《路程、時間與速度》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 一定的不足。今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也好一些。如果讓學(xué)生充分去理解速度的含義，那么速度、時間、路程之間的關(guān)系就難以在一節(jié)課中完成。圖形結(jié)合。比賽排行榜來驗(yàn)證學(xué)生的判斷、老師與劉翔pk、卡車與客車pk三個有趣的情境，讓學(xué)生來體會根據(jù)不同的條件來判斷物體的快慢，起到了很好的效果。也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)。以后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和方式方法，不斷嘗試、不斷反思，提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。學(xué)生自主探究的內(nèi)容不多，放的不夠。本課的重點(diǎn)是什么？認(rèn)識速度、會改寫速度，并能用速度、時間、路程這一關(guān)系來解決問題。讓他們也能掌握本堂課教學(xué)的目的。采用直觀描述的方式教學(xué)速度概念，告訴學(xué)生每分鐘走多少米就是速度，速度的寫法和讀法也是先問一問學(xué)生有沒有知道的，若是不知道，我就直接告訴學(xué)生。反思二：路程、時間與速度教學(xué)反思課上完后，反思自己的教學(xué)，我覺得在上課的過程中，有些方面的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需求，以后要繼續(xù)努力，爭取讓課堂效果更好。絕大多數(shù)學(xué)生會做改編后的題目,并能得出:速度=路程247。求什么，怎么求。通過學(xué)生互相補(bǔ)充，然后總結(jié)出速度不但可以代表1小時走多遠(yuǎn)，還可以代表1分鐘、1秒鐘、1天、1個月、一年等走到路程。第四篇：路程、時間與速度教學(xué)反思反思一：路程、時間與速度教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：一是理解速度的含義，并能用統(tǒng)一的符號來表示。速度”三個數(shù)量關(guān)系。充分體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的教育觀。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下體會。事實(shí)上，教材的速度含義的理解應(yīng)該作為本課重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生自然而然地更真切地感受到快慢不僅與時間有關(guān)，還跟路程有關(guān)，要知道誰快，必須比較他們的速度。像三星級的題目較難，就滿足了基礎(chǔ)較好的學(xué)生的需求。特別注意全體學(xué)生。邊感知邊鞏固速度的寫法與讀法。理解速度的概念和表示方法：通過情境揭示速度的含義后，讓學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的速度、教師展示交通工具與一些動物的速度，通過一系列的交流活動后，讓學(xué)生找速度表示方法的相同點(diǎn)，概括出單位時間內(nèi)的路程就是速度。通過感知速度，擴(kuò)大認(rèn)知視野，感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定為：理解單位時間與所行路程的含義。第二篇：《速度時間與路程》教學(xué)反思《速度時間與路程》教學(xué)反思本節(jié)課是人教版四年級上冊54頁的內(nèi)容。這類看似只有一個公式（速度=路程247。適當(dāng)評價(jià)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流貫穿本課的整個過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，可以讓每個同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)憤，逐步“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會共處”。教育技術(shù)?？傊?，通過本課時的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。而我覺得后一塊內(nèi)容只用“速度時間=路程”這一關(guān)系來解決問題。在教師的引導(dǎo)下，自主探索速度、時間、路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。讓學(xué)生初步感知速度
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1