【正文】 了課堂，一出了專(zhuān)門(mén)的教育時(shí)刻和圈子，不僅家長(zhǎng)、還有教師，還有社會(huì)上的很多事情都在給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)反面的教育，難怪有人有這樣的說(shuō)法：5+2=0，意思是在學(xué)校接受五天的教育結(jié)果在兩天的休息日就零和了所有的教育影響。正因?yàn)槿绱?，盧梭的愛(ài)彌兒是需要在很長(zhǎng)時(shí)期的刻苦學(xué)習(xí)中才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)，是保持無(wú)知的狀態(tài)，即能夠用來(lái)獲得學(xué)問(wèn)的工具而不是工具本身。毫無(wú)疑問(wèn)，我們只要把知識(shí)合理的歸類(lèi)，就可以做到正確的知識(shí)選擇。而實(shí)際上，知識(shí)和能力是互補(bǔ)的。只有最十惡不赦的人死后才能到達(dá)。但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的所謂的創(chuàng)新啊、研究性學(xué)習(xí)什么的也其實(shí)還是一句空話(huà)，當(dāng)然不排除有的地方真的采用研究性學(xué)習(xí)并且很成功的，但那只是極其個(gè)別的現(xiàn)象?，F(xiàn)行學(xué)校教育統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的答案、“滿(mǎn)堂灌”的教育方法、機(jī)械單一的考評(píng)方式、過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、追求升學(xué)的教育目標(biāo)等，均要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，被動(dòng)接受，亦步亦趨。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，學(xué)生則聽(tīng)講、記憶，成了知識(shí)灌輸?shù)娜萜鳌Ｊ獠恢?，這樣的滿(mǎn)足是弊大于利的做法，只會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響。但是那天聽(tīng)說(shuō)一個(gè)高二的孩子一個(gè)月要花家里五百塊錢(qián)還是除了住宿和衣服以外，而且是在一個(gè)消費(fèi)不高的地方。所以，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外知識(shí)、技能的補(bǔ)充是必要的，但是也應(yīng)有度。誠(chéng)然，我們理解家長(zhǎng)的心情，天下沒(méi)有不是的父母。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，一旦有可能擺脫書(shū)本控制時(shí)，連課外書(shū)籍也懶得碰一下，厭惡的情緒使其思維的活躍與嚴(yán)密不復(fù)存在。姑且不去說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，就上述的教育壓力問(wèn)題就不得不讓人們深思：現(xiàn)行的教育體系并不能最大程度上挖掘兒童的創(chuàng)造力。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)的既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”，到現(xiàn)在依然徘徊在我們耳中，但是卻有誰(shuí)去真正理解貫徹了呢？看看我們現(xiàn)在的孩子們吧：書(shū)包壓彎了雙肩，深度近視眼鏡蒙上了原本明亮清澈的眼睛。關(guān)于減負(fù)《愛(ài)彌兒》一書(shū)中貫穿的思想不禁使我聯(lián)想到現(xiàn)在社會(huì)的家長(zhǎng)、兒童、學(xué)校以及交織在一起的教育體系。而反思我們當(dāng)今的教育，雖然一直都在強(qiáng)調(diào)改革，提倡給孩子留下自由發(fā)展的空間，但是高考選拔制度的存在以及社會(huì)就業(yè)壓力的增大，使得孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)更重了?！耙磺谐鲇谧匀坏膭?chuàng)造者皆好，一經(jīng)人手卻變壞了。然而社會(huì)及家庭環(huán)境對(duì)孩子這樣的干涉，都會(huì)使孩子覺(jué)得不自由，不平等，甚至產(chǎn)生罪惡；任何違背自然的教育方式，都會(huì)導(dǎo)致孩子的畸形發(fā)展，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。”但是且看我們現(xiàn)在的家庭教育，年輕家長(zhǎng)們切身感受到社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，唯恐自己的孩子會(huì)輸在起跑線(xiàn)上，以至于將來(lái)被社會(huì)淘汰。它毫不掩飾地表達(dá)了自己主張人性本善，主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。四周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！一聲道別、一聲珍重、紅紅的眼眶、默默的祝福！別了！可愛(ài)的學(xué)生！愿你們?cè)缛兆叱鲎蚤]癥的世界！別了！機(jī)構(gòu)的老師們！愿你們工作順利，事業(yè)有成！別了！愛(ài)彌爾！愿你取得更大的發(fā)展，更多的為社會(huì)心之障礙的人群提供服務(wù)！第二篇：愛(ài)彌爾心得體會(huì)讀盧梭的《愛(ài)彌兒》有感。始終對(duì)我們很認(rèn)真的指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師能夠工作順利，事事如意。在實(shí)習(xí)期間，搞過(guò)幾次活動(dòng)，端午節(jié)的活動(dòng)，還有請(qǐng)到香港人來(lái)做培訓(xùn)等，每次活動(dòng)準(zhǔn)備很多準(zhǔn)備，已不是作為一個(gè)參與者，而是負(fù)責(zé)人的身份。同時(shí)對(duì)學(xué)生的情況要及時(shí)的反饋，做好課后與家長(zhǎng)交流的工作：課余時(shí)間與家長(zhǎng)交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)孩子更了解，用更好的方法去教導(dǎo)孩子。