【正文】 %，在校生犯罪28人，占未成年犯罪的35。五是不悔改，重新犯罪的多。四是犯罪手段有些成人化。這些孩子還未走上工作崗位，父母不可能花幾千元買摩托車供他們騎玩，出于好奇就走上了犯罪道路。盜竊犯罪主要以錢財(cái)為目的，采取撬鎖、破窗等手段入室或溜門入室、順手牽羊，一般不要大的物件，以好帶的物品為主，作案的目標(biāo)不太固定，隨意性大，作案后不掩蓋犯罪現(xiàn)場(chǎng)，只要能逃離就行，盜竊所得贓物不往家拿，全部揮霍或存放在同學(xué)朋友家中。合群后的孩子更希望在群體里能夠表現(xiàn)自己，樹(shù)立自己勇敢以及對(duì)同伙的忠誠(chéng)，在犯罪時(shí)他們的表現(xiàn)一般會(huì)更極端。一、未成年人犯罪的特點(diǎn)如今失業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)化、貧富懸殊等社會(huì)問(wèn)題加劇，社會(huì)矛盾日益激烈，未成年犯罪也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。第三篇：未成年人犯罪問(wèn)題淺析未成年人犯罪問(wèn)題淺析祁門縣公安局查雪蓮近年來(lái)，未成年人犯罪問(wèn)題已經(jīng)引起全社會(huì)的普遍重視，也實(shí)行了一些有效的措施來(lái)控制其增長(zhǎng)的勢(shì)頭，但由于一些因素的影響，未成年違法犯罪問(wèn)題在各地仍然很突出。學(xué)校老師尤其要關(guān)愛(ài)幫助、引導(dǎo)后進(jìn)生，包括犯有嚴(yán)重不良行為、輕微違法行為的后進(jìn)生，使他們不致于滑入歧途，應(yīng)把他們“拉進(jìn)來(lái)”求進(jìn)，而不能“推出去”變壞。很難想象，如果沒(méi)有工讀學(xué)校，不知這372名后進(jìn)生會(huì)有多少人走上犯罪道路。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，而放松了對(duì)學(xué)生的思想品德教育和法制教育，一些教師對(duì)教育后進(jìn)生缺乏愛(ài)心，總想把他們推出門去了事。三、是受不良娛樂(lè)場(chǎng)所的影響。如果說(shuō)家庭缺乏管教或管教方法不當(dāng)，是孩子走向后進(jìn)違法的主要原因，那么社會(huì)的不良影響就是它的外因或條件一、是受不良思想和社會(huì)風(fēng)氣的影響。三、是溺愛(ài)嬌慣型的。有父無(wú)母或有母無(wú)父，或父本文來(lái)源于文秘資源母雙亡或父母離異。放假一回到家，就幫助家里干這干那。當(dāng)他拿到入學(xué)通知書(shū)時(shí)，激動(dòng)地哭了。幾年來(lái)，他們?cè)诮逃炀冗@批后進(jìn)生方面做了大量的工作，取得明顯的成績(jī)，把這批處于犯罪邊緣的后進(jìn)生中的大多數(shù)改造成好學(xué)上進(jìn)，遵紀(jì)守法，文明禮貌的好孩子。五年多來(lái)，**學(xué)校先后接收工讀生372名，從其中145名調(diào)查的錯(cuò)誤、違法性質(zhì)來(lái)看，大體可分為以下幾種類型：一是長(zhǎng)期曠課，夜不歸宿，嚴(yán)重違反校規(guī)的19名，％；二是打架斗毆，無(wú)理取鬧，對(duì)抗辱罵老師的31人，％；三是有偷盜、賭博、搶劫、勒索行為的85人，％；四是有流氓習(xí)氣，挑逗女同學(xué)，直至犯有兩性錯(cuò)誤的6人，％。它的主要任務(wù)是全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，把接受工讀教育的學(xué)生改變成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并掌握一定生產(chǎn)勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)技能的合格公民。最近，我們先后到該校進(jìn)行調(diào)查。而另一方面，法又具有對(duì)社會(huì)調(diào)控的功能，即法反哺社會(huì)。眾所周知，商業(yè)的效率在一些方面遠(yuǎn)高于行政，把對(duì)未成年人的心理狀態(tài)評(píng)估交給社會(huì)上聲譽(yù)高的企業(yè)去做，而把立法論證這種專業(yè)性強(qiáng)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鹘唤o國(guó)家組建的立法小組無(wú)疑更佳，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，對(duì)于處理好緩急問(wèn)題，盡快交上一份滿足需求的良法，不失為一種良策。