《凡卡》第二課時教學設計之一-教學教案-全文預覽
【正文】 所以凡卡才會懇求爺爺帶他回去。A 感受凡卡悲慘的學徒生活 1．結合詞句，匯報交流。出示目標：了解凡卡寫信的目的，體會凡卡的悲慘生活，學習作者的寫作方法。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。能力目標：揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。＊爺爺守夜和鄉(xiāng)村冬季雪景 ＊和爺爺一起砍圣誕樹學法指導：作者在敘述學徒生活的同時又穿插了鄉(xiāng)村生活的回憶，這種敘述方法叫插敘。他真的不知道下一刻會怎樣、明天會怎樣，也許他真的會死呀，所以他現(xiàn)在唯一的指望就是爺爺，他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，絕望的哭喊。通過‘過道’一詞進行聯(lián)想，感受凡卡生活的悲慘。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。”（通過‘撈起’和‘直戳’可感受到老板娘根本不把凡卡當人看，體會凡卡命運的悲慘。＊挨打“昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。小組展示匯報。（板書課題）二、新知探究，深化主題出示本節(jié)教學目標并解析目標?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，了解凡卡的悲慘生活，體會他極度痛苦的心情。）四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情。三、再問再議，拓展練筆：自由讀21兩個自然段，提出問題與同學討論。b、學生質疑（估計）：“凡卡為什么不怕爺爺結結實實地打？”引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。a、學生交流b、交流后引導學生總結：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計捉弄。教學難點：初步領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。第一篇：《凡卡》第二課時教學設計之一教學教案教學目標：理解課文內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。教學重點：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實悲慘）今天，你想進一步知道什么呢？引導學生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情，解答疑問：快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會標注在書上。a、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結合課文及課外查閱到的資料談談。（播放最后一節(jié)課文錄音）練筆（任選一題）l 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結束了。（如教學時間不充裕的話，就作為作業(yè)。揣摩課文的表達方法，體會作者記敘信的內容和回憶插敘結合起來的表達效果。這節(jié)課我們就繼續(xù)走近凡卡，走近凡卡的內心世界。②“我的生活沒有指望了，連狗都不如!”“指望”是什么意思？凡卡曾經的指望是什么？③默讀第15自然段，你從哪看出凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如？④課文除信的內容外還穿插了什么內容？從這些內容你感受到了什么？先自學再小組討論，交流。九歲的凡卡，離開家鄉(xiāng)，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市當學徒，他曾經會有哪些指望呢？（引導學生聯(lián)想：他曾經會指望學會一門手藝，掙很多錢，讓爺爺過上好日子??）③、（重點）師：多美好的指望?。】墒欠部▌倎淼竭@里僅僅三個月，就覺得生活沒有指望了，連狗都不如，你又是從哪里體會到的呢？ 圍繞下面幾個方面，抓住重點語句引導學生理解。）“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” ＊挨餓“吃的呢，簡直沒有。”（通過抓住‘一??就??只好??’體會凡卡不僅挨打、挨餓，還睡不好覺。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不
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