【正文】 史地比，成績(jī)?nèi)匀徊患丫褪瞧渲幸粋€(gè)顯性表現(xiàn)，原因雖然是多方面的，但我認(rèn)為與師德師風(fēng)下滑、管理水平下降有著直接聯(lián)系。（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)我縣教育事業(yè)健康發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，應(yīng)該說(shuō)我們教師隊(duì)伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師忠于黨和人民的教育事業(yè)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊敬和愛(ài)戴，在自己工作崗位上作出了貢獻(xiàn)。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。大力發(fā)展教育事業(yè)，是提高全民族的素質(zhì)，提升國(guó)家的綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的根本保證，是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。二〇〇九年九月四日第三篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 打造精品教師隊(duì)伍加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 打造精品教師隊(duì)伍——在全校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話老寨完小： 陳永斌（2014年9月12日）校長(zhǎng)、老師們：為扎實(shí)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，貫徹落實(shí)夾石鎮(zhèn)教管中心《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的通知》精神，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，使廣大教師樹(shù)立以人為本、依法治教的理念，促進(jìn)廣大教師重德為師，依法治教，忠于黨和人民的教育事業(yè)，努力造就一支“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，學(xué)校決定結(jié)合第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在全校教師中深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為了把“師德建設(shè)年”活動(dòng)落到實(shí)處，中心學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：霍振龍，副組長(zhǎng)：趙海山，成員：白和德、王維義、張有福、趙建中、李長(zhǎng)福、李德慶。（四）責(zé)任追究和表彰機(jī)制要實(shí)行師德責(zé)任追究和“師德一票否決制”，對(duì)于教師嚴(yán)重違反師德規(guī)范，如體罰、侮辱學(xué)生、亂收費(fèi)、違法亂紀(jì)等問(wèn)題，應(yīng)迅速立案查處，并依據(jù)情節(jié)輕重，根據(jù)有關(guān)規(guī)定分別給予行政處分或低聘、解聘處理；對(duì)發(fā)生嚴(yán)重違反師德規(guī)定問(wèn)題隱瞞不報(bào)、不處理的學(xué)校，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具有導(dǎo)向性。一是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自安排師德教育，要將師德建設(shè)納入工作的議事日程，納入到管理目標(biāo)中來(lái)，并建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制；二是要有管理工作機(jī)構(gòu)，對(duì)師德建設(shè)工作進(jìn)行有效管理。加大督查力度。制定學(xué)校及個(gè)人整改方案。每個(gè)教師要撰寫(xiě)師德分析材料，查找問(wèn)題分析材料要在1000字以上，逐個(gè)進(jìn)行對(duì)照檢查，教師之間進(jìn)行相互評(píng)議、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。各校要邀請(qǐng)社會(huì)各界，特別是基層廣大群眾，采取個(gè)別訪談方式，召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)等各種代表征求意見(jiàn)座談會(huì)，發(fā)放師德調(diào)查問(wèn)卷和征求意見(jiàn)表，設(shè)立征求意見(jiàn)箱等多種方式多渠道、多層次地開(kāi)展師德評(píng)議工作，廣泛征求意見(jiàn)，并將征求到的意見(jiàn)如實(shí)向教師進(jìn)行反饋，教師也要主動(dòng)征求和聽(tīng)取各方面意見(jiàn)。各校將學(xué)習(xí)資料、會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)等相關(guān)資料整理歸檔。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，組織教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及師德規(guī)范有關(guān)文件，《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師五大要求、十項(xiàng)規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德“十禁”要求》及《民和縣中小學(xué)教師管理規(guī)程（試行）》；學(xué)習(xí)師德先進(jìn)人物事跡和近年來(lái)在我縣涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，舉辦先進(jìn)事跡專題學(xué)習(xí)會(huì)和師德專題講座；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)等?；顒?dòng)分學(xué)習(xí)宣傳、評(píng)議反思、整改提高三個(gè)階段進(jìn)行。進(jìn)一步強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更多的學(xué)習(xí)和研修的機(jī)會(huì)。在廣大教師中弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、安貧 樂(lè)教的崇高師德風(fēng)尚。（二）主要內(nèi)容樹(shù)立正確職業(yè)道德觀念。