【正文】 專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。首先感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來實現(xiàn)這個理想。因為任何創(chuàng)造都離不開這種思維習慣。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習慣。良好的學習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好第二天的學習用具等多方面。認真細致。2。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：1。尊敬的各位家長們：你們好！我是1302班的數(shù)學老師。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。到那時，同學們都會對你刮目相看的。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。每學期工作計劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項工作都要到位。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。說這些，其實我只想說：作為一個班主任要盡可能挖掘孩子們的潛能，多去關(guān)注孩子的閃光點，哪怕只有1%，也要用1%來照亮其余的99%，讓孩子們自信、陽光、樂觀的做人，做好人，讓孩子們健康、充實的成長。四、一個標準，多把尺子。記得剛接手時，班里面存在很多問題，比如衛(wèi)生，孩子們隨地吐痰，隧道扔紙片，桌凳擺放不齊，剛進班有一個感覺，就是“亂”，紀律也很差勁，下課之后有在教室追逐，打鬧等，為了給孩子們創(chuàng)造一個“干凈、安靜、整潔”的學習環(huán)境，后來我采用魏書生老師的方法，班級里面設(shè)立了臺長、鎖長、簾長、墻長、衛(wèi)生督察員，廣播操督察員等，特別是我在全班選這些人員時，孩子們都勇于舉手，都爭先恐后想為班里做貢獻，都想給這個家做點事，這樣一來，班里面的事都有人來做，有人來管理，每個孩子各負其責，各管其事，那班里面的紀律和衛(wèi)生何嘗搞不好呢？下面說一下量化式管理，記得剛接班的時候，有相當一部分學生不交作業(yè)，要不是不按時交作業(yè)，字跡潦草，不整潔，后來我采用量化式記錄和考核，交一次作業(yè)獎勵1分，不交扣除1分，作業(yè)等級考核，作業(yè)中出現(xiàn)very good給記3分，優(yōu)給2分，良給1分，閱不記分，差記—1分，極差記—2分，這些都在學生當中有記錄，并在學期末有匯總，達20分給一顆星，學期末達五星以上者給予全班表彰，有了這樣的制度和規(guī)則，學生們的積極性很高，同時自己管理起來也輕松，成效又比較突出。接下來我來談“耐心”，各位都知道，班級工作很瑣碎，加上每個孩子個性差異，班級管理勢必有一定難度，但是作為一名班主任，我們必須有耐性，有耐心，耐得住瑣碎與平凡，能把平凡的工作做好，這本身就是一種偉大，就是一種不平凡，再說“用心”，剛才我們說了，每個孩子都有個性，所以，作為班主任，本身就是一個思想政治教師，要用心關(guān)注孩子們的情感，心理變化，思想的波動和起伏等，記得在一次上課的時候，我們班xxx同學情緒很低落，眼睛紅紅的，下課后我馬上問她怎么了？孩子告我把同學們存在她手里的錢丟了，然后我馬上拿出去讓她拿上，這也許對我們來說舉手之勞，可是對于xxx同學來說心理感受就不同，無意中就拉近了我與她的距離，后來我發(fā)現(xiàn)從那次以后她上課特認真。班主任座談會發(fā)言稿 篇5各位領(lǐng)導，同仁：大家好！很高興有這樣的平臺與在座的的各位交流，各位都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，責任心強的班主任，大家比我更具有工作經(jīng)驗，更具有實踐智慧，所以接下來談到的有不足之處，還請各位多多指教。適當舉例子.......五、網(wǎng)絡(luò)安全問題現(xiàn)在大多數(shù)家庭都有電腦，即使沒有，孩子們也經(jīng)常上網(wǎng)吧。適當舉例子.......四、食品衛(wèi)生及交通等安全問題。適當舉例子.......三、午休管理。試想，我們現(xiàn)在有能力供養(yǎng)他們，但是能供養(yǎng)他們一輩子嗎？他們遲早要步入社會，要獨立生存，如果這樣發(fā)展他們會吃大虧的，所以我想提示各位家長不要對自己的孩子過分溺愛，可以讓他們適當?shù)某砸恍┛啵芤稽c累，適當?shù)膮⑴c一些體力勞動，自己能做的事就上他們自己做，讓他們懂得關(guān)愛他人，懂得珍惜，懂得吃苦耐勞。適當舉例子.......二、關(guān)于孩子教育方法的指導。介紹本班的期中考試情況，表揚先進.......。xx中心校是我縣的一所知名學校，是為xx土地上的廣大老百姓服務(wù)的，是唐山市評定的現(xiàn)代教育示范校。希望畢業(yè)班的學生暫時不參加興趣小組的活動。只有各方面都做到規(guī)范了，才能形成良好的學習風氣、學習環(huán)境，提高我們的學習成績。早讀來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。