未成年人雖然由于激素類食品攝入以及信息爆炸的文化氛圍得以身心早熟，但是不同地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同，也造成了未成年人身心發(fā)育程度的地域差異。當(dāng)然，這里國(guó)家也會(huì)遇到一個(gè)難題，如何處理好加大未成年人犯罪成本與保護(hù)未成年人之間的平衡考量。政府面對(duì)黃暴文化新的傳播手段加以應(yīng)對(duì)，加大打擊力度與打擊面，還社會(huì)一個(gè)澄澈的文化空間。也需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師以及德高望重的教師事跡的宣傳，重樹(shù)園丁形象。之后學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不斷豐富，對(duì)老師卻越發(fā)缺少尊敬，這不得不說(shuō)是青少年校園犯罪的一個(gè)重要原因，即學(xué)生在校園環(huán)境缺少了一種“震懾”。追求素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展且有個(gè)性，要求老師不得體罰學(xué)生。從大概十幾年前起，學(xué)校教育便開(kāi)始變質(zhì)。當(dāng)然，此處沒(méi)有要求女性去做全職媽媽，而是希望家長(zhǎng)能夠增強(qiáng)對(duì)于子女教育的責(zé)任，而不是將子女的教育全都推給學(xué)校。最近的教育改革如火如荼，其成效暫且不得而知，與此同時(shí)，家庭教育這一方面，全面放開(kāi)二胎政策無(wú)疑會(huì)減輕對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，這是一個(gè)客觀背景，但是首先這就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其次，父母對(duì)子女的溺愛(ài)由于生活水平提高的原因也同樣顯著，因此家庭教育仍然不得忽視。法對(duì)社會(huì)的調(diào)控與引導(dǎo)，要求我們?cè)诹⒎〞r(shí)既要著眼當(dāng)下，又要對(duì)未來(lái)的發(fā)展有適當(dāng)?shù)念A(yù)期，才能使得法律在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)發(fā)揮作用。這里就需要運(yùn)用到法對(duì)社會(huì)的調(diào)整的第二個(gè)方面，即法所具有的引導(dǎo)社會(huì)變化的作用。但是，其制定的年代較早，與當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生了較大的脫節(jié)，我們必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)下社會(huì)中未成年人成熟大幅提前的現(xiàn)象，但是立法中卻并沒(méi)能注意到這一點(diǎn)。近年來(lái)，一些學(xué)者提出降低未成年人入刑年齡標(biāo)準(zhǔn)也不無(wú)道理，不如此，國(guó)家為保護(hù)未成年人身心健康而做出的努力也將耗費(fèi)。而不良文化則主要指一些良莠不齊的影視作品中大量的性暗示鏡頭，以及一些違法的黃色影音與書(shū)籍，這些都會(huì)對(duì)未成年人造成性幻想，如果在加以教育上的不足，便足以引起未成年人的性侵行為。家庭教育上，由于計(jì)劃生育政策導(dǎo)致的獨(dú)生子女潮造成了家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)子女的個(gè)人成長(zhǎng)指引不足。二、未成年人犯罪的成因與分析未成年人犯罪的成因錯(cuò)綜復(fù)雜，不能一言以蔽之。其中,課間休息和體育課是高發(fā)時(shí)間段,%。三是加害人與被害人相識(shí)程度高,常利用師生、老鄉(xiāng)、鄰里等關(guān)系,接近被害人實(shí)施作案。此外,這一年北京市少年法庭共審理侵害未成年人權(quán)益刑事案件346件,%。抽樣顯示,職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生犯罪情況最為突出,約占67%。據(jù)白皮書(shū)顯示,2013年北京市少年法庭審理一審、二審未成年人犯罪案件及侵害未成年人權(quán)益案件1097件,判處未成年罪犯1053人,%,%。本文主要從法社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，嘗試去分析當(dāng)下未成年人犯罪的成因并用大的社會(huì)控制理論作出相應(yīng)的對(duì)策。