圍繞主題，根據(jù)小孩子的不同能力安排不同內(nèi)容，這些都是要提前準(zhǔn)備好的，只有提前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容才能在一趟課上做到胸有成竹，保證上課質(zhì)量。完全圍繞認(rèn)識(shí)夏天的主題把太陽(yáng)班和星星班教室都布置得很有活力，很漂亮，很符合自閉癥孩子們的培訓(xùn)環(huán)境。老師作指導(dǎo)。在寫(xiě)字課上幫助孩子們接觸文字，學(xué)習(xí)文化，為掌握知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。在音樂(lè)課上，通過(guò)放音樂(lè)，教小孩子們跳舞，做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教他們手拿響鼓，根據(jù)節(jié)奏揮動(dòng)，讓他們感受音樂(lè)，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力，還有視聽(tīng)覺(jué)能力。在感統(tǒng)課上，首先是帶他們做簡(jiǎn)單的體操，排隊(duì)行走，然后給每一個(gè)人分配任務(wù)，腳踏車(chē)，跳床，蕩秋千，滑板，走獨(dú)木橋，投球。在精細(xì)課上，負(fù)責(zé)根據(jù)每個(gè)孩子的能力給他們做不同的項(xiàng)目，拼版，串珠子，插線(xiàn)板，積木，擰螺絲等項(xiàng)目，一般是從擰螺絲開(kāi)始，然后串珠子，拼版，能力好的能獨(dú)立完成，一般孩子都要家長(zhǎng)或者老師輔助，我要負(fù)責(zé)觀察他們，對(duì)他們每次課做評(píng)估，記下他們的表現(xiàn)，進(jìn)步，總結(jié)他們?cè)倌男┓矫娌蛔?，需要更加?qiáng)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方?？粗鴻C(jī)構(gòu)的自閉癥孩子們，我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給孩子們帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，4個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們實(shí)習(xí)生的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號(hào)！在這一個(gè)月中，我感覺(jué)我經(jīng)歷了許多，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)過(guò)程為期四周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào)，在這期間我體會(huì)到了身為一名上班族的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的重任。很多東西經(jīng)歷了，感受了，就會(huì)成為永遠(yuǎn)的記憶！實(shí)習(xí)對(duì)我們走入社會(huì)做了很好的鋪墊，也是對(duì)我們個(gè)人的一種檢驗(yàn)，對(duì)待實(shí)習(xí)，我沒(méi)有絲毫的怠慢。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦中盤(pán)旋。盡管開(kāi)始和里面的老師們不熟悉，但在四個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天在一起，在此期間，感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。一、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容前三周，在教學(xué)組，跟班，輔課，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備，課堂上負(fù)責(zé)記錄孩子們的表現(xiàn)，能力的提升，做簡(jiǎn)單評(píng)估，協(xié)同家長(zhǎng)幫助孩子完成各種項(xiàng)目培訓(xùn)。能力很差的孩子就會(huì)拿一些簡(jiǎn)單物品，讓他們能夠識(shí)別，能力好的孩子就可以直接教他們的發(fā)音，說(shuō)話(huà)，讓他們主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。在感統(tǒng)課上孩子們可以鍛煉身體，同時(shí)也是鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力，運(yùn)動(dòng)能力等。在寫(xiě)字課上，主要是教小孩子們正確握筆，寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，漢字等，根據(jù)孩子們的不同能力安排不同內(nèi)容。示范課，這個(gè)主要是由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，我們把每個(gè)孩子的要求寫(xiě)在黑板上，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)教孩子完成。這個(gè)過(guò)程花了幾天時(shí)間，大家在一起齊心協(xié)力，制作各種卡片，圖畫(huà)，各種關(guān)于夏天的水果模型。二、教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究上課內(nèi)容，力求準(zhǔn)確把握上課的知識(shí)點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合自閉癥孩子認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。認(rèn)真及時(shí)評(píng)估孩子：對(duì)孩子的評(píng)估做到精練，有針對(duì)性，有層次性?！皭?ài)”是做好教師工作的一大秘訣，真正要用自身去感化別人，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處！我們的指導(dǎo)老師是楊紅輝老師，楊老師對(duì)人很熱心，在實(shí)習(xí)期間會(huì)不時(shí)去看