【正文】 上就可以判定患有抑郁癥傾向。精力不足。對日常的活動失去興趣。習(xí)得無助：無論做什么事都沒有好的結(jié)果。強(qiáng)迫沖動有稱強(qiáng)迫意向，如某學(xué)生為回避對考試結(jié)果的擔(dān)心在考試時總覺得要大小便，但并不想去上廁所；有的學(xué)生看到老師或父母總是想大聲辱罵、吵鬧或打架，表面上卻順從平靜，這些無法克制的沖動是出于對擔(dān)心受到批評、責(zé)罵的對抗。如總是擔(dān)心考試失敗、挨老師批評，擔(dān)心自己會發(fā)胖、得精神病等。癥狀（1）強(qiáng)迫觀念，這是強(qiáng)迫癥狀在認(rèn)知方面的表現(xiàn)，是強(qiáng)迫癥的原發(fā)癥狀。有這種感覺的孩子不僅會覺得自己不受父母歡迎，而且相信自己基本上不受任何人的歡迎。認(rèn)為自己渺小、無足輕重、無依無靠、無力回天，這種感覺，最容易產(chǎn)生在童年時期，那時如果父母因某種原因，未能給予孩子所必須的溫暖、關(guān)懷與真誠的愛，這些無依無靠的孩子就慢慢地產(chǎn)生“被遺棄、不需要”的感覺。那些具有理想主義、且要求甚高的父母，常把孩子當(dāng)成實現(xiàn)自己完美理想的機(jī)器，使孩子承受重負(fù)，“抹殺”了孩子的童年快樂，使孩子過著一種規(guī)律而秩序化的生活。不和諧的生活環(huán)境會在孩子心靈上留下難以磨滅的傷痕，并造成心理問題。其中，學(xué)習(xí)壓力，是當(dāng)前小學(xué)生存在的最嚴(yán)重的心理問題。對學(xué)業(yè)、前途、未來不抱希望，精神苦悶、情緒低落。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。(三)挫折適應(yīng)問題小學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的?！边€有位學(xué)生家庭不和，父母經(jīng)常吵架。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關(guān)系的惡劣性。此外，尚有個別學(xué)生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的。與同學(xué)的關(guān)系問題。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的．．．等等。過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。更有甚者，“教師對學(xué)生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。于是厭學(xué)出現(xiàn)了，焦慮產(chǎn)生了。學(xué)校教育指導(dǎo)思想正確與否也對學(xué)生的心理健康發(fā)生很大的影響。一種畢業(yè)后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學(xué)習(xí)上，就是感到學(xué)習(xí)的沉重，討厭學(xué)習(xí)，考試焦慮。有位同學(xué)就曾在日記中寫到：“晚上１點多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業(yè)簿．．我真想把它們一下子燒成灰。當(dāng)自己成績不理想時又會埋怨老師不公平，覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)真沒意思，不想再學(xué)了，還有位學(xué)生告訴我們學(xué)生中有種說法“有出息的靠關(guān)系，沒出息的靠分?jǐn)?shù)。不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。她痛苦地說：“１７年來我第一次感到自己的無能，每當(dāng)看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達(dá)到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去。我們可以把以上表現(xiàn)歸類為以下問題。廈門市教育科學(xué)研究所的胡勝利通過對500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，%的高中生存在著各種程度的不良心理反應(yīng)，%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。第三篇：心理健康教育講座稿心理健康教育講座稿宋文春很高興在這里與大家共同探討小學(xué)生心理健康教育的有關(guān)話題，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的機(jī)會，我將從以下幾個方面對心理健康教育談?wù)勎业目捶ǎ阂弧⑿W(xué)生存在的心理健康問題及成因世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)。