【正文】 個大的群體，在平行班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習大都是被動型的。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。僅一個班成績的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。初中數學評課稿精選10數學組共有八位教師，既有經驗豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機活力的張翼飛、黃謹老師。課堂氣氛活躍兩位老師的課堂中都體現了學生學的輕松，老師教得輕松，整節(jié)課學生真正“動” 起來，思維真正“活”了起來。相比很多教師練習是自己成為主角，強調再強調，細枝末節(jié)不厭其煩，惟恐學生再錯，教師唇干舌燥，特別是中考復習階段各科講評較多，老重復同一模式，學生厭煩、困頓，效果甚微。如何進行中考針對性復習，如何采用一種教師與學生均可接受的最佳方式上課?這次的教研活動，兩位老師都給我們一個很好的借鑒。只有這樣，才能達到補缺和提高的效果。復習完成時，可選取數量適當的題目進行當堂檢測，設置綜合訓練題，促進學生由知識向能力的轉化。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理。另外選擇的內容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。這樣的復習，即彌補了學生的薄弱環(huán)節(jié)，又使學有余力的學生的能力更進一步地得到提高?；蛘卟捎煤献骰ブ姆绞较纫髮W生將所學知識點做錯的題進行歸類，還要試著找相關類型的題做一做，同桌互相檢查、輔導，然后教師將自己擬定的題出示到黑板上讓學生練習，檢驗一下學生掌握得如何。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。通過復習提綱，理清知識的來龍去脈，前因后果。知識點的梳理和歸納數學是一門系統(tǒng)性很強的學科，在新課程的知識點教學中都是分模塊出現。一道好的數學題，即便具有相當的難度，它卻像一段引人入勝的故事，又像一情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處，“山重水復的困惑被“柳暗花明”的喜悅取代之后，學生又怎能不贊嘆自己智能的威力?我要使學生由“要我學”轉化為“我要學”。規(guī)律讓學生尋找。復習時，要重復已學的內容，有的學生會覺得單調、枯燥無味，針對這種情況，一方面，要從思想上提高學生對復習的認識，主動進行復習。初中數學評課稿精選8復習課是數學課的一個重要的課型，如果說數學新授課教學是“畫龍”，那復習課則是“點睛”。本課屬于“綜合與實踐”課，實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。以充分調動每個學生的積極性總之，無論從網絡課的創(chuàng)新，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。三、教學建議課堂要注重因材施教，但對層次差的學生似乎照顧不到。本節(jié)課老師能夠以學生為本，安排的操練形式豐富多樣，有個人數模型、做數字填空、做拼數實驗等，這些操練都比較到位而且配合默契，很好地調動了學生學習英語的熱情，激發(fā)了他們的興趣，讓學生真正在玩中學，在玩中記，玩中用。教師在導入時符合認知心理學的以舊代新原則，通過幫助學生復習學過的個、十、百的概念，從而引出千、萬的新概念，層層善誘，不斷質疑，新舊知識銜接自然。新課程理念倡導以學生為主體的原則。注意銜接，善于質疑。又用此方法依次推出概念十個一百是一千，十個一千是一萬。二、教學特色目標明確、思路清晰從本堂課看，吳老師的教學目標明確，教師能夠從培養(yǎng)學生的知識、能力、情感和創(chuàng)新四維目標教學，目標比較全面。最后，祝愿六個聯盟學校在共同發(fā)展的路上越走越好！祝愿在場的每一位老師心靈安穩(wěn)，萬事平和！初中數學評課稿精選6一、教師素養(yǎng)吳老師教學基本功比較扎實，語言清晰，表達準確。站在50個學生面前，你對教學的理解應該已經深入你的內心，深入你的骨髓。（4）注意學案、教案的編寫。引入環(huán)節(jié)刻意聯系現實？刻意設計交流、提問活動？“提出問題”后“知識回顧”，“知識回顧”是不是一節(jié)課必然的教學環(huán)節(jié)？（2）教學語言的準確性。教師這個職業(yè)永遠不會被取代，但不會使用技術的教師一定會被人取代。（4）教學過程中，問題難度、數量適當，有幾位教師設計的“題”很有新意，讓人難忘?！罢n型”定位準確，也就明白這一節(jié)課的任務是什么，大體該怎么上。這不由得讓我想起“黃金分割比”一節(jié)內容在新舊教材的編排。今天參賽的有兩位選手正在使用這個版本的教材，其余四位選手平時教學中都使用的人教版教材。六位教師面對的學生都是這個學校的學生。初中數學評課稿精選5各位老師：大家下午好！我非常榮幸地和大家一起在這里聽了xx主城六所優(yōu)質初中的六位優(yōu)秀教師執(zhí)教的“簡單的軸對稱圖形（第2課時）”。四、教師教學基本功扎實，教態(tài)自然，板書合理，靈活使用多媒體。本課中通過鼓勵學生動手、動筆，讓學生經歷知識的形成過程。