【正文】 時(shí)也衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)和幫助。但是我們知道特色項(xiàng)目的建設(shè)，主要抓住“特”字來發(fā)展，做到思想獨(dú)特、做法奇特、人無我有、人有我精。五、問題與不足我們的特色跳繩活動(dòng)雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動(dòng)家庭，更進(jìn)一步的推動(dòng)全民健身活動(dòng)。在全體教師的智慧結(jié)晶下，制作出了我校的新校徽，它包括六個(gè)方面的含義。三是提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。二是錘煉了學(xué)生的行為品質(zhì)。達(dá)到全校學(xué)生基本人人會(huì)跳繩，并喜歡跳繩。(四)制度上的保障一是經(jīng)費(fèi)上的保障，學(xué)校在資金緊張的情況下，仍然擠出一部分經(jīng)費(fèi)給全體學(xué)生每學(xué)期每人配發(fā)一根跳繩，供學(xué)生隨時(shí)練習(xí)；二是時(shí)間上的保障，每天的大課間由班主任指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，其它課間自由練習(xí)，體育課上除正常的體育教學(xué)外，每節(jié)課騰出10分鐘時(shí)間教學(xué)生花樣技巧。在平時(shí)的教學(xué)工作中，學(xué)生又自創(chuàng)花樣，五年級的鄭永萌、趙夢雨兩個(gè)同學(xué)自創(chuàng)的花樣已經(jīng)用她們的名字命名編入校本教材，使花樣技術(shù)動(dòng)作增加到77個(gè)。打造出校園的“跳”文化氛圍。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標(biāo)是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎(chǔ)動(dòng)作。自查認(rèn)定為良好。二、自評結(jié)果依照《平頂山市中小學(xué)特色學(xué)校評估指標(biāo)及評分細(xì)則》要求，我校成立了以張建昌為組長的自查評估小組，對我校特色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)指標(biāo)逐一自查評估，結(jié)果為：第一項(xiàng)辦學(xué)思想15分。學(xué)?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生693人，教師26人。沒有一例建筑質(zhì)量投訴。三 綠化建設(shè)（20分）我鄉(xiāng)在集鎮(zhèn)到新豐、武寧至集鎮(zhèn)路口方向道路兩側(cè)每隔5m種植行道樹一棵，新增綠地300 m?？偯娣e3496 m。XX初中的課堂教學(xué)改革，得到了社會(huì)的肯定和上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們也在不斷的思索課改過程中存在的問題，堅(jiān)持將特色之路走下去。學(xué)校課改先鋒秦玲玲、李茂林老師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲得第一名；秦玲玲被評為定遠(yuǎn)縣首屆師德標(biāo)兵，高明伍老師被評為安徽省優(yōu)秀教師，王德坤老師被評為市模范教師；多位教師教學(xué)作品在市縣中獲獎(jiǎng)。學(xué)校圍繞課改，積極創(chuàng)建學(xué)校校園文化，美化校園墻壁、布置班級文化、開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動(dòng)，處處體現(xiàn)?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?理念，逐步形成了獨(dú)特鮮明的校園文化。進(jìn)行課改探索，推進(jìn)課堂教學(xué)改革為了將課改之路走成功，學(xué)校將課改作為學(xué)校教育教學(xué)科研的重要內(nèi)容，每學(xué)期至少組織三次課改研討會(huì)，教師撰寫兩篇課改經(jīng)驗(yàn)反思或總結(jié)，并在2011年申報(bào)了市級課題《新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究》，課題論文多人次獲得市級二三等獎(jiǎng)。學(xué)校以學(xué)生會(huì)為中心，下轄學(xué)習(xí)部、治保部、文藝部、生活部、體育部、衛(wèi)生部等部門，涵蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。并邀請定遠(yuǎn)縣教研室專家對我校進(jìn)行實(shí)地考察、觀摩、調(diào)研、指導(dǎo)。三、實(shí)施過程組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)推動(dòng)課改工作的進(jìn)行，加大監(jiān)督及過程性管理和評估的力度，為此學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員職責(zé)分工明確，責(zé)任到人。全面實(shí)施階段：在這一階段里，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。