tài)：掀起萬丈狂瀾，而且寫出了它的氣勢驚人）從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面”（重讀“劈”）師小結(jié)：我們學(xué)習詩歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀）（四）品讀詩歌：詩歌的朗誦詞告訴我們，黃河的英雄氣魄表現(xiàn)出我們偉大而堅強的民族精神，那么詩中的哪些詩句體現(xiàn)了黃河的英雄氣魄？（學(xué)生邊找邊分析邊讀，教師適時加以指導(dǎo)?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。今天我們再來學(xué)習一首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。，寫出一句公益廣告詞。（2）_______________，一片孤城萬仞山。四、課堂練習《黃河大合唱》的作者是______，原名______。黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。讀準字音山巔（）哺育（）澎湃（）狂瀾（）贊歌（）發(fā)源（）屏障（）滋長（）氣魄（）劈成（）宛轉(zhuǎn)（）一、整體感知（先自由朗讀課文，然后學(xué)生代表朗讀課文后思考回答下列問題）《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼。作者簡介光未然（1913— 2002），原名張光年，湖北光化縣人，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家。學(xué)習重難點，有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。過程與方法目標：，反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復(fù)等修辭方法的作用。、擬人修辭手法的運用，并學(xué)習運用到寫作中去。，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。了解詩人光未然。后受冼星海之約，寫出長詩《黃河吟》。（3）黃河激勵著中華民族 “搖籃”？黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。？描繪出黃河的什么特點？ “向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？三、課堂小結(jié)本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛。（1）黃河之水天上來，_______________。（4）大漠孤煙直，_______________。㈡、過程和方法目標讓學(xué)生課前自主搜集整理資料，如黃河及詩歌背景的相關(guān)資料。㈢、情感目標感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。課時安排：一課時學(xué)生課前準備：查黃河的相關(guān)資料：A、黃河在中華民族歷史上的重要地位B、黃河在地理位置上的重要性查詩歌背景，可了解抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女可歌可泣的事跡尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入欣賞黃河景觀的視頻及大合唱保衛(wèi)黃河黃河，我們的母親河，在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)
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