通過探索分析、歸納總結讓學生弄清y=a(xh)2這條拋物線與拋物線y=axy=ax2+k之間的聯系與區(qū)別。重視問題的設計。在對待出錯學生的問題上，還應注意學生的接受能力，最好是自己的錯自己糾，這樣更能起到好的效果。五、今后教學建議教師師在課堂設計和教學過程中，不只是學生知識的傳播者，更是教學方法、育人理念的探究者和研究者。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀完美結合。體現“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標的培養(yǎng)。（展示教學能力）作業(yè)的設計精巧，必做題和選做題滿足不同層次學生的要求。一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。為教師指導下學生自由地對數學知識的探究作了很好的教學鋪墊。特別是讓學生議、說、畫、寫，把課堂還給了學生，改變了復習課變成習題課、復習課成了題目評講課的現狀，值得借鑒。這節(jié)課也讓我們感受到田老師鮮明的教學風格，每一道題呈現出來之后都讓學生經歷觀察、思考、交流、探討的過程，最后教師點評，她及時簡單中肯定的評價，給予了學生莫大的鼓勵，較好的發(fā)揮了教師的主導作用，這也是復習課應該達到的目標。田老師雖是年青教師，但上課不慌不忙，教態(tài)自然，表現非常老成。一是從教學設計上看，僅課前熱身環(huán)節(jié)的7個小題，就涉及到本節(jié)內容九個考點的五個考點、七個不同的考查形式，復習了待定系數法，運用了數形結合思想，有效的喚醒了學生的記憶。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數學它本身不只是“數字符號”，它有更豐富的內涵，它與人的生活息息相關?？偟恼f來：這節(jié)課目標明確，重點突出，方法多樣，過程流暢，效果良好。由此，可以看出周老師在做課時目標確定的科學性，多元化，對教材的駕馭能力。第一篇：初中數學評課稿初中數學評課稿精選初中數學評課稿精選1《二次函數復習》評課稿蔡老師的這節(jié)課，精選例題、貫穿整個過程，不單到復雜，環(huán)環(huán)緊扣的幾個問題，考察了對一次函數解析式中系數的要求，符合知識之間內在聯系，也符合學生的認知規(guī)律，為本節(jié)課的低起點，小幅度，漸提升打下良好的鋪墊。既促進了學生數學建模意識的建立，有讓他們體驗到了數學學習的愉悅感，克服了一般數學課中，學生積極性不高，狀態(tài)疲軟，會而不全，全而不準等不足。也使學生的數學能力得到鍛煉和提高。初中數學評課稿精選2評課：一次函數復習課一提到數學這個詞，大家都覺得只是“題”是“數字”，學生學數學只要做題就行了。教學定位非常準。一節(jié)課下來我們可以感受到，徐老師這節(jié)課的題選的非常的好，特別是從例2的的第三小問的補充，由學生交流討論后給出的三種解決方法都可以看出：教師的教學設計都落在學生學習能力和思維能力的最近發(fā)展區(qū)。她不僅自己板書示范，還讓學生板書解題過程，徐老師充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，使學生主動獲取知識，在潛移默化中領悟知識，使學生完全成為課堂主人，達到知識學習與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，說明她善于啟發(fā)調動學生學習的主動性，有較強的駕馭課堂的能力。同時，滲透多種數學思想方法，通過這節(jié)課的復習，起到了把舊的知識、遺忘的知識重新建立起來，把沒有掌握的知識補上來，使新的意義確立和鞏固，從而在全面了解的基礎上開始學習，更加深化新學的知識內容，達到經過多次反復，逐步提高認識的層次。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關系，很好的實現了教師角色的轉變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）?！∪⒔虒W設計評價教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《數學課程標準》中：讓生活走向數學，讓數學走進生活的基本理念，面向全體學生。（巧妙激趣）教師創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習欲望。教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學資源，效果非常明顯。從而拓展學生思維和運用知識的空間，也就是讓數學走進生活。在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學生具有主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。在整個教學活動中很好的實現了情感價值目標，并實施了德育教育，注重了德育教育的實效性。既言簡意賅，又通俗易懂。本節(jié)課的教學有以下閃光點：一、教學設計合理 。重視了知識間的縱向與橫向聯系的設計。二、教學方法以一中模式為載體，變教為探，環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課通過讓學生畫圖，多次觀察圖象，分析列表，發(fā)現規(guī)律，從數到形，從形到數，