【正文】 感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。“興趣是最好的老師”。20XX——20XX第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)XX小學(xué)：XXX分享幾個(gè)我收藏的語文優(yōu)質(zhì)課視頻精品哦，老師們不要錯(cuò)過（直接復(fù)制文件地址到瀏覽器即可下載）北師大版 詩中的畫 、《畫風(fēng)》 、小學(xué)三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課視頻下冊(cè)《花鐘》 、小學(xué)四年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課展示《搭石》.flv、小學(xué)五年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課視頻下冊(cè)《草船借箭》.flv 、小學(xué)六年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)示范課《伯牙絕弦》 有需要免費(fèi)優(yōu)質(zhì)課的老師請(qǐng)關(guān)注視頻下方字幕，都贈(zèng)送給大家了【木子出品 震撼心靈】第四篇：小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)張映光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量。老師不可多講，學(xué)生不可少讀，師生要互 動(dòng)，老師要隨學(xué)生動(dòng)，要因勢(shì)利導(dǎo)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。比如，他們看到讀拼音填漢字的題，馬上就想到了自己以前默寫的字 或者詞兒，不費(fèi)吹灰之力就做完了。而且，學(xué)生能夠用方言土語翻譯古典詩詞，我以為他才是真正 的弄懂文本的意義。至于教參所講的課文 中所謂的微言大義，我從來不講，我只根據(jù)學(xué)生的問題，相機(jī)點(diǎn)撥而已，學(xué)生 把文本讀熟了讀透了，考試時(shí)候，自然會(huì)變通應(yīng)對(duì)。如此一來，師生互動(dòng)，課堂的效率就比較高了。如果老師事先畫地為牢，講課就是為了讓學(xué)生，“請(qǐng)君入甕”，這實(shí)在是與語文學(xué)科的本質(zhì)大相徑庭，甚至南轅北轍的。在我“無原則”的鼓勵(lì)下，學(xué)生們變得“不知天高地厚”了，什么五花八門，稀奇古怪的問題都出來了。我怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的呢？如果是一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀文本，要他們從中找出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞兒和讀不通的句子。甚至，同一個(gè)老師，在不同的時(shí)間再批改同一份試卷，分?jǐn)?shù)值也不 一致，并且還可能有不小的出入。但是，似乎誰也不知道語文到底都包括什么內(nèi)容，因?yàn)檎Z文的外延跟生活的外延 相等。開學(xué)之初，我心里也害怕，因我以前一直在中學(xué)任教，擔(dān)心教不好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)班的工作交給我，說明信任我，我不想讓他們失望。團(tuán)結(jié)友愛的六年級(jí)三班，自強(qiáng)自信的六年級(jí)三班，在附小這片素質(zhì)教育的沃土上，一定會(huì)創(chuàng)造更大的輝煌第二篇：小學(xué)六年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)安東學(xué)校六年級(jí)語文期中教學(xué)工作總結(jié)六（5）劉淑萍時(shí)間過得飛快，一晃 期中考試結(jié)束了，學(xué)生的試卷成績(jī)一出來，他們都很開心，我看了考分，也還比較滿意。注意培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真、審題認(rèn)真、做事不馬虎的好習(xí)慣。我班繼上學(xué)期《會(huì)飛的教室》《大灰狼羅克》《小王子》《搗蛋鬼日記》《秘密花園》之后，又閱讀了《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《探索基因的奧秘》《動(dòng)物莊園》《百科全書》等書籍。在教學(xué)方法上，以學(xué)生自己閱讀，自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我想以后我的教育教學(xué)工作會(huì)從以下幾個(gè)方面和方向來努力：采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。如：叛逆的蘭廣輝，懶惰的劉茜文。在活動(dòng)開展中，很多孩子都表現(xiàn)得十分出色。如：安宇荷等同學(xué)。一直以來，寫作文就是孩子們頭疼的事情。比如：**也在閱讀了大量的書籍后促進(jìn)了寫作的進(jìn)步。朱飛飛同學(xué)，他連基本的書寫，識(shí)記詞語和背誦都很困難，我就對(duì)他提出寫好字，寫正確字的基本要求。在課后我也常常彎下腰和學(xué)生們對(duì)話。在觀看中，孩子們真實(shí)地感受到了善待動(dòng)物就是善待自己這個(gè)道理。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。在六年級(jí)開學(xué)時(shí)前，我就跟帶過六年級(jí)的老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何管理這個(gè)年齡的孩子。其表現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。導(dǎo)學(xué)有方，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，綜合學(xué)習(xí)能力。不少課文“文學(xué)味兒”濃，如：《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》??文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。通過聽寫、后進(jìn)生作文評(píng)比等方式，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生以本地學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工。第一篇：上學(xué)期小學(xué)l六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期小學(xué)l六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期小學(xué)l六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)對(duì)本期教學(xué)工作作總結(jié)如下：一、班級(jí)基本概況本班學(xué)生共28人，男生17人，女生11人。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，因?yàn)槎嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。但是，由于學(xué)生大都是留守兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視學(xué)前教育，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。三、本冊(cè)教材特點(diǎn)：選文精美。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際習(xí)作”到“回顧拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。本冊(cè)教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，也加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，工作總結(jié)《六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。如果在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學(xué)生的不滿，造成不良影響。有了好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌那么開展起活動(dòng)來也就順暢了許多。為了讓孩子們感受到動(dòng)物也是人類的朋友，應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，我就拷貝了電影《猩球崛起》給孩子們觀看。加強(qiáng)信息反饋，注重師生溝通。比如：朱聰，他作文寫不好，我就鼓勵(lì)他在仿寫中練習(xí)怎么把作文寫通順。平時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的孩子多看書，從書中去積累。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。在反復(fù)的訓(xùn)練中，激發(fā)了一部分學(xué)生的寫作熱情。這學(xué)期，我們班內(nèi)進(jìn)行了“我是詞語王”的詞語聽寫活動(dòng)以及“詩海拾貝”的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。、存在的不足之處：一部分后進(jìn)生在成績(jī)落后的同時(shí)，品德也越來越糟糕。如：孫文婷、朱聰、朱飛飛。在教學(xué)中，怎么才能兼顧到更多的學(xué)生，怎么讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？這一直都是我在苦苦思索的問題。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系的方法理解詞語，運(yùn)用上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。堅(jiān)持多讀少講,在教學(xué)