課堂上積極參與，舉手發(fā)言；課后復(fù)習鞏固；遇到不懂的問題一定要請教，不能得過且過。少數(shù)幾位同學在學習上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。部分學生學習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學習習慣。堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，每天認真完成日記。就我語文學科來講：學習基礎(chǔ)有點薄弱。作為六年級的班主任，在此向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對當前班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：一、學情分析及措施我們這屆畢業(yè)班人數(shù)為22人。在此和大家共享?！蔽蚁胛以噲D在回答楊校長提出的“怎么做”這個命題，至于“做到怎樣”我想我沒有辦法主觀地認定我所做的是一份優(yōu)秀，但我還是愿意說出三點感受：通過行動研究我認識到了團隊的重要性。語文課前演講是我和語文老師及全體學生長期做的一件事，貫穿了一個學期。其實我想說的是，顧同學成績的進步與教育間只是一種巧合，我內(nèi)心其實不太在乎他的學習，因為學習僅僅是做人的一小部分。事后，顧同學還特意告訴我，看完書后，發(fā)現(xiàn)自己其實是單相思，很是幼稚。對于早戀的教育，我認為尋找到好的教育支點很重要。對于這樣的教育節(jié)點的把握很重要，我選取了月考后舉行了主題為“我眼中的優(yōu)秀男生、女生”的主題班會，把他們認為的優(yōu)秀標準統(tǒng)計羅列張貼在宣傳欄中。二、教育的選擇性。關(guān)于班服購置，教育的可能性就比較突出地表現(xiàn)出來。校長的第二個問題其實更具有挑戰(zhàn)性，“怎么做”擺在了我們的面前。當我?guī)ьI(lǐng)學生一起在新學期開始時學唱校歌的時候，我們僅用了四遍就唱會并記住了校歌。我想，做這些細小的事，需要遵循的又一原則應(yīng)該是表率、參與、真誠。教育。我個人也完成了9萬字的教育案例、敘事、反思的撰寫。我和語文老師、同學們共同完成了一本語文課前演講集。比如，我和家委會共同策劃的在敬老節(jié)赴敬老院開展活動就沒有能夠成行。其二，我記得我們的黃校長這樣對我說過：“人是在各種活動、儀式中長大的。之所以這樣做其實目的很簡單，其一，可以讓我和我的學生學習、借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗，從而有可能更好地共同管理班級，其二，我們的學生即便考上大學，畢業(yè)后，他們中的大多數(shù)人將進入現(xiàn)代企業(yè)，我讓學生去感受現(xiàn)代工人的嚴謹與辛苦，降低他們對考上大學以后自以為就成為天之驕子的畸形想法，從而讓他們自己的目標更明確，埋藏一顆責任的種子。這些大教育家們強調(diào)了教育的一個原則，那就是“做”。以下就是我當天班主任會議的回憶錄：各位領(lǐng)導、老師們，大家新年好，借這個場合給大家集體拜個晚年！在講述前，我想先糾正一下魏主任在介紹我的兩點夸贊：第一，我今年39歲了，已經(jīng)不算年輕了。我們要以教學改革為契機，為實現(xiàn)二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。逐步地解決這些問題，不僅有利于教學改革，有利于師生的共同發(fā)展，更有利于學校的發(fā)展。3。教師講得明白，學生聽得懂，絕不是學生的會。只要給予足夠的關(guān)注，只要方法得當，學差生的潛能是可挖掘的，學差生是可以轉(zhuǎn)化的。值得提出的是，每次考試班級的后10名學生在參加學校統(tǒng)一組織的周周清考試后，第一次月月清考試的結(jié)果讓師生震驚，有近70%的周周清學生考試跳出了班級的后十名，進步幅度之大令師生震撼。老師們認識到：教師的主導作用不是教書而是教學，不是教教材而是組織和引導學生實現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造；課堂不是教師的講堂而是學生的學堂；教師的任務(wù)是組織、參與、指導學生的學習，為學生創(chuàng)設(shè)情境，為學生的學習解惑、答疑，幫助學生體驗知識，而不是告訴學生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。通過實踐，老師們有了新的認識，只要調(diào)動學生的思維，學生就會表現(xiàn)出大智慧，最差的學生也能達成初級目標。教學改革帶來了實質(zhì)性的變化。但是，改革已讓我們感受到了“以學定教”教育理念的魅力，讓師生體驗到了成功的喜悅。召開教師座談會三次，以上措施有力的保障了實驗初期工作的順利開展。課后作業(yè)緊緊圍繞當日課堂教學內(nèi)容布置，周周清的內(nèi)容選擇教學中的最基本的內(nèi)容，月總結(jié)則選擇有梯度的內(nèi)容供不同程度學生的發(fā)展需求。第四步，糾正和拓展學生已掌握的問題（以學定教）。第二步，兵教兵。具體做法是：課堂教學采取“五步教學法”。學校先后投入資金十余萬元為每位實驗教師配備了筆記本電腦，在辦公室安裝了打印機等教學硬件設(shè)施，為教學改革的順利進行提供了物質(zhì)保障。