【正文】 選擇喜歡的部分背誦。要把話寫通順。教師巡視指導(dǎo)自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。板書：2金色的草地可愛有趣課題：語文園地一習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教師著重指導(dǎo)“絨、瓣”。第四段：為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？有感情地朗讀課文。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。第三段：體會(huì)蒲公英的有趣。朗讀匯報(bào)：第二段：重點(diǎn)體會(huì)草地的可愛。四、學(xué)習(xí)生字： 耍察第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀２遍。出示帶拼音詞語，開火車領(lǐng)拼讀。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。會(huì)寫13個(gè)生字。/多么可愛多么純潔。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。集體交流。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？ 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。二讀：連讀。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的知識(shí)，新的想法，新的收獲，新的提高。師：蒲公英一天中不同時(shí)間花瓣的變化給大地增添了色彩，作者是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：他注意仔細(xì)觀察。作者寫了蒲公英不同時(shí)間花的形狀不同，抓住了草地顏色變化和花的形狀變化來說，運(yùn)用形象的比喻，寫得文字語句很美，描繪景色也很美，這些都表現(xiàn)了作者對(duì)蒲公英的什么之情？生：表現(xiàn)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。生3：我們發(fā)現(xiàn)蒲公英無論在早晨、傍晚，還是在中午，都非常美麗，非常可愛，覺得應(yīng)該愛護(hù)它。生：上臺(tái)改課堂練習(xí)。這樣吧，我說得也不一定對(duì)，我們大家一起來查閱詞典。生2：（剛才被推薦學(xué)生）課文中說：“第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。請(qǐng)同學(xué)推薦一位同學(xué)吧，看他怎么理解的。師：很好，現(xiàn)在你們?cè)侔训?自然段讀一讀，看又發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由小聲讀課文。生：小組內(nèi)討論交流，互相發(fā)表自己的意見。師：哎呀，你們的發(fā)現(xiàn)可真大，“蒲公英在不同時(shí)刻，花的形狀也不同。聯(lián)系上下文理解詞語是很好的一種閱讀理解方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁鈱W(xué)習(xí)和運(yùn)用這種方法。生2：引人注目就是吸引人的眼睛都看它。師：現(xiàn)在，找出文中帶“引人注目”這個(gè)成語的句子，多讀幾遍，看有什么收獲。生1：我還知道“我”和弟弟以互相吹蒲公英的絨毛而感到開心，蒲公英給我們帶來了歡樂。（叫了一名全班朗讀最差的同學(xué)）生：讀文。你能把第一自然段讀給大家聽嗎？生2：讀第一自然段?，F(xiàn)在，我們一起來談?wù)勛约鹤x文后的收獲和感受。生：兩人互讀課文，非常認(rèn)真，并在書上用鉛筆圈圈畫畫，積極性很高。師：誰愿接著讀3―5自然段。生：讀生字詞。生：行（異口同聲）師：準(zhǔn)備好了，我們就開始出發(fā)了。生3：蒲公英的種子成熟后，野外成為一片金黃色，真美啊師：是啊，大片的蒲公英種子成熟了，綠色的草地變成一片金色，美麗極了。［具體資料和觀察記錄略］師：（聽后，含笑鼓掌）真不錯(cuò)，知道的比老師都多。我奶奶還用它泡茶喝。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它！善于觀察，是一個(gè)非常好的習(xí)慣，他可以使我們有更多新的認(rèn)識(shí)，新的想法，新的收獲，新的提高！師：孩子們，你也有喜愛的花草嗎？請(qǐng)大家到大自然去仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。課文的最后一個(gè)自然段，就是運(yùn)用了擬人的寫法，總括了“金色草地”的神奇變化，抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的由衷喜愛！師：來，一起試一試，把你的喜愛融入你的聲音里。這是一種擬人的寫法，（誰還會(huì)說這樣的句子？（１）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英開花的規(guī)律呢？對(duì)，就是仔細(xì)觀察！大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??瞧，隨著觀察的接近，我與蒲公英的感情也在逐漸拉近。）（女同學(xué)讀課文，男同學(xué)做手勢(shì)，老師也加入男同學(xué)的行列中。草地的顏色就是隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化的。原來這就是草地顏色發(fā)生變化的原因呀！師：來，同學(xué)們，舉起你們的小手讓我們一起來表演。蒲公英開花的時(shí)候就像這樣，（手掌張開成花狀），露出金色的花瓣。）師：來，讓我們一起跟隨小作者去看看他的新發(fā)現(xiàn)吧。師：讀書的時(shí)候就應(yīng)該字字入目，句句用心。讀書就應(yīng)該多思考，很快你就能找到答案。在金色的草地上盡情的隨意游戲，是一件多么令人開心的事情呀，把自己融入到課文中，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把你能感受到的開心和快樂全都讀出來。那么引人注目就是引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。這么開心的游戲，同桌小伙伴互相讀一讀，演一演吧！