【正文】 是教室硬件文化的主打陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。上學(xué)期，學(xué)生課桌上字條的內(nèi)容分別涉及到我的人生理想、期中考試目標(biāo)、我要做到的十件事，盤點(diǎn)我的2011等專題。給課桌一個(gè)好名字，就給了自己心靈一個(gè)棲息的地方。課桌每天與學(xué)生朝夕相伴，熱愛課桌才能熱愛學(xué)習(xí)，所以課桌文化重在營造學(xué)生的歸宿感，正所謂——我心安處是我家。文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它通過視覺、理念、行為等多種符號(hào)形成一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特氣質(zhì)。在優(yōu)良班風(fēng)的吹拂下，會(huì)使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)成為具有“四有”品質(zhì)的新一代。人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。班級(jí)精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過這么一個(gè)過程：首先班主任在一開始接受一個(gè)班級(jí)時(shí)就要作統(tǒng)盤考慮，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，并有針對(duì)性地提出管理要求和班風(fēng)建設(shè)的主要方向（如班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)），使班級(jí)精神體現(xiàn)全班成員的共識(shí)；其次，要有強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使他們?cè)诟鞣N制度執(zhí)行的過程中能起先鋒和表率作用；再次要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，概括出班級(jí)精神的特色，找到一個(gè)突破口，確定一個(gè)主攻點(diǎn)，比如針對(duì)我班學(xué)生借口功課多，出現(xiàn)大量抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，可以創(chuàng)建“不抄襲作業(yè)”，考試作弊情況嚴(yán)重，提出“求真務(wù)實(shí)，誠信考試”等，并有階段性地提出更高水平的半期和學(xué)期目標(biāo)。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級(jí)，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。從小學(xué)生進(jìn)入班級(jí)的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，做到“有法可依”，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開展，學(xué)生參與管理的意識(shí)才能加強(qiáng)，班級(jí)才能迅速走上正常化軌道，從而形成了良好的班風(fēng)建設(shè)，而這種良好的班風(fēng)會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在凝聚力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中形成競爭氛圍，在活動(dòng)中互助互愛。良好班風(fēng)的形成離不開教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛班級(jí)的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。一、小學(xué)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。關(guān)鍵詞：物質(zhì)文化 制度文化 精神文化 班訓(xùn) 班規(guī) 班級(jí)管理體制班級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能、養(yǎng)成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級(jí)，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級(jí)為奮斗目標(biāo)。對(duì)于啟蒙教育的對(duì)象——小學(xué)生來說，要把他們從一個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會(huì)人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。班級(jí)里可開辟一個(gè)小范圍的公告欄，里面可以包含課程表、值日表、班務(wù)分工、光榮榜等，力求條理性、實(shí)用性；圖書角是班級(jí)的小書庫，學(xué)生主動(dòng)自覺地拿來自己的書放在里面充實(shí)小書櫥，供全班同學(xué)共享，并安排小圖書管理員對(duì)其歸類擺放，做好借閱登記，讓學(xué)生隨時(shí)都可以有課外書看，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；利用學(xué)習(xí)角這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，時(shí)而刊出豐富精美的手抄報(bào)，時(shí)而是學(xué)生美術(shù)作品的展覽，時(shí)而是課外知識(shí)的拓展，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，用心經(jīng)營它，讓它煥發(fā)活力，變得生動(dòng)起來，出產(chǎn)出班級(jí)的優(yōu)質(zhì)“土特產(chǎn)”，成為班集體建設(shè)和班級(jí)管理的好幫手，也成為學(xué)生的一個(gè)精神樂園。多年的班主任工作，使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。因此，平時(shí)的工作中，我以身作則，身體力行，從自身做起。所以我以為，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)十分重視班級(jí)環(huán)境的“美化”，力求樸素、大方，突出班級(jí)特點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞?？梢哉f，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展。班級(jí)文化必然使他們的心靈受到積極的影響，對(duì)他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。第一篇：農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之我見[范文模版]農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之我見俗話說：“環(huán)境造就人。他們?cè)诎嗉?jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。一、美化班級(jí)環(huán)境，陶冶學(xué)生情操心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。在工作實(shí)踐中，我深切體會(huì)到：凡環(huán)境整潔優(yōu)美、富有文化氛圍的班級(jí)中，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的向心力、凝聚力都比較強(qiáng)。我一直認(rèn)為，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。讓墻壁“說話”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。優(yōu)化教室板報(bào)黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫，在整個(gè)教室環(huán)境中所占的面積較大，是班級(jí)自己的田地。充分利用教室的四角，讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。二、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提升學(xué)生道德修養(yǎng)精神文化是小學(xué)班級(jí)的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級(jí)文化最核心的東西。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有班級(jí)里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。讓我們攜手重視班級(jí)文化建設(shè)，為祖國的花朵的嬌艷一起努力吧！第二篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之我見淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)摘要：本文對(duì)小學(xué)班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)等方面提出了構(gòu)想，并對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了說明，展示了小學(xué)良好的班級(jí)文化帶來的精神風(fēng)貌。而小學(xué)班級(jí)文化主要包括小學(xué)班級(jí)物質(zhì)文化、小學(xué)班級(jí)制度文化、小學(xué)班級(jí)精神文化，因此小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從這三個(gè)方面入手。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比始終名列前茅。要建立一個(gè)好的班規(guī)無規(guī)矩不成方圓。大膽實(shí)行新的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我