《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題例5》教學(xué)反思范文大全-全文預(yù)覽
【正文】 板書）小組匯報(bào)要求：（1）組長分好工：1人主講、2人補(bǔ)充，1人評價(jià)。蘋果每千克多少元？初步感知，理解題意讀題，師：你從題中知道了什么信息？要求什么？ 生答，要求重點(diǎn)理解“各”是什么意思。我們可以上課了吧！創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶購買水果的生活情境，問：同學(xué)們有沒有買過水果？在購買水果的過程中，會(huì)出現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（生答）師：這不，家里來客人了，于是“媽媽買了2千克蘋果和2千克梨子，媽媽一共要付出多少元？”（請同學(xué)們幫忙算一算，說出數(shù)量關(guān)系并列出算式解答）生：我的列式是：2 + 2 = 師：能不能說說本題的數(shù)量關(guān)系？生補(bǔ)充：蘋果的總價(jià) + 梨子的總價(jià) = 總錢數(shù) 師：很棒。四、教具準(zhǔn)備：小研究（自學(xué)卷）、畫圖用的尺子五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，自然引入課前互動(dòng)，輕松談話師：今天，有那么多老師和我們班的同學(xué)一起上課，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們。（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到有效發(fā)展。借助找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞、畫線段圖或示意圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程。五、作業(yè)布置：練習(xí)十八的11題。三、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本73頁“做一做”后，集體訂正。課件出示線段圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生讀題，理解題意。導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：個(gè)別輔導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，掌握解題思路和方法。猜一猜，雞和兔子各有幾只？（四）全課小結(jié)，暢談收獲今天你有什么收獲？你覺得哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒，值得學(xué)習(xí)？第四篇：列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)青年教師教育教學(xué)技能評賽教案教學(xué)內(nèi)容：列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。每個(gè)多少錢？（列方程解）小紅買了《科學(xué)家》和《發(fā)明家》叢書各一套，兩套叢書的本數(shù)相同，共花了22元。（4）匯報(bào)完畢再問問：誰對我們小組的匯報(bào)有補(bǔ)充？誰還有別的方法？組1：我是這樣分析的：。小組交流，探索方法（說明：上課前一天先發(fā)給學(xué)生自學(xué)完成前置小研究，具體設(shè)計(jì)附后面）A：交流想法，碰撞思維請學(xué)生根據(jù)小研究，說說自己對題目的理解和分析。師：看了書本提供的信息，你能編一道應(yīng)用題嗎？（生匯報(bào)師補(bǔ)充完成）板書：媽媽買了蘋果和梨子各2千克。要不我提議：讓我們用掌聲為自己打打氣、加加油，告訴自己，我是最棒的?。ㄕ坡暎┖茫F(xiàn)在不緊張了。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及用方程思維解決問題的能力。數(shù)學(xué)》五年級上冊69頁的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：通過聯(lián)系熟悉的購買水果的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題進(jìn)行探討和研究，學(xué)會(huì)用方程的思維解決問題。椅子有20張，桌子有多少張？” 學(xué)生分析先列出等量關(guān)系式，椅子2—3=桌子，一倍量知道直接用算術(shù)更簡便。如本課的例題“白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，求黑色皮有多少塊？可以設(shè)一倍量黑色皮有X塊，根據(jù)它們的關(guān)系可以用2X—4表示白色皮的數(shù)量，列出方程2X—4=20，等號左邊是白色數(shù)量的式子，右邊20是表示白色皮的數(shù)量，都可以表示白色皮，根據(jù)等式原理，可以用等號連起來，從而列出方程。另一個(gè)和它相關(guān)聯(lián)的量用字母式表示它們之間的關(guān)系。本課例讓學(xué)生通過分析關(guān)鍵句，列出等量關(guān)系式，根據(jù)關(guān)系式構(gòu)建方程模式，能正確列方程解決問題，同時(shí)能感受到列方程解決問題的優(yōu)越性。教學(xué)效果：一般。我要求他們再用方程來解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)書面檢驗(yàn)“練一練”
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