有些教師內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，與社會(huì)上的人發(fā)生沖突，嚴(yán)重?fù)p壞了教師形象。有些人愿意掌權(quán)，但又 不愿意干工作，時(shí)時(shí)想著圖舒坦，沒(méi)有干好工作的表現(xiàn)。有些領(lǐng)導(dǎo)工作無(wú)方法，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，責(zé)任不承擔(dān)，想方設(shè)法推卸責(zé)任，矛盾隨意上交，還自己一個(gè)清白。近年來(lái)，教育事業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，廣大教師和教育工作者為此也做出了很大的貢獻(xiàn)。扶風(fēng)縣第二高級(jí)中學(xué)2011年1月15日第二篇：關(guān)于加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)隆治鄉(xiāng)中心學(xué)校開(kāi)展“師德建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“師德建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為確?；顒?dòng)順利開(kāi)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。四、進(jìn)度安排（一）調(diào)查研究階段（4月初至5月底）：對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行摸底，通過(guò)教師自查，收集家長(zhǎng)、學(xué)生、群眾意見(jiàn)等方式，找準(zhǔn)學(xué)校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題。繼續(xù)把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師繼續(xù)教育考核和年度考核的內(nèi)容，并將師德考評(píng)結(jié)果作為教師職稱職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。（四）建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。（二）明確責(zé)任。（三）總結(jié)成果提煉經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查摸底，多形式、多渠道收集學(xué)生、家長(zhǎng)和群眾對(duì)教師的意見(jiàn)，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題。多年來(lái)，我校教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)個(gè)人和模范典型，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。第一篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)努力辦好人民滿意的教育實(shí)施辦法為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，進(jìn)一步增強(qiáng)全校教師教書(shū)育人，為人師表的自覺(jué)性，努力提高教師職業(yè)道德水平，建設(shè)一支人民滿意的教師隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育提出以下實(shí)施辦法。教師的職業(yè)道德直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。二、工作步驟（一）開(kāi)展學(xué)校教師黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀大調(diào)查。根據(jù)調(diào)查摸底的情況有針對(duì)性地對(duì)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，把教師的從業(yè)道德和黨員的基本要求結(jié)合起來(lái)，把黨員的基本要求和新時(shí)代賦予黨員的新使命結(jié)合起來(lái)，制定強(qiáng)化教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)特別是黨員教師“一崗雙責(zé)”（站好本職工作崗位、履行教育工作者和共產(chǎn)黨員職責(zé)）的具體方案，創(chuàng)新工作思路，豐富工作形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師黨員的教育管理，進(jìn)一步提高教師黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施方案，細(xì)化實(shí)施細(xì)則，確保項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定項(xiàng)目推進(jìn)進(jìn)度。二是建立健全教師師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。制定學(xué)校與家長(zhǎng)定期聯(lián)系制度，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督，并將家長(zhǎng)和社區(qū)的意見(jiàn)作為評(píng)估教師師德建設(shè)工作的重要依據(jù)。（四）總結(jié)提煉階段（12月）：對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)工作成果進(jìn)行檢驗(yàn)、總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)性做法，形成總結(jié)報(bào)告。師德建設(shè)，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)。個(gè)別教師甚至突破教師職業(yè)道德底線，制造、傳播和散布詆毀單位、攻擊教師的謠言，傳播違背黨和國(guó)家方針政策、法律法規(guī)和傷害集體利益、教師形象的言論，淡化了“為人師表”的職業(yè)準(zhǔn)則，放松了職業(yè)道德規(guī)范和要求，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，上崗不愛(ài)崗，從業(yè)不敬業(yè)，奉獻(xiàn)吃苦精神差，這些問(wèn)題在社會(huì)上造成了不良影響，不利于教育持續(xù)健康發(fā)展。責(zé)任問(wèn)題上主次不分，啥事出來(lái)找上級(jí)，這是一種無(wú)能的表現(xiàn)。有些領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)以忙為由不參加，即使參加出出進(jìn)進(jìn)不安穩(wěn)，不愿意聽(tīng)，不記筆記，不領(lǐng)會(huì)精神，上傳