北師大版小學四年級上冊商不變的規(guī)律教學反思-全文預覽
【正文】 了不起?。ㄔu析：教師借助這個層次，使學生體會到：科學研究并不都是一帆風順的，它需要不斷的修正、反復的實驗，這有利于培養(yǎng)學生科學嚴謹、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。所以我們認為：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)時，商才不會變。10=2，如果變成40247。師：同學們，咱們還有一個猜測呢，怎么辦？繼續(xù)驗證。（評析：當被除數(shù)不變時，除數(shù)與商之間的變化規(guī)律是學生最難理解的，這與乘法中的一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律正好相反。）（二）驗證第二個猜測：被除數(shù)不變，除數(shù)擴大或縮小，商會隨之縮小或擴大嗎？師：通過舉例驗證的方法，我們發(fā)現(xiàn)剛才的第一個猜想是正確地的！再來看第二個猜測：被除數(shù)不變，除數(shù)擴大或縮小，商真的會隨之縮小或擴大嗎？請大家繼續(xù)驗證。生2：我覺著第2組舉了3個例子，更全面一些。2=2，80247。先來驗證“除數(shù)不變，被除數(shù)擴大或縮小，商是否也隨之擴大或縮小呢？”同學們可以小組合作，把你們所舉得算式和結論寫在實驗報告單上。（一）、驗證第一個猜測：除數(shù)不變，被除數(shù)和商的變化規(guī)律。生5：我不同意。生2：我同意。師： 在前面的學習中，我們已經(jīng)學習了積的變化規(guī)律誰還記得？生1：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小若干倍，積也隨之擴大或縮小相同的倍數(shù)。教學重點：幫助學生發(fā)現(xiàn)并理解商的變化規(guī)律。教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學四年級上冊商不變規(guī)律。第四篇：商不變規(guī)律反思《商不變規(guī)律》教學設計及反思設計意圖：本節(jié)課是在學習了比算乘法和筆算除法的基礎上進行教學的，研究了商不變的規(guī)律引導學生探討被除數(shù)不變上隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律和除數(shù)不變商雖被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律?？傮w來看，學生對商不變的規(guī)律已有了很好的掌握和理解，學生參與活動的積極性很高，教學反思《商不變規(guī)律教學反思》。通過討論質(zhì)疑學生知道被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變，但是余數(shù)會發(fā)生改變。70 讓學生明白運用商不變規(guī)律進行被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法計算比較簡便。300＝用簡便的豎式寫法進行除法計算“一些除法算式應用商不變規(guī)律計算比較簡便。3＝720247。 3）247。三、運用規(guī)律，解決問題學以致用，培養(yǎng)學生的觀察能力，能根據(jù)規(guī)律做題。（1）從上往下觀察：第二道算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一道算式相比有沒有變化？有什么變化？第三道、第四道算式與第一道相比呢？（2）從下往上觀察：第三道算式中的被除數(shù)除、數(shù)和商與第四道算式相比有沒有變化？有什么變化？第二道、第一道算式與第一道相比呢？引導學生通過自主探究，合作交流，初步發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2= 4 80 247。猴王又說：“我拿800個桃子平均分給200只猴子。一棵棵桃樹上掛滿了碩大鮮紅的桃子，一群猴子正在收獲樹上的桃子??猴王孫悟空指著收獲的桃子對小猴說：“我把8個桃子平均分給2只猴子。學生在探究的過程中感受到探究的成功與快樂。三、判斷練習，讓學生說錯在哪里，怎樣改一下就對了，不僅加深了對商不變規(guī)律的理解，而且有效地培養(yǎng)了學生獨立思考、敢于爭辯、善于表達的能力。一、能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，在各個教學環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮了教師創(chuàng)造性的教學。本節(jié)課是北師大版四年級上冊第五單元的教學內(nèi)容，我在這節(jié)課中突出體現(xiàn)以學生為主體、訓練為主線的觀念，充分調(diào)動學生的學習興趣，參與學習的全過程，注重引導學生的觀察、分析、討論概括出規(guī)律，培養(yǎng)學生科學合理的思維方法和探索精神，教學效果不錯。教學反思：本節(jié)課的教學，我與孩子們之間相處得非常融洽。本小節(jié)內(nèi)容要使學生理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用商不變的規(guī)律進行簡便計算。教材通過實例的分析、比較，使學生掌握商不變時被除數(shù)、除數(shù)的變化規(guī)律，從而抽象概括出商不變的規(guī)律。我引導學生從身邊最熟悉的事例入手，探索怎樣利用商不變的規(guī)律用類推的數(shù)學方法來解決問題。有待提高：應多給學生思考的時間，加深學生的理解。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我抓住以下幾個方面進行教學，取得了較好的教學效果。二、課堂導入運用多媒體課件呈現(xiàn)了“猴王分桃”的故事，寓意深而頗有情趣，給數(shù)學內(nèi)容賦予了情感色彩，讓學生始終在愉悅、和諧的氣氛中獲取新知。經(jīng)歷自主探索、合作交流
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