師：瞧，就是這樣，他們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花。有的同學(xué)說“一本正經(jīng)”就是很得意的樣子?；ㄩ_過后，種子上的白色冠毛便結(jié)為小絨球。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道草地變成金色的原因了吧！瞧！金色的草地多美呀！再來讀讀這一句，把你看到的金色全都讀出來！燦爛的金色多么吸引人呀！此時(shí)此刻，假如你就站在這金色的草地旁，最想說什么？是呀，大家都太喜歡這片草地了！難怪大家都說：“金色的草地太美了！”來，孩子們，帶上你的贊美一起來讀讀這一句??師：金色的草地令我們從心底里涌現(xiàn)出無限熱愛之情！來，孩子們，一邊讀一邊想像畫面，帶上你的喜愛把課文的第一自然段再完整的讀一讀。根莖都可入藥。菊科多年生草本植物。（錄音）對(duì)，就是這一句。師：瞧，生字朋友們想家了，讓我們把它們送回課文老家來學(xué)習(xí)課文吧。蒲 哈 欠 揪 返 瓣誰還想讀？同桌小朋友互相讀一讀，真能干，都能讀對(duì)！師：今天，咱們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：他就是辛字旁。他還有一個(gè)音讀第四聲假。瞧，詞語朋友們急著要和大家見面呢，你們看，他們?nèi)寂艿狡聊簧狭?，誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀讀這些詞語。（二）學(xué)習(xí)生字 師：《金色的草地》這是一篇生動(dòng)活潑、充滿童趣的生活故事。來，聽老師讀課文，看看你的腦海里能呈現(xiàn)出什么顏色。（三）學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。四、拓展延伸師：如果你來到這，你會(huì)怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請(qǐng)你回家后向他們介紹草地的秘密。）師：你們還有問題提出嗎？生：傍晚的時(shí)候，草地為什么又變綠了？（板書：傍晚 綠）師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？生：仔細(xì)觀察。師：把這個(gè)秘密告訴你的同位。）師：抽號(hào)讀出自己的問題。師巡視。（喜歡的段落站起來讀。）師：“釣”字和哪個(gè)字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。）師：檢測(cè)。（出示生字詞，抽號(hào)檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀情況。）師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色）生：沒有。師：你見過怎樣的草地？誰來說？（板書：（）的草地）（生各抒己見。）師：看看誰能拿到去金色草地的入場券。（生同桌互讀檢測(cè)。）（全班書空?，F(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？師：聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。（板書：發(fā)現(xiàn)）（生：讀、畫、自己說說。（生自己準(zhǔn)備寫提出的問題。）生：中午的時(shí)候，草地為什么是金色的？師：你請(qǐng)誰來回答？生：因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，花朵張開時(shí)，它是金色的，所以草地也是金色的。（齊讀句子。）師：蒲公英會(huì)睡覺，會(huì)起床嗎？生：蒲公英花朵合攏時(shí)是睡覺，花朵張開時(shí)是起床。（二）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《金色的草地》就展現(xiàn)了在不同的時(shí)間，草地的顏色也發(fā)生了不同的變化。善于提問，是個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多提幾個(gè)為什么，并試著自己解決。準(zhǔn)備好了嗎？開始讀書吧！師:同學(xué)們讀書可真認(rèn)真呀！課文里的生字學(xué)會(huì)了嗎？如果還有些困難，請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)生字，注意，要讀通課文，在學(xué)習(xí)的過程中，不要忘記評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎樣，小伙伴學(xué)得怎樣。哈欠的“欠”單字讀第四聲，組成詞讀輕聲，再跟老師讀假裝的“假”是個(gè)多音字。師：瞧，只是單字了。孩子們，生字詞語大家都掌握得很好，老師還希望同學(xué)們都能用自己喜歡的方式把這些生字新詞全都讀懂記會(huì)。師：找到答案了嗎？這么多同學(xué)都舉起了手來，XX同學(xué)來說：蒲公英開放的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。師：老師也在課下收集了一些有關(guān)蒲公英的資料，請(qǐng)聽：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁，奶汁草。多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)廋果，褐色，有白色軟毛。）看，蒲公英開放的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。瞧，他倆在做什么游戲？（吹茸毛）【課件出示】師：看，這就是蒲公英的茸毛。能說說你的理由嗎？書上哪一句話最能體現(xiàn)圖意？師：讀得真好，那么 “一本正經(jīng)”什么意思？有的同學(xué)說“一本正經(jīng)”就是很神秘的樣子。本課指哥哥假裝著很規(guī)矩、很莊重的樣子和弟弟做游戲、尋開心。我想到了今天做課間操的時(shí)候，老師站在樓道口值周，路過的同學(xué)們總是看著我的新衣服，那么我就可以說......對(duì)，老師的衣服引人注目。師：孩子們，童年是令人難忘的。開始讀書吧！師：研卷知古今，藏書教子孫。到了晚上，草地又變綠了。（這么關(guān)鍵的句子你都能找出來，你真會(huì)讀書！哪些同學(xué)也找到了這一句一起讀一讀。師：哦，原來蒲公英的花朵就像我們的手掌，可以張開、也可以合上。師一邊讀一邊用手比劃（用手學(xué)做蒲公英開放合攏）。這個(gè)比喻非常恰當(dāng)。（瞧，女生的朗讀也把教室變成一大片草地了。）師：瞧，多么壯觀的場面呀！真的有人