【正文】 第一篇：關(guān)于高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)對(duì)策分析關(guān)于高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)對(duì)策分析摘 要：目前，高職計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在很多缺陷和不足，部分教師并未認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。因此，分析了高職院校計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及其需要改進(jìn)的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；計(jì)算機(jī)；動(dòng)手能力中圖分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：在當(dāng)今社會(huì)，雖然計(jì)算機(jī)得到了廣泛運(yùn)用，但計(jì)算機(jī)人才卻比較緊缺。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的一門專業(yè)。在傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，部分教師未能掌握教學(xué)重點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重學(xué)生的動(dòng)手能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)目標(biāo)不明確對(duì)于大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)即熟練計(jì)算機(jī)的使用或熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的過(guò)程，而并未考慮計(jì)算機(jī)性能的提升問(wèn)題，從而使計(jì)算機(jī)為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。我國(guó)高等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，偏重于課堂理論的講解，常忽略計(jì)算機(jī)實(shí)際操作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，且教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用不夠重視，只注重知識(shí)的傳授和掌握，未做到學(xué)以致用。 學(xué)生的實(shí)際操作能力較弱在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際操作能力是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)存在2個(gè)問(wèn)題：①學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作能力不成正比；②學(xué)生在高職院校畢業(yè)后走向工作崗位時(shí)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)常與計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)，很難勝任相關(guān)崗位，甚至面臨失業(yè)等窘境。這些現(xiàn)象都是高職教師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作教學(xué)不重視導(dǎo)致的后果。 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。同時(shí)，這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、理論比較空洞、系統(tǒng)操作比較復(fù)雜，如果學(xué)生未動(dòng)手操作，則很難掌握其中的要領(lǐng)。因此，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不感興趣。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)活躍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，比如，在學(xué)生在機(jī)房實(shí)際操作計(jì)算機(jī)。但值得注意的是，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣并不等同于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)感興趣。高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的改進(jìn)措施 合理安排教學(xué)課程高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)掌握一門技術(shù)，畢業(yè)后可在社會(huì)中立足。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)合理安排教學(xué)進(jìn)程，采取有層次的教學(xué)模式，對(duì)不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，從而真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，為了滿足用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)掌握好教學(xué)進(jìn)度，抓住主要矛盾，合理安排課程，不要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。比如，教師可對(duì)學(xué)生分組，利用小組合作的方式使學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并開展自由討論和自主學(xué)習(xí)，教師講解和分析教學(xué)重難點(diǎn)。此外，還課程中還可設(shè)置一些有趣的計(jì)算機(jī)話題，從而使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。 注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要在于動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生的理論知識(shí)掌握得非常牢固，但未實(shí)踐操作，則其學(xué)習(xí)的理論無(wú)法體現(xiàn)出實(shí)際價(jià)值。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)與實(shí)際操作完美結(jié)合。但在實(shí)際教學(xué)中，教師并未將理論知識(shí)的傳授與動(dòng)手操作結(jié)合在一起，常出現(xiàn)斷層的情況，且學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)遇到很多阻礙。如果教師能及時(shí)安排學(xué)生上機(jī)操作，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，則其學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。 改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的上機(jī)操作。實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體可分為2步：①課程實(shí)訓(xùn)。教師在課程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生根據(jù)教師教授的內(nèi)容理解課程并自行設(shè)計(jì)任務(wù)。比如，在《》課程教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展課程實(shí)訓(xùn)時(shí)，先預(yù)習(xí)這一節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制訂初步學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，然后分組學(xué)習(xí)。這樣不僅能考察學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師還要做好考核工作，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能學(xué)到知識(shí)和提高專業(yè)技能。②校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)該課程，學(xué)校也應(yīng)重視該課程。學(xué)校應(yīng)利用資源為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地。比如，增加機(jī)房的數(shù)量、購(gòu)買教學(xué)設(shè)備和更新教學(xué)設(shè)備。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，學(xué)校還應(yīng)開展綜合開發(fā)性實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。其中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可采用教師正在做的項(xiàng)目，也可從計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)中挑選，從而使學(xué)生累積實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的軟件開發(fā)和自主創(chuàng)新能力。結(jié)束語(yǔ)目前，高職計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在很多不足，很多學(xué)校的教師未重視該問(wèn)題。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的主體，教師不應(yīng)再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，而應(yīng)采取課程實(shí)訓(xùn)、校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地的方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高自身的理論水平。高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才，為計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1][J].教育教學(xué)論壇，2015（21）：228229.〔編輯：張思楠〕Analysis on the Present Situation of Computer Training Teaching in Higher Vocational CollegesLiang WenlingAbstract： At present，there are many defects and deficiencies in the training teaching of higher vocational teachers do not realize the importance of training ，this paper analyzes the present situation of puter training teaching in higher vocational colleges and the problems that need to be words： higher vocational education； practical teaching； puter； practical ability第二篇：高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)摘 要：高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)是迎合當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展需要的一項(xiàng)重要工作。隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，理論與實(shí)踐的結(jié)合性已經(jīng)成為高職教學(xué)的方向。而現(xiàn)在一般高職院校都具備了能保證計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的條件，也就是都有供學(xué)生操作使用的機(jī)房，其主要作用是為培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能的專業(yè)人才，開展科學(xué)研究。然而，在高職的實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)里，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式、內(nèi)容缺乏突破，以至于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力提升較慢，創(chuàng)新能力不足。因此高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮的作用是計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的不可或缺的部分。關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作；中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16743520（2014）05007701隨著當(dāng)下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及計(jì)算機(jī)軟件的普及，各類高校也都紛紛開設(shè)了和計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用相關(guān)課程也滲透到各高校幾乎所有的專業(yè)，這對(duì)于提升我國(guó)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)整體水平無(wú)疑是非常重要的。鑒于這種狀況，高校更應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課程的設(shè)置，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的有利資源和條件，避免那些重理論輕實(shí)踐的普遍狀況，做到最大限度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的作用，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能能通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐得到實(shí)質(zhì)性的提升。一、高等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)操教學(xué)中存在的不良現(xiàn)象（一）高職學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生進(jìn)校時(shí)大都對(duì)計(jì)算機(jī)不陌生，也初略會(huì)應(yīng)用一些，但大都局限一般游戲，聊天之類的家常軟件，所以對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力和認(rèn)識(shí)還是很薄弱的。加上高職院校的計(jì)算機(jī)課程體系大多是以理論課程為主，因此在教學(xué)方面就會(huì)造成與高職院校教學(xué)目標(biāo)相