【正文】 實(shí)物放在書桌上，教師：Touch your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說： Book，用此方法練習(xí)其它各詞。 在教 鉛筆袋 pencilcase時，出示 鉛筆盒 pencilbox, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencilcase，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做 pencilbox。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。m Sarah. What39。 教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。 教法建議： 單詞 pencilcase, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教材分析： pencilcase, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學(xué)習(xí)的 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。s (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名 ) 教 后反思 ： 本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是 what’ s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào) m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可 根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name39。 。s your name? 其他同學(xué)回答 My name39。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用 Wele! 向他（她）表示歡迎。s play 中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。s talk 的內(nèi)容。 See you.， 告訴學(xué)生其中意思是 再見 或 一會見 。 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用 My name39。s?. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。如： a. Hello, I39。s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法： See you. 教學(xué)難點(diǎn)： What39。s talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語 Wele! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡 [備課筆記 ]PEP英語三年級 Unit 1 Hello 第 四 課時 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語 What39。 2. 方法 教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I39。 4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第 3部分 練習(xí)。m ? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢? 趣味操練 (Practice) 1. 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備 的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。 由教師開始，將球拋給誰（ Mike）就和誰打招呼說 Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 Yes. Pencil.。m ? ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。 教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲 Hello，歌詞是學(xué)生學(xué)過的 打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運(yùn)用三結(jié)合。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。 擴(kuò)展性活動 (Addactivities) 根據(jù)時，選做。 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟 如下： （ 1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 呈現(xiàn)新知 (Presentation) 1. 教學(xué)單詞，并滲透 Show me your? 句型 教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么： What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。m? 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。 全身動作反應(yīng)法 （ TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激 活記憶，鞏固知識。 教材分析：本課時主要學(xué)習(xí) 5個有關(guān)文具的單詞 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello [將 清晨，兩個小朋友在校門口相遇 的圖貼在黑板上，圖旁寫上 Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I39。 5．?dāng)U展性活動 (Addactivities) （ 1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。 3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 4．課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。 （ 4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。新生 Lily該怎樣做自我介紹？ 情景三 下課了，有好幾名同學(xué)與 Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？ 情景四 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （ 3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可 在此為學(xué)生起英文名字。特別是 I39。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿 到花，這時，拿到花的學(xué)生就說 Hello, I39。m （ 5）聽錄音，放投影；或通過錄像， VCD來展示 Let39。m Sarah. /Hi ! I39。 2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。在 現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。內(nèi)容為 迪士尼英語 中第一課的片段（ Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。 教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語 I39。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游 戲來練習(xí)?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁 Wele to English 的彩圖，為學(xué)生 呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。 通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 培養(yǎng)學(xué)生樂于開口 ,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。m ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。 教法建議： 通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知 Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。m ...。s play 中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3. 教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程： 1． 熱身 (Warmup) （ 1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。 （ 2）通過看卡通片告訴學(xué)生 卡通 一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon 一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。利用教科書開始的蝴蝶頁 Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Email, Cartoon等詞來激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。m ? （ 3）教師還可帶上 Sarah的頭飾介紹 Hello! I39。） （ 4）給學(xué)生帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說 Hello! I39。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。） 在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 情景一 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 情景二 上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。在此強(qiáng)調(diào)分手時說 Goodbye./ByeBye。m ?Goodbye./Bye Bye。 2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。 5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。 （ 3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。本課后學(xué)生基本能用 英語進(jìn)行自我介紹， 但 I’ m的發(fā)音，學(xué)生不到位。 進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用 全身動作反應(yīng)法 (Total Physical Response)教學(xué)方法。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。 教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1. 師生共唱英語歌曲 Hello 2. 請幾名學(xué)生帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戲 游戲?yàn)?聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換 語音語調(diào)和名字說 Hello. I39。m? ，猜對得一分。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 Show me your ? 活動鞏固單詞。 趣味操練 (Practice) （ 1）小組競賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。s do 部分的活動。 (Listen and do the actions ) 四人一組活動，練習(xí) Show me your ? 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。 （ 4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello [每個單詞相應(yīng)的圖片 ] 教 后反思 ： 本課中 ruler,eraser,crayon 三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。 學(xué)唱英文歌曲 Hello 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。文具（實(shí)物） 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1. 游戲 拋球 教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字 Hello, I39。 3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 讓學(xué)生用 Hello/Hi , I39。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。 記憶名字游戲 1. 每一個人在說自己名字之前都要加上 和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。m 。s your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。 Wele! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。 教法建議： 教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固 Let39。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語 Wele! 教學(xué)重點(diǎn)： 詢問對方的姓名及回答的用語 What39。 教學(xué)過程：