【正文】 整體資源進行集成管理。問題：對于ppt實訓(xùn)中，在使用母版的具體操作中，我無法正確地操作。 站點的創(chuàng)建與配置，網(wǎng)頁的瀏覽（選）三、實訓(xùn)出現(xiàn)出現(xiàn)的問題、分析及解決方法： 下面就拿我在實訓(xùn)中遇到的一些問題做來說明吧：問題：Word操作中，高級編排畢業(yè)論文時，我不清楚腳注和尾注的操作，無法做好題目。作者簡介：倪健，男，江西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工程師、講師，研究方向：機械制造工藝與裝備。對策：為維持設(shè)備性能，在設(shè)備維護制度中增加定期空運行項目。這臺數(shù)控銑床雖然性能不佳，但是一開始還是可以用的。一般來說設(shè)備是使用不當(dāng)、使用損耗造成故障，但有時設(shè)備故障在使用之前就注定了。開始工作臺移動就不平穩(wěn)，后來逐步嚴重，直到一移動就超載報警，無法使用。退一步說，只論形象，一大排普通設(shè)備絕對比一兩臺高精度設(shè)備更有氣勢。（2）教學(xué)設(shè)備應(yīng)該追求高性能嗎？螺桿空壓機的復(fù)雜程度尚不高，維修就遠比活塞空壓機困難。就算是高技術(shù)設(shè)備在設(shè)計時對維護的方便性一般也都有考慮。 分析及對策以上多次故障，都是聯(lián)系廠家工程師來維修，其中更換濾芯和機油的費用每次在3千元以上。（2）冷卻油路不通暢。螺桿空壓機報警停機 故障現(xiàn)象空壓機顯示屏報警提示過載停機?，F(xiàn)代的機械設(shè)備，通常都有多重安全設(shè)施。在這一點上，許多人都忽視了。對策：嚴格新設(shè)備驗收制度；強調(diào)故障報告制度，要求出現(xiàn)不正常狀況時保持現(xiàn)場，并立即報告設(shè)備責(zé)任人處理記錄。 檢查處理經(jīng)現(xiàn)場檢查plc信號，急停開關(guān)按下后輸入信號不在緊急停止回路中，廠家工程師承認接線錯誤并改正。 可能原因（1）操作失誤：有程序錯誤、z向?qū)Φ跺e誤、換刀錯誤等。這里的“原因”，通常是指造成故障的直接原因。參考文獻：【1】[J]，中國科技信息，2007（14）【2】[J]，新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（08）【3】[J]，考試周刊，2008（34）【4】[J].檔案學(xué)通訊，2012（01）【5】[J].檔案學(xué)通訊，2011（02）第三篇：高職實訓(xùn)設(shè)備故障原因及對策摘 要：由于職教學(xué)校維修專業(yè)人員有限，在設(shè)備維護管理方面存在一些問題和困難。三、結(jié)論高職院校的計算機實踐教學(xué)若要有所起色，更好的發(fā)揮它對學(xué)生的教育和社會價值，切合實際的有針對性地對高職院校計算機實踐教學(xué)進行改革和探討已經(jīng)是不可回避的事實。學(xué)生在課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機知識以后，如果不能在實踐運用中得到驗證，就很難對所學(xué)的知識融會貫通和進一步的創(chuàng)新。上機實踐的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，解答疑問。高職院校的教學(xué)工作重點，本應(yīng)該放到實踐能力的培養(yǎng)工作上來，但是，現(xiàn)在大多數(shù)的優(yōu)秀教師在實踐能力上卻是嚴重不足。重理論，輕實踐，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏針對性。教師資源存在的問題。（二）教師的困惑教學(xué)課件準(zhǔn)備要符合細致和可操作性的特點。而企業(yè)又是強調(diào)具備實踐經(jīng)驗這一重要的用人原則，這樣就造成了用人單位與畢業(yè)生供需之間的尷尬的僵持的局面。關(guān)鍵詞：高職院校；計算機教學(xué)；計算機實踐操作；中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：16743520（2014）05007701隨著當(dāng)下計算機應(yīng)用技術(shù)及計算機軟件的普及，各類高校也都紛紛開設(shè)了和計算機相關(guān)的專業(yè)，計算機軟件應(yīng)用相關(guān)課程也滲透到各高校幾乎所有的專業(yè)，這對于提升我國大學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)整體水平無疑是非常重要的。隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，理論與實踐的結(jié)合性已經(jīng)成為高職教學(xué)的方向。結(jié)束語目前，高職計算機的實訓(xùn)教學(xué)中還存在很多不足，很多學(xué)校的教師未重視該問題。比如，增加機房的數(shù)量、購買教學(xué)設(shè)備和更新教學(xué)設(shè)備。此外，在實訓(xùn)過程中，教師還要做好考核工作，確保學(xué)生在實訓(xùn)過程中能學(xué)到知識和提高專業(yè)技能。實訓(xùn)教學(xué)具體可分為2步：①課程實訓(xùn)。在高職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生提供動手操作的機會，使理論知識與實際操作完美結(jié)合。此外，為了滿足用人單位對計算機專業(yè)人才的需求，教師在計算機教學(xué)中應(yīng)掌握好教學(xué)進度，抓住主要矛盾，合理安排課程，不要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。