有的人說了：千里馬常有，而伯樂不常有“如果你是千里馬，為什么不主動顯現(xiàn)自己的能力呢？（女中學(xué)生事例）展示自己，并非是炫耀，而是證明自己的價值。些同學(xué)卻能力只有被展示出來，才會被認(rèn)可，能力也只有不斷被表現(xiàn)，才會得以向更搞層次發(fā)展。（中國茅臺酒事例）我們知道，人的能力有大有小，人的知識有多有少，人的技能有高有低。我們在生活中即不能目中無人也不能妄自菲薄。當(dāng)時老師嘲笑了他，并讓他媽媽把他帶回家。也可以用“一朝被蛇咬，十年怕井繩”來形容。比如，中學(xué)生跳高，跳不過去的學(xué)生看到別的同學(xué)都跳過去了，唯獨(dú)自己沒有跳過去，很懊惱，覺得自己在同學(xué)面前丟了面子，從此抬不起頭來，在這種古怪的心里支配下，他竟然一直都沒跳過去，并且這一挫折影響了其他方面，成了一個不可逾越的陰影。人省在這個社會中，總是又差別的，能力、性格、個性的差別，金錢、地位、環(huán)境的差別等等。人與人之間的發(fā)育狀況時不一樣的，尤其對我們青少年來說，發(fā)育的年齡、特征速度都各不相同。例如：有一個電視節(jié)目主持人，在節(jié)目開場時，突然被麥克風(fēng)的嘗鮮絆倒。人都愛面子，不愿丟面子，這樣才能不斷的學(xué)習(xí)，努力工作。這些例子說明：每個人都有強(qiáng)烈的自尊心。一般來說，自卑感的形成與一個人的自尊心、性格和后天得勝活經(jīng)歷有很大的關(guān)系。自卑時一種消極的自我評價或自我意識，主要表現(xiàn)為：對自己的能力、學(xué)識、品質(zhì)等的評價過低，心里承受能力低，進(jìn)不起較強(qiáng)的刺激，謹(jǐn)小慎微，不愿參與任何競爭，逆來順受，回避現(xiàn)實，否認(rèn)現(xiàn)實，悲觀失望等等。“察己可以知人，察人可以知己”自己和別人有時就象一面鏡子，可以互相參照，引起反省。對別人都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對自己則是得過且過。這不僅會給我們帶來煩惱，而且會影響我們的心里健康。主觀的我是個人對自己的認(rèn)識和評價，客觀的我是別人對自己的認(rèn)識和評價。因為從本質(zhì)上來說，他與小李是同一類人，只是在些優(yōu)缺點時，他把同一性的特點用了不同的詞語來表達(dá)，如他認(rèn)為小李自負(fù)自傲，而自己則是自尊自信；小李凡事自我中心，而自己則是獨(dú)立性強(qiáng)，有主見。只是由于有時自己太“直”不是很有人緣，不過，他又補(bǔ)充說，與那些“俗不可耐”得人交往也沒意思，只會白浪費(fèi)時間。——自我統(tǒng)一的確立有位中學(xué)生去找心理咨詢師，說宿舍的人際關(guān)系不理想?！叭速F有自知之明”也就是這個意思。（3）不能給別人幸福三、耍朋友、談戀愛，會影響別人（1）喜歡得尊重別人（2）喜歡得保護(hù)別人，讓她優(yōu)秀四、為了“自秀”，不能耍朋友，談戀愛。（2）對她的愛護(hù)和關(guān)心是一輩子，而不是一朝一日，一輩子的。一個人對自我的熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對他人的程度，為什么卻不能回答自己是怎樣一個人？其實，不是不能回答，而是不能客觀地回答。所以我們應(yīng)該揭開自我的面紗，勇敢的面對自我，剖析自我。老師讓他談?wù)勛约海咸喜唤^，認(rèn)為自己有頭腦會學(xué)習(xí)，為人處世也有原則，肯下功夫做事，并有信心考上名牌大學(xué)。寫完后，老師讓他仔仔細(xì)細(xì)將兩張紙得內(nèi)容作一下對照，這個學(xué)生看著看著臉就紅了。為什么會這樣呢？其實這是青少年自我分化后長出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。自我的不統(tǒng)一，使青少年不使感到懷才不遇，生不逢時，就是憤世嫉俗，狂妄自大，或者是過分自卑和焦慮，導(dǎo)致心理不平衡。例如：看別人只是從某一方面，就對這個人的人品能力下結(jié)論。第三，學(xué)會從別人身上來看自己?！拔夷苄小薄獞?zhàn)勝自卑如果將上面的一類人成為自負(fù)的話，與之相反，還又一種不能自我統(tǒng)一的表現(xiàn)是——自卑缺乏自信。讓人萎縮不前，讓人懷疑自我，自我否定開始，最后以自我埋沒、自我消沉告終。同樣被人看不起的阿Q，他用精神勝利法來掩飾自己的自卑心理。某名牌大學(xué)的一位品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，因為在一次晚會上唱歌跑調(diào)，從此在不敢唱歌，人也變得郁郁寡歡。例如：有人當(dāng)面指出你的錯誤，真令人尷尬，但你仔細(xì)想想，你是否真的有錯呢？有則改之，無則加勉，坦坦蕩蕩有什么尷尬呢？觀察一下你周圍的人，你會發(fā)現(xiàn)原來別人也丟過面子，也曾有和你一樣的尷尬經(jīng)歷，只是每個人的處理方式不同罷了。我們常說“死要面子活受罪”不時說我們不需要自尊，而是不要自