2。學校先后兩次召開考察交流會，并組織全校教師觀摩洋思中學的錄像課。思路決定出路，認識促進改革我們選擇了改革課堂教學模式思路之后，去洋思中學進行了實地考察。針對這種情況，我們認為，教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制，學生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手，無法發(fā)揮主觀能動性去掌握知識，課堂教學效益就難以提高。行為習慣特別是學習習慣不好；從課堂上看，教師講的認真累得滿頭汗，學生大多數(shù)無事可干或溜號或睡覺；從教學效果上看，教師抱怨教不會，學生反映聽不懂，致使學生學習成績低下，師生關(guān)系僵化。二高中曾是遼寧省內(nèi)辦學條件最差的重點高中，也是遼寧省唯一招收一般學苗的重點高中。班主任座談會發(fā)言稿 篇1學習洋思，打造高效課堂更新理念，謀求師生共發(fā)展——阜新市第二高級中學教學改革匯報材料阜新市第二高級中學創(chuàng)建于1979年。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的班主任座談會發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。但由于新邱三礦破產(chǎn)，地區(qū)經(jīng)濟急速衰退，人口銳減，學校的發(fā)展受到了嚴重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。從學苗上看，中考錄取分數(shù)越來越低，絕大多數(shù)學生學習成績低下，中考成績在市區(qū)排在3000名以內(nèi)的簡直是鳳毛麟角。教師隨意加大教學難度，違背客觀規(guī)律的教學使學生飽受折磨，聽不懂學不會，學生逐漸失去了學習興趣，喪失了成就學業(yè)的信心。二、統(tǒng)一思想，堅定不移地推進教學改革班1。通過考察學習，堅定了我們教學改革的信心。為確保教學改革得到學生和家長的理解與配合，在實驗之前，分別組織召開了全體實驗班學生大會及部分實驗學生家長大會，講明實驗改革的意義和做法。5元，并實行績效管理。分為課堂教學和日達周清月結(jié)兩個階段。自學時間控制在6—8分鐘。第三步，驗收自學和兵教兵的成果，確定官教兵的教學內(nèi)容和深度（以學定教）。教師仍然“以學定教”為指導思想，精心設(shè)計當日應(yīng)達標的課后作業(yè)、周周清內(nèi)容和月總結(jié)的內(nèi)容。3月1日正式開課后，學校中層以上的全體領(lǐng)導深入實驗班級的課堂，引導、督促、協(xié)助教師開展課堂教學改革實驗，規(guī)定每天每名領(lǐng)導聽課不少于三節(jié)，每周進行領(lǐng)導碰頭研討，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，不斷總結(jié)好的做法并進行推廣，僅開學的前四周領(lǐng)導聽課就達四百余節(jié)課。三、教學改革帶來的變化和對問題的思考這項教學改革在我校還是剛剛起步，教學模式運用尚不嫻熟，教師領(lǐng)悟“以學定教”的教育理念還需時日。1。過去教師有三怕：一怕學生學不懂，二怕教學進度完不成，三怕放開學生課堂亂。老師們說，教改使課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，教學效率提高了。過去把學習當成負擔的學生現(xiàn)在把學習作為愉悅自己的工具，過去不愛表現(xiàn)的學生勇于抓住老師給自己表現(xiàn)的機會，過去枯燥乏味的課堂現(xiàn)在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學差生都有了成就感。教學改革提高了我們的認識第一，沒有不想學好的學生，沒有學不好的學生，只有不會教的教師，只有不適合學生的教育方法。學生的知識不是教師教會的，而是學生學會的。重視情感教學，調(diào)控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學質(zhì)量的保證。若沒有這項教學改革，我們很難思考或遇到上述問題。高考結(jié)束后，我們派出了第三批學習考察人員共計23人已經(jīng)歸來，為新一年教學改革已做好準備。開學的上午在全體教師會議上坐在座位上的我偷偷匆忙整理自己的思緒，搭完文章的框架后，突然自己告訴自己，下午介紹的時候脫稿試試看，應(yīng)該可以的，畢竟都是一些和學生親歷的教育故事。早在1509年，我國著名的教育家王陽明在他38歲時就正式提出了“知行合一”的教育理念，再到后來的陶行知的“生活就是教育”。上學期我做了以下一些工作：帶領(lǐng)學生赴鄒區(qū)的大型現(xiàn)代化企業(yè)參觀工廠。在這個竟爭日趨激烈的社會中，單靠一個人的優(yōu)秀，很難獲得全面的勝利，團隊合作精神就顯得非常重要了。當然，不是所有的活動設(shè)計都能如期舉行。那次學生放假的時候，我讓同學們回家主動幫爺爺奶奶、爸爸媽媽做些事，希望讓溫情留在彼此間。我個人很滿意這兩段視頻的名字，因為我覺得貼合了這些年輕人一個學期以來的發(fā)展。這讓我想起了三年前在加入潘勤名班主任工作室自己寫下的一句話：“當我在面對學生的時候，我今天感受到的是快樂還是痛苦？這兩種感覺我都很