根據(jù)《實(shí)施方案》的要求，我校將特色建設(shè)分為三個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)階段：在這一階段中，我們一是認(rèn)真做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、實(shí)踐者，更是學(xué)習(xí)的主體。XXX校長為將特色之路成功走下去，組織教導(dǎo)處制定了《XX初中學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式實(shí)施方案》，將課改確定為學(xué)校的特色項(xiàng)目，明確了目標(biāo)、措施和步驟。第二篇：特色學(xué)校建設(shè)自評報(bào)告特色學(xué)校建設(shè)自評報(bào)告范文為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)校管理，提升辦學(xué)品位，近年來，我校積極探索，轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學(xué)改革，逐步形成了一條適合我校的特色發(fā)展之路：以課改求生存、以課改求質(zhì)量，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，尋求農(nóng)村學(xué)校生存之路。經(jīng)過一階段的努力，我校師生精神面貌發(fā)生顯著變化，“您好”、“謝謝”等文明禮貌用語成為校園流行語，學(xué)校的禮儀教育得到了社會(huì)各界的好評，學(xué)生曹冰、宋智慧等同學(xué)在第二屆全國文明禮儀知識競賽中榮獲二、三等獎(jiǎng)，宋智慧、高冬玲同學(xué)榮獲靖江市“十佳美德少年”光榮稱號。五、充分利用社會(huì)資源，形成強(qiáng)大教育合力為了將禮儀教育延伸到家庭、社會(huì)，真正使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，學(xué)校制定有關(guān)學(xué)生在家庭和社會(huì)方面的禮儀常規(guī)，加以訓(xùn)練，并通過問卷調(diào)查方式了解學(xué)生在家庭和社會(huì)的表現(xiàn)情況。這些活動(dòng)的扎實(shí)開展，陶冶了孩子們的心靈，不知不覺中“文明禮儀教育”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。開展各項(xiàng)文明禮儀教育競賽活動(dòng)。我們對每門課程怎樣滲透禮儀教育提出了具體要求，使教師明確各科如何挖掘教材教育因素，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育。三、開展多彩主題活動(dòng)，促進(jìn)禮儀習(xí)慣形成為深入推進(jìn)文明禮儀教育，學(xué)校不斷嘗試在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，強(qiáng)化禮儀教育，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高禮儀素養(yǎng)。二、提升教師禮儀修養(yǎng)，突出教師表率作用“教師是文明禮儀的化身”。近年來更是將“愛在文明，美在禮儀”為主題的文明禮儀教育作為學(xué)校創(chuàng)建特色，這一清晰的思路鮮明地體現(xiàn)在學(xué)校五年規(guī)劃之中，體現(xiàn)在學(xué)校年度工作計(jì)劃之中，體現(xiàn)在全體師生的工作實(shí)踐之中。第一篇：靖城鎮(zhèn)柏木小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)自評報(bào)告靖江市特色學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位申報(bào)自評報(bào)告靖城鎮(zhèn)柏木小學(xué)靖城鎮(zhèn)柏木小學(xué)位于靖城街道東首，學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，378名學(xué)生，24名教職工。柏木小學(xué)十幾年來一直重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。由于學(xué)校創(chuàng)建氛圍濃郁，師生共同參與創(chuàng)建活動(dòng)，使各個(gè)班級的環(huán)境教育和實(shí)踐活動(dòng)都能根據(jù)自身特點(diǎn)，廣泛而經(jīng)常性地在面上推開，使創(chuàng)建工作走上領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，快速發(fā)展的軌道。教師們能夠以德垂范，以廣博知識教育學(xué)生，以行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生，以工作熱情激勵(lì)學(xué)生，以無私奉獻(xiàn)感染學(xué)生，以誠摯愛心打動(dòng)學(xué)生。文以載道，我們充分利用課堂教學(xué)的資源，積極挖掘各門學(xué)科中的禮儀教育因素，在各科教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育，使禮儀內(nèi)容深入學(xué)生心靈深處。實(shí)踐證明：寓禮儀教育于課堂教學(xué)中是一個(gè)潛移默化的過程，只要教書育人水乳交融，學(xué)生良好的禮儀規(guī)范就會(huì)不斷養(yǎng)成。此外，學(xué)校還通過禮儀監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，開展禮儀之星、禮儀