【正文】 和小球質量的關系1古代中國的物理學貢獻1生活中的電磁輻射1物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關系1水流速度研究1研究泊松亮斑1電阻的測量1電動機轉動中的物理量研究液體流速對電阻的影響2注水肉與電阻率的關系2污水的霍爾效應研究2本地地磁場強度的測定2本地重力加速度的測定2探究接觸力與非接觸力的內在聯(lián)系及形成電與磁的本質聯(lián)系2探究各種家用電器銘牌的含義2電動自行車行駛安全隱患的研究2電熱滅蟻器2節(jié)能臺燈與生活空間風力發(fā)電3制作小水氣壓計測山高3雙聯(lián)開關的多種接法3鋼筋分布中的力學知識3開關的升級換代3土壤的力學結構3手機幅射的調研3物理問題與模型3中學物理實驗中的打點計時器的原理與制作3魔術表演中物理知識 研究影響滑動摩擦的因素4研究彈簧環(huán)子的周期和小球質量的關系4菜刀上的力學知識4調查研究：灶具的演變4高中物理學習困難調查4男女生對高中物理的學習差異4淺議物理作業(yè)在物理學習中的作用4淺談可再生能源4調查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題4小論文：從電球箱到臭氧層 50、小論文：溫泉效應5用激光筆做光學實驗5小論文：從伽利略望遠鏡到哈勃太空望遠鏡——人類對宇宙的認識史5用激光筆做光學實驗5攝影技術（相機自備）5太陽能的利用5從“石油文明”到“核文明”5萬有引力與天體運動5古代中國的物理學貢獻5時代呼喚納米科技60、生活中的電磁輻射化學研究性學習參考課題酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究廚房里的化學食品中的化學紅磚中氧化鐵成分的檢驗關于海水淡化問題的研究手巾和餐巾紙利弊的研究你認為喝什么水好（）雞蛋中化學問題了解水垢的形成原理，調查本地區(qū)水成分并提出快速除去水垢的方法。問題46 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。問題42 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項、添項的技巧。問題39 概括三角恒等式證明中的一次弦式、高次弦式和切式證明的常用方法。問題35 概括sinx cosx=a時相應x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時的所隱含的結論。問題31 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現(xiàn)出周期性，你能把這一事實數學化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結論？問題32 對于含參數的方程（不等式），若已知解的情況確定參數的取值范圍，我們通常用函數思想及數形結合思想進行分離參數，試概括問題的類型，總結分離參數法。你能利用這一點編擬一些好題嗎。問題25 求函數的值域、單調區(qū)間、最小正周期等有關問題時，往往希望將自變量在一個地方出現(xiàn)，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關的類型（如配方法、帶余除法等）。試將這方法推廣到定比分點弦的情形。問題19 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。問題15 關于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。問題11 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等?！督鈳撞糠?》 問題9 對于數學的公式，我們應當做到三會：即正用、變用和逆用。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關系等問題。問題似乎已解決。如點面距、點線距、體積等。問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動點的連線中最短的線段長度?？煞駥⑵綆讍栴}的這類問題進行升維處理。問題14等差與等比數列性質的比較。問題10求函數值域的方法。問題5 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。第四篇：研究性學習課題高一數學研究性學習選題范圍問題1函數y=aX+b/x的性質研究問題2整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復合函數的類型）。鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。為適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設一支高素質的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、知識積累、語言 表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應的提高，在參加各級各類的活動競賽中，取得了可喜的成績，各方面的素質得到了普遍提高。教學中，我們鼓勵學生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對書本知識的掌握，還會在此基礎上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。其智慧的火花就會逐漸熄滅，創(chuàng)造的勇氣就會逐漸喪失。他們圍繞課文內容展開充分的交流探究，在深入理解課文的過程中得到主動發(fā)展，都能發(fā)表自己的見解和主張，大膽交流不同的觀點和看法：“你為什么要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開呢?”“你這樣做是否有科學根據呢?”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢?”“亞里士多德是個有權威的大哲學家，你怎么敢否定他的說法呢?”