【正文】 考生和應(yīng)屆生等量齊觀。．．．．C、這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事情也沒有發(fā)生。．．．．C、那教練是個減肥專家，他的理論讓小李茅塞頓開。．．．．C、在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購物的人流濟濟一堂，笑容滿面。．．．．D、聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營救。．．．．D、大家都要積極參加學(xué)校組織的獻愛心活動，切不可袖手旁觀。．．．．，世界出奇的寂靜。．．．．，有些歌手面對常識性考題一籌莫展，默默無聞，令人失望。．．．．C．這條街成了商業(yè)街之后，行人從早到晚川流不息。．．．．D．我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。．．．．D、如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，就會適得其反。．．．．D、他操作計算機非常熟練，已經(jīng)達到了無所不為的程度。．．．．D、大掃除時，有時同學(xué)拈輕怕重、挑肥揀瘦。．．．．D、節(jié)日的東大街，張燈結(jié)彩，車水馬龍，人頭攢動，熱鬧非凡。．．．．D、凳壞了，有人悄悄修好；地上有紙屑，有人隨手撿起??同學(xué)們對身邊小事無所不為。．．．．D、石原先生如此不顧歷史事實而信口雌黃，實在令人吃驚。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置辦的大理．．．．石和奢華裝飾更扣人心弦。【強化訓(xùn)練精編】下面句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?，在最新的ATP冠軍爭奪戰(zhàn)排名榜上，他也以507分遙遙領(lǐng)先。．．．．（D）A、在這個世紀(jì)新舊交替之際，回顧百年來中華民族走過的道路，我不禁百感交集。．．．．（C）A、幫助學(xué)生“砍斷自卑的枷鎖”，是教師義不容辭的職責(zé)。．．．．下面句子中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）A、臺灣當(dāng)局以“元首級”規(guī)格接待**，其“臺獨”、“藏獨”之心昭然若揭。希望你們在考場上都能用你們所學(xué)知識去取得優(yōu)異的成績！第四篇：成語的理解和運用成語的理解和運用下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）A、目前，水資源緊缺的狀況正以銳不可當(dāng)之勢影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。謝：道歉。餞行于郊衢：在城外大道旁給他餞行。窮：盡，完。秦青沒有阻止他，在郊外的大路上設(shè)宴送行；（秦青）擊打著樂器，悲壯地歌唱起來，那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。聲：歌聲；響：聲響遏，阻止，阻遏——“浪遏飛舟。”形聲字，從行，瞿聲?！揪C合演練】薛潭學(xué)謳①薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。④孫臏期曰：“暮見火舉而齊發(fā)。——《鴻門宴》（善，交好，友善）譯文：他（王生）向來與郭生交好，登門拜訪郭生。聯(lián)想：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。（望而卻步——后退）③女也不爽，士貳其行。譯文：到他離開東陽回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說話時不談榮譽恥辱，士大夫們更因為這樣而贊賞他。（穈，粥）分析：“寢”是不及物動詞，帶有賓語，為使動用法，意為“使……就寢”。課堂練習(xí)①明足以察秋毫之末而不見輿薪。（作賓語，形容詞作名詞，堅，堅硬的盔甲；銳，銳利的兵器）②范增數(shù)目項王。③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。課堂練習(xí)①不使內(nèi)有余帛，外有贏財。見幻燈片第三組①忠不必用兮，賢不必以。③或至涂而反。課堂練習(xí)① 倍道而妄行，則天不能使之吉。（通“早”）②贏糧而景從。（雕琢，加工玉石）分析：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此推斷為“雕琢，加工玉石”。② 王以和為誑，而刖其左足。（馬鞭子）你能推斷出加點字的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？方法闡釋漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的意思。見幻燈片第一組 ①以爾車來，以我賄遷。今天我們這節(jié)課就要教給個大家一些推斷實詞含義的方法。【教學(xué)方法】運用多媒體，講練議結(jié)合。