最美教師征文-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)興趣，自控能力差，林老師就多鼓勵(lì)他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法。她30年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)語文教師兼班主任。常聽她說，批改我們的作業(yè)、試卷覺得很吃力，但是每份作業(yè)、試卷都認(rèn)真、仔細(xì)批完?！白蠲澜處煛彪m是平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓世人敬仰。如今，作為一名教師，我也在三尺講臺(tái)上揮灑著自己的青春和汗水。我把照片放在講桌下面，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)上來看。師德，不僅僅存在于轟轟烈烈的教育事業(yè)中，細(xì)微之處更能體現(xiàn)師德。”張偉，正是用自己的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)這句詩作出了最完美的詮釋，也向我們展示了師德的真正內(nèi)涵。張偉初任秋渠一中的校長時(shí)，校舍簡陋，教學(xué)質(zhì)量落后。愛與責(zé)任讓她扎根于教育教學(xué)第一線，勤奮努力，堅(jiān)持不懈。201x獲《x》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)三等獎(jiǎng)。三、銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新 工欲善其事，必先利其器。學(xué)高為師，身正為范，xx老師處處嚴(yán)格要求自己，努力踐行師德規(guī)范，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，過硬的知識(shí)功底，不斷影響著年輕老師。教育工作者的全部工作就是為人師表，學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。她給予普通學(xué)生親切的鼓勵(lì)，激發(fā)他們自信進(jìn)?。唤o予困境、逆境中的學(xué)生溫馨的關(guān)懷，幫助他們攻克難關(guān)。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。xx老師主講《x》《x》等專業(yè)核心課程，由于有多年的xx設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中能有效把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、三尺講堂，為人師表愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。第二篇：最美教師征文立德樹人，潤物無聲——記xx學(xué)院xx老師不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。這一切都源自于他們對(duì)理想教育的執(zhí)著追求，源自他們對(duì)孩子們的責(zé)任，源自他們心中所散發(fā)出的帶著幽幽清香的茉莉花，吳老師帶著滿腔真誠，真心關(guān)愛著每一位學(xué)生，真誠守護(hù)著每一個(gè)心靈。吳老師送走了一批又一批的孩子，也送走了自己的青春歲月。曾記得我第一次與吳老師值周就碰上了陰雨天氣，接送孩子的車輛特別多，一個(gè)剛下車的孩子低著頭向校門口跑過來，雨傘擋住了他的視線，一輛電動(dòng)車向?qū)W生駛來，吳老師一個(gè)箭步?jīng)_上去拉住了孩子的手，孩子與電動(dòng)車擦肩而過??孩子們?cè)谥抵芾蠋燂L(fēng)雨無阻的執(zhí)著堅(jiān)守下，每天都能平安地上下學(xué)。濃濃的師生情撫慰了小美祖孫倆的心，不善言辭的爺爺除了說聲?“謝謝”，還是道不完的“謝謝”！以后的日子里，吳老師更是對(duì)小美倍加呵護(hù)，生活上常伸出援手，學(xué)習(xí)上常悉心輔導(dǎo)。她長期缺少母愛和家庭的溫馨，但她得到了吳老師如父親般的關(guān)愛。那真的需要老師的耐心與承受力。于是在中午，全班同學(xué)輪流做午餐服務(wù)的時(shí)候，吳老師給了他一個(gè)最簡單的任務(wù)，為同學(xué)領(lǐng)飯，他很快就學(xué)會(huì)了，還成為了別人的榜樣；值日班長輪流做，他也一樣有機(jī)會(huì)，不會(huì)寫字不要緊，請(qǐng)他口述，班長幫他記管理日記；每月之星月月評(píng)，他也一樣有機(jī)會(huì)到主席臺(tái)上領(lǐng)取“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀??漸漸地，他不再去攻擊同學(xué)，而是一有空就跑到老師身邊幫忙。然而，吳老師最終沒有這樣做，他不想就這樣放棄，他還想試試，希望通過努力，讓他有一點(diǎn)點(diǎn)改變。除了自己的名字以外，幾乎不認(rèn)識(shí)漢字，也不會(huì)寫字?；ㄩ_百種朵朵香。吳老師一直以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，細(xì)致對(duì)待每一件教育之事。師愛如春雨，“潤物細(xì)無聲”，??對(duì)于師愛的詮釋，數(shù)不勝數(shù)，但內(nèi)涵是相同的，那就是師愛是神圣的，更是偉大的！有這么一位老師，他認(rèn)為師愛如同茉莉，散發(fā)著縷縷幽香，鉆入孩子們的心田。師德愛為先，愛得越深，意味著奉獻(xiàn)得越多。身為人師，為人師表。他用自己的言行感染著學(xué)生，用高度的責(zé)任心和良好的思想素養(yǎng)詮釋著一個(gè)教育者的責(zé)任。他帶過的一屆學(xué)生中有個(gè)學(xué)生叫韓某，可以說是我們學(xué)校的“公眾人物”。在萬般無奈下，吳老師想讓家長知道這樣一位孩子是不適合在學(xué)校讀書的。吳老師明白了，一定
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