【正文】 時也衷心地希望各位領導多多指導和幫助。但是我們知道特色項目的建設，主要抓住“特”字來發(fā)展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。五、問題與不足我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學生的雙重身份帶動家庭，更進一步的推動全民健身活動。在全體教師的智慧結晶下，制作出了我校的新校徽，它包括六個方面的含義。三是提升了學校的辦學內涵。二是錘煉了學生的行為品質。達到全校學生基本人人會跳繩，并喜歡跳繩。(四)制度上的保障一是經費上的保障，學校在資金緊張的情況下，仍然擠出一部分經費給全體學生每學期每人配發(fā)一根跳繩，供學生隨時練習；二是時間上的保障，每天的大課間由班主任指導學生練習，其它課間自由練習，體育課上除正常的體育教學外，每節(jié)課騰出10分鐘時間教學生花樣技巧。在平時的教學工作中，學生又自創(chuàng)花樣，五年級的鄭永萌、趙夢雨兩個同學自創(chuàng)的花樣已經用她們的名字命名編入校本教材，使花樣技術動作增加到77個。打造出校園的“跳”文化氛圍。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎動作。自查認定為良好。二、自評結果依照《平頂山市中小學特色學校評估指標及評分細則》要求，我校成立了以張建昌為組長的自查評估小組，對我校特色學校創(chuàng)建的各項指標逐一自查評估，結果為：第一項辦學思想15分。學?，F有11個教學班，學生693人，教師26人。沒有一例建筑質量投訴。三 綠化建設（20分）我鄉(xiāng)在集鎮(zhèn)到新豐、武寧至集鎮(zhèn)路口方向道路兩側每隔5m種植行道樹一棵，新增綠地300 m?？偯娣e3496 m。XX初中的課堂教學改革，得到了社會的肯定和上級領導的大力支持，我們也在不斷的思索課改過程中存在的問題，堅持將特色之路走下去。學校課改先鋒秦玲玲、李茂林老師在縣優(yōu)質課評比中獲得第一名；秦玲玲被評為定遠縣首屆師德標兵，高明伍老師被評為安徽省優(yōu)秀教師，王德坤老師被評為市模范教師；多位教師教學作品在市縣中獲獎。學校圍繞課改，積極創(chuàng)建學校校園文化，美化校園墻壁、布置班級文化、開展了內容豐富、形式多樣的文體活動，處處體現?學生是學習的主體?理念，逐步形成了獨特鮮明的校園文化。進行課改探索，推進課堂教學改革為了將課改之路走成功，學校將課改作為學校教育教學科研的重要內容，每學期至少組織三次課改研討會，教師撰寫兩篇課改經驗反思或總結，并在2011年申報了市級課題《新課程背景下課堂教學有效性研究》，課題論文多人次獲得市級二三等獎。學校以學生會為中心，下轄學習部、治保部、文藝部、生活部、體育部、衛(wèi)生部等部門，涵蓋了學生在校學習生活的各個方面。并邀請定遠縣教研室專家對我校進行實地考察、觀摩、調研、指導。三、實施過程組織領導為切實推動課改工作的進行，加大監(jiān)督及過程性管理和評估的力度，為此學校成立課改領導小組，小組成員職責分工明確，責任到人。全面實施階段：在這一階段里，認真總結經驗，完善制度，各學科教學基本上形成適合學校實際的教學模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。根據《實施方案》的要求，我校將特色建設分為三個階段：實驗階段：在這一階段中，我們一是認真做好老師們思想轉變工作，讓全體教師認識到進行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實踐當中去。新課程理念下，學生是學習的參與者、實踐者，更是學習的主體。XXX校長為將特色之路成功走下去，組織教導處制定了《XX初中學習杜郎口教學模式實施方案》，將課改確定為學校的特色項目，明確了目標、措施和步驟。第二篇：特色學校建設自評報告特色學校建設自評報告范文為深化教育改革，推進素質教育，豐富辦學內涵，優(yōu)化學校管理，提升辦學品位，近年來，我校積極探索，轉變教育理念，深化課堂教學改革，逐步形成了一條適合我校的特色發(fā)展之路：以課改求生存、以課改求質量，大力推進課堂教學改革，尋求農村學校生存之路。經過一階段的努力，我校師生精神面貌發(fā)生顯著變化，“您好”、“謝謝”等文明禮貌用語成為校園流行語，學校的禮儀教育得到了社會各界的好評，學生曹冰、宋智慧等同學在第二屆全國文明禮儀知識競賽中榮獲二、三等獎，宋智慧、高冬玲同學榮獲靖江市“十佳美德少年”光榮稱號。五、充分利用社會資源，形成強大教育合力為了將禮儀教育延伸到家庭、社會，真正使學生養(yǎng)成良好的文明習慣，學校制定有關學生在家庭和社會方面的禮儀常規(guī)，加以訓練，并通過問卷調查方式了解學生在家庭和社會的表現情況。這些活動的扎實開展，陶冶了孩子們的心靈，不知不覺中“文明禮儀教育”在學校蔚然成風。開展各項文明禮儀教育競賽活動。我們對每門課程怎樣滲透禮儀教育提出了具體要求，使教師明確各科如何挖掘教材教育因素，在課堂教學中滲透文明禮儀教育。三、開展多彩主題活動，促進禮儀習慣形成為深入推進文明禮儀教育，學校不斷嘗試在學生參與的各類活動中，強化禮儀教育，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，切實提高禮儀素養(yǎng)。二、提升教師禮儀修養(yǎng)，突出教師表率作用“教師是文明禮儀的化身”。近年來更是將“愛在文明，美在禮儀”為主題的文明禮儀教育作為學校創(chuàng)建特色，這一清晰的思路鮮明地體現在學校五年規(guī)劃之中，體現在學校年度工作計劃之中，體現在全體師生的工作實踐之中。第一篇：靖城鎮(zhèn)柏木小學特色學校建設自評報告靖江市特色學校創(chuàng)建工作先進單位申報自評報告靖城鎮(zhèn)柏木小學靖城鎮(zhèn)柏木小學位于靖城街道東首，學?，F有11個教學班，378名學生，24名教職工。柏木小學十幾年來一直重視學生的養(yǎng)成教育。由于學校創(chuàng)建氛圍濃郁，師生共同參與創(chuàng)建活動，使各個班級的環(huán)境教育和實踐活動都能根據自身特點，廣泛而經常性地在面上推開，使創(chuàng)建工作走上領導重視，全員參與，快速發(fā)展的軌道。教師們能夠以德垂范，以廣博知識教育學生，以行為規(guī)范引導學生，以工作熱情激勵學生，以無私奉獻感染學生，以誠摯愛心打動學生。文以載道，我們充分利用課堂教學的資源，積極挖掘各門學科中的禮儀教育因素，在各科教學之中滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育，使禮儀內容深入學生心靈深處。實踐證明：寓禮儀教育于課堂教學中是一個潛移默化的過程，只要教書育人水乳交融，學生良好的禮儀規(guī)范就會不斷養(yǎng)成。此外，學校還通過禮儀監(jiān)督員進行監(jiān)督，開展禮儀之星、禮儀