第一篇：淺析當(dāng)下未成年人犯罪概況淺析當(dāng)下未成年人犯罪概況、成因及對(duì)策知產(chǎn)班楊超群改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)人員犯罪問(wèn)題越加突出，犯罪率持續(xù)上升。調(diào)控社會(huì)的莫過(guò)于法律，要應(yīng)對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題也必須從法的角度出發(fā)。這是全國(guó)范圍內(nèi)第一次正式發(fā)布未成年人犯罪白皮書(shū)。自2009年至今,學(xué)生犯罪率已連續(xù)五年超過(guò)未成年無(wú)業(yè)人員犯罪率。低文化水平的未成年人犯罪比例較高,%。二是外地來(lái)京務(wù)工人員子女易遭受性侵害。統(tǒng)計(jì)顯示,小學(xué)、初中階段最易發(fā)生校園侵權(quán)案件。三、從犯罪行為的內(nèi)容上來(lái)看，青少年犯罪多屬于性侵犯和校園暴力，其中性侵害案件則以爆發(fā)式的增長(zhǎng)逐漸成為未成年人犯罪中的“主力”。其二，教育的失敗，此處的教育有兩方面，一為家庭，一為學(xué)校。首先，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中由于激素類食品的攝入，導(dǎo)致性成熟年齡的提前，而法律上的結(jié)婚年齡偏遲，這就造成了未成年人的性壓抑。試想一下，由于青少年越發(fā)早熟，在14周歲前便具備了犯罪所需的身體素質(zhì)以及一定的獨(dú)立行為能力，但他卻無(wú)需承擔(dān)任何的刑事責(zé)任，那么毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)助長(zhǎng)未成年人犯罪的風(fēng)氣。刑法17條所規(guī)定的內(nèi)容無(wú)疑是出于未成年人身心不健全的考慮。這無(wú)疑是不合理的，盡管對(duì)未成年人犯罪進(jìn)行更多的寬恕屬于世界主要潮流，但是西方世界同樣也受困于未成年人犯罪，為此我們有必要做出自己的抉擇，率先進(jìn)行變革。為此，我們必須從立法層面著手制定更加適應(yīng)當(dāng)下的良法。社會(huì)的激蕩變化與教育失敗的對(duì)策，都可以通過(guò)教育變革的方式來(lái)達(dá)成。日本的家庭教育基本由母親負(fù)責(zé)，母親在完成學(xué)業(yè)后便會(huì)成為全職母親，負(fù)責(zé)對(duì)子女的教育。另一方面，把目光聚焦到學(xué)校教育中，當(dāng)下教育變革的重點(diǎn)應(yīng)是重樹(shù)教師形象，重建教師威信。那么我們應(yīng)該認(rèn)清楚這是一個(gè)矛盾，素質(zhì)教育與高分總是不兼容的。然而到了初中階段，融入新環(huán)境以及學(xué)生自我心理意識(shí)的覺(jué)醒，老師在學(xué)生心目中的地位開(kāi)始下降。首先要重塑師德，從教師角度根除自身的不足，破除教師自身道德低下的怪象，滌蕩教師隊(duì)伍。盡管目前政府在凈網(wǎng)行動(dòng)中表現(xiàn)不俗，但是現(xiàn)實(shí)中黃暴文化卻又以各種新形式充斥于各種社交媒體，防不勝防。最后一點(diǎn)則是從立法的角度對(duì)青少年犯罪現(xiàn)象進(jìn)行新的規(guī)制，收緊未成年人犯罪懲處，加大未成年人的違法犯罪成本，這是針對(duì)當(dāng)下未成年人心智早熟的對(duì)策。在這之中，對(duì)青少年的心理成熟進(jìn)行的評(píng)估尤為重要，一個(gè)不當(dāng)便會(huì)造成規(guī)制不到位或是對(duì)未成年人的保護(hù)不足。我在此有一個(gè)不甚成熟的想法，就是把社會(huì)評(píng)估問(wèn)題交給社會(huì)。法是社會(huì)的產(chǎn)物，從現(xiàn)有的法可以看出立法時(shí)的時(shí)代背景，當(dāng)下的青少年犯罪現(xiàn)狀無(wú)疑是進(jìn)行新的立法的原動(dòng)力。工讀生90％是由家長(zhǎng)送來(lái)的犯有嚴(yán)重不良行為或違法輕微犯罪行為難以管教的初中生，現(xiàn)有在校學(xué)生72人。工讀學(xué)校由市教育局主辦、市公安局和司法局協(xié)辦，并派員參加管理工作的一所特殊學(xué)校。工讀生畢校還有一年時(shí)間對(duì)他跟蹤，發(fā)生問(wèn)題，還要幫教。全體教師既是傳道授業(yè)的師長(zhǎng)，又是他們學(xué)習(xí)生活的密友。原工讀生林某某，去年畢業(yè)后考入某中等專業(yè)