“你這樣做是否違背人類的真理呢?”……學生課堂表現(xiàn)異?；钴S，始終處于自主探索的學習狀態(tài)，有效地培養(yǎng)和開發(fā)了創(chuàng)新意識和潛能。提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。改變學生學習方式，引導自主探索學習，是課程改革中的一個迫切的任務。熱情鼓勵每個學生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，努力創(chuàng)設讓作為主體的學生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。三、課題研究實驗采取的策略在課題的研究和實踐中，為體現(xiàn)實驗目標，我們主要采取以下策略：(一)、營造自主探索的學習氛圍。組織教師學習領會《基礎教育課程改革綱要(試行)》，學習新的課程標準，學習新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學習觀、教學觀。在市教科院的親自指導下，學校成立由校長、教導、教研組長、部分骨干教師組成的實驗領導小組，負責實驗工作的管理、指導及實施工作，并確立了實驗班級和實驗老師。、合作性。主動性。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學法已失去了它的市場，一個高效課堂教學模式與方法的教風與學風正在進行，學生學習的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學習的時空漸趨拓寬，同時，學生的個性特長也得到了發(fā)展，學生素養(yǎng)也得到了提高。二是提高了教師研究學法的熱情和能力，在探究式教學中，最重要的是要激發(fā)學生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學生怎么學。如學生在探究過程中表現(xiàn)出來的對探究過程和探究方法的理解，對探究本質的把握等等，不能把是否探究出結論或結論是否正確作為唯一或最主要的評價指標，應將各種評價綜合、整理，形成一個相對的總結評價。４、統(tǒng)計程序 1）、學生學習興趣、學習習慣、個性特長、單項能力和學習能力的檢測在平時的教學中隨機進行。其中最注重學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐一一反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。（三）積極開展教學評價改革，促進探究式教學的全面實施教學評價是教學的重要組織部分，對于教學實施具有很強的導向和質量監(jiān)控作用。創(chuàng)造學生接觸社會的機會，培養(yǎng)學生與他人溝通的能力總之，探究式教學，對學生的提問，做出假設、分析、實驗設計等能力要求較高，而這些能力的形成也不是一蹴而就的。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”。然而，傳統(tǒng)的“教師是知識的傳授者，學生是知識的接授者”的舊觀念仍然影響著一部分教師，導致課堂教學學生學習被動，學習方式單一，缺少自主探索，合作學習，獨立獲取知識的能力。我縣進行中生物“探究性學習”課題研究，其目的和意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面。第三階段(—)：總結前兩階段的成果，探索高中生物課內外綜合優(yōu)化探究式教學，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新能力的功能和作用。為了了解本課題進行的效果如何，本人采用了統(tǒng)計表的形式進行統(tǒng)計。一、實驗的基本情況根據課題組總的計劃安排，該課題實驗分為以下幾個步驟。從第一學年的申請立項、確定方案、構想策劃、理論學習、前期調查，到這一學年的貫徹實施，具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。探索實驗中的問題，及時調整實驗方案。(1)、嚴格要求，勇壓擔子。在教學活動中，師生互動、生生互動明顯，學生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個性是明顯的，創(chuàng)新意識是勃發(fā)的。四、課題研究的成效近一年來，我校多數教師接受了“農村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐”這一實驗課題，并大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，也取得了階段性的成果。古人云：“疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。引導質疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。課堂教學過程，是若干個體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。二、課題實驗的管理建立領導機制，確立實驗班級。教學中，創(chuàng)造條件，引導學生自主學習，讓學生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。在學習過程中，應使每個學生都能積極參與，都能受益。第一篇：研究性課題年終工作總結遵循素質教育的規(guī)律，結合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了“農村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐”的課題實驗活動，經過近一年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學習、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術的掌握、學生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師