【正文】 和小球質(zhì)量的關(guān)系1古代中國的物理學(xué)貢獻1生活中的電磁輻射1物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關(guān)系1水流速度研究1研究泊松亮斑1電阻的測量1電動機轉(zhuǎn)動中的物理量研究液體流速對電阻的影響2注水肉與電阻率的關(guān)系2污水的霍爾效應(yīng)研究2本地地磁場強度的測定2本地重力加速度的測定2探究接觸力與非接觸力的內(nèi)在聯(lián)系及形成電與磁的本質(zhì)聯(lián)系2探究各種家用電器銘牌的含義2電動自行車行駛安全隱患的研究2電熱滅蟻器2節(jié)能臺燈與生活空間風(fēng)力發(fā)電3制作小水氣壓計測山高3雙聯(lián)開關(guān)的多種接法3鋼筋分布中的力學(xué)知識3開關(guān)的升級換代3土壤的力學(xué)結(jié)構(gòu)3手機幅射的調(diào)研3物理問題與模型3中學(xué)物理實驗中的打點計時器的原理與制作3魔術(shù)表演中物理知識 研究影響滑動摩擦的因素4研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系4菜刀上的力學(xué)知識4調(diào)查研究：灶具的演變4高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查4男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異4淺議物理作業(yè)在物理學(xué)習(xí)中的作用4淺談可再生能源4調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題4小論文：從電球箱到臭氧層 50、小論文：溫泉效應(yīng)5用激光筆做光學(xué)實驗5小論文：從伽利略望遠鏡到哈勃太空望遠鏡——人類對宇宙的認(rèn)識史5用激光筆做光學(xué)實驗5攝影技術(shù)（相機自備）5太陽能的利用5從“石油文明”到“核文明”5萬有引力與天體運動5古代中國的物理學(xué)貢獻5時代呼喚納米科技60、生活中的電磁輻射化學(xué)研究性學(xué)習(xí)參考課題酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究廚房里的化學(xué)食品中的化學(xué)紅磚中氧化鐵成分的檢驗關(guān)于海水淡化問題的研究手巾和餐巾紙利弊的研究你認(rèn)為喝什么水好（）雞蛋中化學(xué)問題了解水垢的形成原理，調(diào)查本地區(qū)水成分并提出快速除去水垢的方法。問題46 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。問題42 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項、添項的技巧。問題39 概括三角恒等式證明中的一次弦式、高次弦式和切式證明的常用方法。問題35 概括sinx cosx=a時相應(yīng)x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時的所隱含的結(jié)論。問題31 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現(xiàn)出周期性，你能把這一事實數(shù)學(xué)化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結(jié)論？問題32 對于含參數(shù)的方程（不等式），若已知解的情況確定參數(shù)的取值范圍，我們通常用函數(shù)思想及數(shù)形結(jié)合思想進行分離參數(shù)，試概括問題的類型，總結(jié)分離參數(shù)法。你能利用這一點編擬一些好題嗎。問題25 求函數(shù)的值域、單調(diào)區(qū)間、最小正周期等有關(guān)問題時，往往希望將自變量在一個地方出現(xiàn)，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關(guān)的類型（如配方法、帶余除法等）。試將這方法推廣到定比分點弦的情形。問題19 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。問題15 關(guān)于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。問題11 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等?！督鈳撞糠?》 問題9 對于數(shù)學(xué)的公式，我們應(yīng)當(dāng)做到三會：即正用、變用和逆用。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關(guān)系等問題。問題似乎已解決。如點面距、點線距、體積等。問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動點的連線中最短的線段長度?？煞駥⑵綆讍栴}的這類問題進行升維處理。問題14等差與等比數(shù)列性質(zhì)的比較。問題10求函數(shù)值域的方法。問題5 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題高一數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)選題范圍問題1函數(shù)y=aX+b/x的性質(zhì)研究問題2整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復(fù)合函數(shù)的類型）。鼓勵教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。通過開展課題實驗活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識積累、語言 表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高，在參加各級各類的活動競賽中，取得了可喜的成績，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對書本知識的掌握，還會在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。其智慧的火花就會逐漸熄滅，創(chuàng)造的勇氣就會逐漸喪失。他們圍繞課文內(nèi)容展開充分的交流探究，在深入理解課文的過程中得到主動發(fā)展，都能發(fā)表自己的見解和主張，大膽交流不同的觀點和看法：“你為什么要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開呢?”“你這樣做是否有科學(xué)根據(jù)呢?”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢?”“亞里士多德是個有權(quán)威的大哲學(xué)家，你怎么敢否定他的說法呢?”“你這樣做是否違背人類的真理呢?”……學(xué)生課堂表現(xiàn)異?；钴S，始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地培養(yǎng)和開發(fā)了創(chuàng)新意識和潛能。提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個迫切的任務(wù)。熱情鼓勵每個學(xué)生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、課題研究實驗采取的策略在課題的研究和實踐中，為體現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)，我們主要采取以下策略：(一)、營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀。在市教科院的親自指導(dǎo)下，學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)、教研組長、部分骨干教師組成的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實驗工作的管理、指導(dǎo)及實施工作，并確立了實驗班級和實驗老師。、合作性。主動性。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場，一個高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時空漸趨拓寬，同時，學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。二是提高了教師研究學(xué)法的熱情和能力，在探究式教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)。如學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)出來的對探究過程和探究方法的理解，對探究本質(zhì)的把握等等，不能把是否探究出結(jié)論或結(jié)論是否正確作為唯一或最主要的評價指標(biāo)，應(yīng)將各種評價綜合、整理，形成一個相對的總結(jié)評價。４、統(tǒng)計程序 1）、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特長、單項能力和學(xué)習(xí)能力的檢測在平時的教學(xué)中隨機進行。其中最注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐一一反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。（三）積極開展教學(xué)評價改革，促進探究式教學(xué)的全面實施教學(xué)評價是教學(xué)的重要組織部分，對于教學(xué)實施具有很強的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。創(chuàng)造學(xué)生接觸社會的機會，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通的能力總之，探究式教學(xué)，對學(xué)生的提問，做出假設(shè)、分析、實驗設(shè)計等能力要求較高，而這些能力的形成也不是一蹴而就的。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”。然而，傳統(tǒng)的“教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接授者”的舊觀念仍然影響著一部分教師，導(dǎo)致課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)方式單一，缺少自主探索，合作學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的能力。我縣進行中生物“探究性學(xué)習(xí)”課題研究，其目的和意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面。第三階段(—)：總結(jié)前兩階段的成果，探索高中生物課內(nèi)外綜合優(yōu)化探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力的功能和作用。為了了解本課題進行的效果如何，本人采用了統(tǒng)計表的形式進行統(tǒng)計。一、實驗的基本情況根據(jù)課題組總的計劃安排，該課題實驗分為以下幾個步驟。從第一學(xué)年的申請立項、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實施，具體深入地開展教學(xué)研究活動，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。(1)、嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。在教學(xué)活動中，師生互動、生生互動明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個性是明顯的，創(chuàng)新意識是勃發(fā)的。四、課題研究的成效近一年來，我校多數(shù)教師接受了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實踐”這一實驗課題，并大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，也取得了階段性的成果。古人云：“疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)過程，是若干個體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。二、課題實驗的管理建立領(lǐng)導(dǎo)機制，確立實驗班級。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)使每個學(xué)生都能積極參與，都能受益。第一篇：研究性課題年終工作總結(jié)遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際，及時而廣泛地開展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實踐”的課題實驗活動，經(jīng)過近一年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師