【正文】 個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。五、說本次活動(dòng)亮點(diǎn)數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。四)、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用小朋友知道時(shí)間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。一種是有圖片指示既無時(shí)鐘指向又沒有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?？伎夹∨笥?，看誰把剛才的知識學(xué)會了。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn)，正確的書面用語是幾時(shí)，如：7時(shí)半。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。難點(diǎn)：通過觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對時(shí)間更加敏感，對于大人手上的手表更加感興趣，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會動(dòng)呢等等。教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請家長配合，提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，12點(diǎn)到1點(diǎn)，分針、時(shí)針是怎么變化的，得出：分針走一圈，時(shí)針走一格。教師提問：“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少根針？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。五．教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），人手一只鐘。為此，我提供了人手一只鐘，讓其撥一撥，看一看，以此掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次教學(xué)活動(dòng)：二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了??．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請家長配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。2．認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？”讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。五．教學(xué)過程（一）開始部分（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：1．使認(rèn)識時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園??這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。四．教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。六．活動(dòng)延伸1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識。時(shí)間是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，引發(fā)生活體驗(yàn)，幫助其理解和接受。三 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使之建立初步的時(shí)間概念。時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中我遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力相對弱的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。）（二）基本部分1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。接著，通過操作演示，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。七．活動(dòng)延伸 在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間；5點(diǎn)種到了，下班了等。幼兒情況分析：在時(shí)間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清晰的感知。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識時(shí)鐘》二、說目標(biāo)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活