【正文】 的。居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗”新課標中指出，六年級學生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果”?！彼栽谠O計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。, 從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。、感悟語言文字的能力。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。因此，我設計了讓學生書寫美麗這一環(huán)節(jié)，使學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價值的追求。讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度；接著通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學獻身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。要求學生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求的 句子?！痹诮贪钢?，我以人為本，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生積極、主動地參與學習，使學生既是提問者，又是答疑者，讓學生在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。然后我根據(jù)學生的回答來決定教學思路，整個教學過程不是老師牽著學生的鼻子走，而是以學生為主體，以學定教，激發(fā)學生強烈的求知欲。我認為，在語文教學中應讓學生學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生帶著問題進課堂，帶著更多的問題出課堂。五、說教學過程走進居里教師是用情境教學法，把學生帶到1898年12月26日這一天。根據(jù)本課教學目標和新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動了學生主動學習、積極探究的熱情。教學重難點：一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。（這樣的作業(yè)設計既培養(yǎng)學生的語言表述能力，又拓寬學生的知識視野，使語文能力的訓練滲透到課外。在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。）（三）、回歸整體，升華美麗。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？（2）、師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子??！同學們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？（在這個教學環(huán)節(jié)中，主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。（生默讀文，畫句子，寫批注，小組交流）集體匯報交流居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？請用剛才的學習方法，自學其他幾個自然段，小組交流，品味人格美。師質(zhì)疑：“放射性”的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是不是第一人？為什么最終堅持下來的只有她？確實，關于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。七、說教學流程（第二課時）（一）、復習舊知，導入談話。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。讓在閱讀的基礎上感悟她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重 1居里夫人的人格魅力。讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。二、說教學目標：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。第一篇：跨越百年的美麗說課稿(定稿)歲月無聲美麗永恒——《跨越百年的美麗》說課稿一、說教材分析《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。所以，在確定教學目標時，將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此確立本節(jié)課的教學目標。三、說教學重難點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大的貢獻，也能從語言文字中初步感受的她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強，剛毅，淡泊名利等，但是教學不停留于此，學生要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神，特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀?！?所以在設計本課時，創(chuàng)設了多種讀的途徑進行朗讀訓練。努力使學生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學生的思維得到真正的鍛煉，讓學生真正享受到思維的樂趣。居里仿佛來到了我們中間。容顏易老，歲月難留。）（二）、品讀課文，感悟美麗。寫完之后小組交流。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的??”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力