若能就此平時有意識地結(jié)合課本進行操練，做到熟能生巧，在未來的高考競技場上就不會“茫無頭緒，手足無措”了?！緟⒖甲g文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)盡秦青的技藝，就自己說已經(jīng)學(xué)完了，于是告辭回去。衢，四通八達的大路。注釋：①唱歌 練習(xí)：窮：學(xué)盡；盡：學(xué)完 “反”通“返”謝：道歉，謝罪——“秦王恐其破璧，乃辭謝。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境；外部語境：上下文的語言環(huán)境?！读H藺相如列傳》（拔，攻?。┳g文：城邑沒有被攻下的的只有兩座了。．聯(lián)想：素善留侯張良。課堂練習(xí)①至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。（欲蓋彌彰——明顯）．②相如因持璧卻立。．分析：“多”帶上了賓語，活用為動詞，意為“贊美，贊賞”。②妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，可推斷它的詞性，進而推知它的詞義。①將軍身披堅執(zhí)銳。（棄——捐，丟棄）．譯文：禮義被拋棄，廉恥被摜在一邊，不是一朝一夕的事了。（盡，竭盡）．方法闡釋文言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對，利用這一點可以求得詞語正確的解釋。三、結(jié)構(gòu)推斷法（根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義）想一想解釋下列語句中加點字的意思。（通“服”，佩服）． 譯文：眾人都佩服孫泰的義氣。（通“猝”，突然）．方法闡釋文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或是相近的，當(dāng)根據(jù)本字的義項無法講通時，我們可以運用聲旁找到通假關(guān)系，去推斷詞義。①旦日不可不蚤自來謝項王。（誑：欺騙，迷惑）③ 王乃使玉人理其璞而得寶焉。譯文：譚君本人直接到袁世凱居住的法華寺去。（磨刀石）．④振長策而御宇內(nèi)?！疽蚶f法】一、字形推斷法想一想解釋下列語句中加點字的意思。雖然歷年來高考文言文實詞大多來自課本，但由于語境的變化，加上詞語詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實詞的詞義并不是一件容易的事，因此掌握一些文言實詞的解答技巧，無疑對我們是有幫助的。【教學(xué)重難點】掌握推斷文言文實詞詞義的基本方法。比喻等修辭手法在成語中也有著廣泛的運用，這里就不贅述了。等等。比如，李清照《如夢令》中有“知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”的句子，其中的“綠”“紅”并不生僻，意思也不難懂，但如果把全句連貫起來讀，初接觸古代漢語的人就可能會感到不可理解?！爸弊肿鳛樘豳e標(biāo)志。，代詞作賓語，賓語前置。如“唯命是從”“唯才是舉”“唯利是圖”等成語中的“唯”是表示范圍的副詞，“是”是提賓標(biāo)志。這四種類型的文言句式在成語中都不難找到實例。當(dāng)然，還有其他一些活用的現(xiàn)象，這里就不一一列舉了。名詞作狀語在成語中非常普遍，而且有多方面的修飾作用。等等。，根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行有效推斷文言文和現(xiàn)代漢語一樣，它的詞基本上是有定類的，不同詞性的詞在句中的功能也是基本一致的。，緊扣關(guān)鍵語素進行合理推斷成語中古今字形相同而意義、用法已不相同的詞也大量存在，這就給我們理解和運用成語造成了一定的難度。等等。因此，要想準(zhǔn)確把握成語的含義，就必須了解成語“背后”的知識。成語不僅是現(xiàn)代漢語詞匯的重要組成部分，而且還比較完整地保留著古代漢語詞匯、語法、修辭等特征，堪稱古代漢語的“活化石”。例如：“不刊之論”中的“刊”不是“刊登”的意思，而應(yīng)解作“削除”；“文不加點”中的“點”不能理解為“標(biāo)點”，而是指“涂上一點，表示刪去”的意思；“不易之論”中的“易”不可理解為“容易”，而應(yīng)解作“更改”；“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”應(yīng)理解為“法則”，跟“教訓(xùn)”無關(guān)，“七月流火”中的“火”是星座名，不能誤解為“烈火”；“不速之客”中的“速”應(yīng)解作“邀請”，不能理解為“迅速”；“言歸于好”中的“言”，“羌如故實”中的“羌”都是語首助詞，與“語言”“羌族”無關(guān)。若能理解成語“危言危行”中的“?！笔恰罢薄钡囊馑迹恰拔ｋU”之義，就不難判斷這一成語的使用是不合語境的。等等。下面試舉數(shù)例加以說明。如“洞若觀火”中的“洞”應(yīng)理解為“透徹”。如“堅壁清野”中的“堅”和“清”等。如：“生死肉骨”中的“生”是指“使??復(fù)生”，“肉”是指“使??長肉”；“沉魚落雁”中的“沉”和“落”分別是指“使??沉”，“使??落”；“閉月羞花”中“閉”和“羞”也是這種用法；“息事寧人”中的“息”和“寧”分別是指“使??平息”