實踐證明，計算機的實踐課程會使學(xué)生表現(xiàn)活躍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，比如，在學(xué)生在機房實際操作計算機。這些現(xiàn)象都是高職教師對計算機實際操作教學(xué)不重視導(dǎo)致的后果。高職計算機教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)目標(biāo)不明確對于大多數(shù)高職計算機專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)計算機即熟練計算機的使用或熟練運用計算機軟件的過程，而并未考慮計算機性能的提升問題，從而使計算機為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；實訓(xùn)教學(xué)；計算機；動手能力中圖分類號：TP301 文獻標(biāo)識碼：A DOI：在當(dāng)今社會，雖然計算機得到了廣泛運用，但計算機人才卻比較緊缺。因此，分析了高職院校計算機的實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及其需要改進的問題。實踐證明，只有在計算機教學(xué)中注重學(xué)生的動手能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中往往會存在2個問題：①學(xué)生學(xué)到的理論知識與學(xué)生對計算機的動手操作能力不成正比；②學(xué)生在高職院校畢業(yè)后走向工作崗位時，自身的知識結(jié)構(gòu)常與計算機的實際運用嚴重脫節(jié)，很難勝任相關(guān)崗位，甚至面臨失業(yè)等窘境。因此，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機不感興趣。教師在計算機教學(xué)中應(yīng)合理安排教學(xué)進程，采取有層次的教學(xué)模式，對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，從而真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力學(xué)習(xí)計算機主要在于動手操作能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生的理論知識掌握得非常牢固，但未實踐操作，則其學(xué)習(xí)的理論無法體現(xiàn)出實際價值。 改進實訓(xùn)教學(xué)策略要想提高計算機教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須開展實訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行大量的上機操作。這樣不僅能考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況，還能提高學(xué)生的團隊合作意識。學(xué)校應(yīng)利用資源為學(xué)生建立實訓(xùn)基地。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的軟件開發(fā)和自主創(chuàng)新能力。參考文獻[1][J].教育教學(xué)論壇，2015（21）：228229.〔編輯：張思楠〕Analysis on the Present Situation of Computer Training Teaching in Higher Vocational CollegesLiang WenlingAbstract： At present，there are many defects and deficiencies in the training teaching of higher vocational teachers do not realize the importance of training ，this paper analyzes the present situation of puter training teaching in higher vocational colleges and the problems that need to be words： higher vocational education； practical teaching； puter； practical ability第二篇：高職院校的計算機教學(xué)與計算機實訓(xùn)高職院校的計算機教學(xué)與計算機實訓(xùn)摘 要：高職院校計算機教學(xué)是迎合當(dāng)前信息化時代發(fā)展需要的一項重要工作。因此高校計算機實驗室發(fā)揮的作用是計算機教學(xué)工作的不可或缺的部分。加上高職院校的計算機課程體系大多是以理論課程為主，因此在教學(xué)方面就會造成與高職院校教學(xué)目標(biāo)相違背的狀況，從而忽視了學(xué)生的實際操作這一高職教學(xué)的主導(dǎo)方向，可是這些學(xué)生只有到了即將面對就業(yè)的時候，才發(fā)現(xiàn)自身的實際操作水平和能力很難滿足工作崗位的需要。興趣自然無從談起。只是要求教師在舉例的過程中，自己能夠做到簡明扼要，聯(lián)系實際，要讓學(xué)生接受知識更加清晰直觀而不是相反。另外也有相當(dāng)一部分青年教師，雖然他們一般都有著比較高的學(xué)歷，可是他們在這