20xx北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元 鑒賞 評(píng)論（第一、二課時(shí)）教案 -全文預(yù)覽
【正文】 技人表演的聲音？ 這段中寫(xiě)賓客的表現(xiàn)有什么作用？ 第五段呼應(yīng)開(kāi)頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？ 你能歸納本文寫(xiě)作的最大特色是什么嗎？ 正面描寫(xiě)：藝人表演的三個(gè)場(chǎng) 面：夢(mèng)中驚醒， 漸入夢(mèng)鄉(xiāng)，火起群亂。 五．比較探究： 《口技》和《留學(xué)巴黎》在哪一點(diǎn)上相似？各自吸引人的主要原因是什么？這與文字表達(dá)有何關(guān)系？ 《口技》內(nèi)容為流水一樣的生活瑣事，《留學(xué)巴黎》表達(dá)形式是流水賬似的平鋪直敘，但都不是流水賬。 七．課堂練習(xí)： （一）、選出與“眾賓團(tuán)坐”中“坐” 相同的一項(xiàng)（） A、口技人坐屏障中 B、滿坐賓客 C、滿坐寂然 D、稍稍正坐 （二）、選出下列畫(huà)線的字與例句相同的一項(xiàng) 眾妙畢備 （） A、畢業(yè)典禮 B、畢生精力 C、丑態(tài)畢露 不能名其一處也（） A、莫可名狀 B、至理名言 C、有名無(wú)實(shí) （三）、閱讀全文，回答問(wèn)題 解詞： 中間 力拉崩倒之聲 曳屋 名其一處 兩股 先走 翻譯句子 雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 C、這段用五個(gè)“百千”極力渲染火場(chǎng)和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。 教學(xué)反思： 作為一篇文言文，在教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)抓實(shí)，尤其是字詞句的翻譯更應(yīng)做扎實(shí)。 。本文內(nèi)容不難理解，依靠學(xué)生的自學(xué)能
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