【正文】 的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”的意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)。知道“換位思考、與人為善”的含義和實(shí)質(zhì)?！溃└ダ恕_曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善。名人名言世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。從理論上講，每一個(gè)人都應(yīng)遠(yuǎn)離“非典”，更不要說(shuō)接觸“非典”了。軍 人 的 風(fēng) 采2003年4月27日中午，南京軍區(qū)454醫(yī)院接到緊急通知：經(jīng)軍委主席江澤民批準(zhǔn)，全軍各大單位火速抽調(diào)1200名醫(yī)務(wù)人員開(kāi)赴北京，支援北京市組建非典型性肺炎定點(diǎn)醫(yī)院。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。越是有矛盾，越是難以互相理解。一位智者曾經(jīng)對(duì)一位少年說(shuō)過(guò)四句話，對(duì)人生具有很重要的指導(dǎo)作用，這四句話分別是：把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人把自己當(dāng)成自己這其中第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當(dāng)成別人同時(shí)也要把別人當(dāng)成自己。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。所謂的“好心辦壞事”就是這種。我曾聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)：“我想我的老師應(yīng)該希望我這樣，因此我這樣老師是會(huì)很高興的，可是他卻批評(píng)了我，這不是我的錯(cuò)。俗話說(shuō)：“將心比心”，也就是這樣的。曾經(jīng)有個(gè)心理學(xué)家為了了解嬰兒為什么在人多的場(chǎng)合哭這個(gè)問(wèn)題，他就蹲下來(lái)從嬰兒的位置來(lái)看世界。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心?！奔钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬，其中一位抱怨說(shuō)：“我們?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢？” 是呀，我們考慮問(wèn)題時(shí)常常會(huì)海闊天空，但不幸的是，無(wú)論思路如何開(kāi)闊，我們往往還是從自己出發(fā)的。故事：《電梯里的鏡子》在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問(wèn)：“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來(lái)檢查一下自己的儀表。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)他看到小明的那支筆，就下意識(shí)地認(rèn)為是他偷了自己的筆，于是大聲斥責(zé)小明。一次楠楠和小明去文具店，楠楠買(mǎi)了一支小明也非常喜歡的圓珠筆，但是小明因囊中羞澀沒(méi)有買(mǎi)。新課小結(jié)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中教師做小結(jié)，音量由小到大，最后大家齊聲高歌。與班上對(duì)自己有意見(jiàn)的同學(xué)交心，征求他們對(duì)自己的意見(jiàn)，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)?；顒?dòng)六： 書(shū)上得來(lái)交流并學(xué)習(xí)名人名言，體會(huì)其中的含義。在活動(dòng)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間?；顒?dòng)三： 故事續(xù)演教師提供故事開(kāi)始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫(huà)畫(huà)。通過(guò)學(xué)生回憶自己的所見(jiàn)所聞或親身感受，用事實(shí)說(shuō)明對(duì)待他人要設(shè)身處地地為對(duì)方著想。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事，啟發(fā)學(xué)生，引出課題。建議一：創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。過(guò)程與方法：課前教師可以安排幾個(gè)學(xué)生排練小品，布置學(xué)生在課外通過(guò)各種方式（上網(wǎng)、看書(shū)、詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩等）收集與人為善、理解和寬容他人的事例，為開(kāi)展課堂教學(xué)做準(zhǔn)備?！?教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。它的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)懷，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照故事反思自己的生活中有沒(méi)有不體諒他人的地方？造成怎樣的結(jié)果？讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，全班交流。二、理解之上 善待他人（板書(shū)）要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解他人，體諒他人。情景劇形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，易被學(xué)生接受，使學(xué)生很快投入到情景中去，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，讓學(xué)生懂得什么是換位思考，如何進(jìn)行換位思考，給學(xué)生以開(kāi)闊的視野。一天早上，當(dāng)小姑娘再去澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)仙人球的底部已經(jīng)發(fā)爛了。時(shí)下常聽(tīng)人感嘆“好心沒(méi)好報(bào)”，這不，就有一個(gè)“好心辦壞事”的小姑娘。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？溫馨提醒：像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人（小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?，?duì)其他的同學(xué)都漠不關(guān)心，想得到別人的關(guān)照，首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。尊重別人，就是尊重自己。狗有時(shí)還在樓道內(nèi)便溺，氣味特別難聞。學(xué)會(huì)理解他人。”實(shí)際就是換位思考，對(duì)別人的苦衷要能體諒，對(duì)自己的言行也要站在別人的角度來(lái)考慮。（也會(huì)在別人對(duì)自己“好心辦壞事”時(shí)不耿耿于懷于壞事，而會(huì)更多看到其“好心”。第一篇：換位思考 與人為善換位思考 與人為善有時(shí)候，好心不一定會(huì)有好報(bào)。換個(gè)角度再來(lái)看自己的“好心”，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)別人來(lái)說(shuō)，那并不是好心，那么，也就能理解為什么對(duì)方“不領(lǐng)情”了，因此會(huì)少了許多委屈和抱怨。一位智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“把自己當(dāng)別人，把別人當(dāng)自己。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！”這時(shí)，C對(duì)A說(shuō)：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會(huì)怎樣想？怎樣做？出示溫馨提醒：自己不愿意受到侮辱和傷害，也就不應(yīng)該去傷害別人；學(xué)會(huì)換位思考，以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要，不要因自己的過(guò)錯(cuò)而造成終身的遺憾。狗的主人在小區(qū)里溜狗，嚇得一些婦女和兒童心驚肉跳?！蹦闳绾慰创B(yǎng)狗這一現(xiàn)象？你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意些什么？溫馨提醒：當(dāng)我們行使權(quán)利時(shí)，也要尊重他人的權(quán)利，承擔(dān)自己對(duì)他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。設(shè)計(jì)意圖：還是用學(xué)生日常生活中經(jīng)歷過(guò)的情景，從學(xué)校、家庭、社會(huì)法律的角度闡釋關(guān)心、尊重、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。可是，花骨朵不僅沒(méi)有張開(kāi)他的笑顏，連原本水靈靈的仙人球也變得黃不拉肌的。用一用環(huán)節(jié)學(xué)生小品表演或討論《母親的“管教”》假如你是他的母親，你這樣做是為了什么？你心目中的兒子形象是如何的？如你是他的老師，你希望他成為怎樣的學(xué)生？之后讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題。