《少年王冕》第一課時教學反思-全文預覽
【正文】 搜集有關王冕的資料。（2）默讀，劃出自己感受最深的詞語。（2）抓住細節(jié)描寫感受母親對王冕的愛。（3）出示“方法加油站”，體會“對話體現(xiàn)人物性格”的學習方法。三、學習“放牛”部分指名分自然段朗讀課文，其他同學思考：這幾段大多數(shù)用的是人物的什么描寫？學習第二自然段。畫出文中提示王冕年齡的詞語。教學過程：一、導入新課談話：在生活中，我們會相遇、相識、相知許多人，并從他們身上學會許多美德。初讀課文，理清思路，了解課文大意，初步走近王冕，感受王冕。明確： 母親疼愛、關懷兒子；王冕孝敬母親。指名說說王冕小時侯是個怎樣的孩子？學習第12自然段①從哪些地方可以看出王冕家境的貧寒？②“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。不過，確立他在中國文學史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長篇諷刺小說《儒林外史》。經(jīng)歷了這場變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關系又深感厭惡，無意進取功名。第一課時教學內容：課時編號：072朗讀課文學習生字 課時目標：初讀課文，感知課文內容，學習理解生字詞語。體會文本語言準確、生動、形象的特點。理解由生字組成的詞語。濟南府里有幾個俗財主，也愛王冕的畫，時常要買，又自己不來，遣幾個粗夯小廝，動不動大呼小叫，鬧的王冕不得安穩(wěn)。這兩個舍不得，份量是何等重啊！來，讓我們齊聲贊美王冕的這一片苦心。遇上秦家……他總舍不得吃…… 交流點撥。”每天的點心錢舍不得花意味著？（每天都會餓肚子），餓了一天嗎？居然餓了一兩個月，他把餓了一兩個月省下來的點心錢派什么用場？（買幾本舊書?！?1)你能讀懂王冕這話的含義嗎？(導：他是真的不想在學堂里讀書了嗎)請你們再好好讀讀這段話，用心體會你讀懂了一個怎樣的王冕？(2)交流，相機點撥?！?1)指名讀這段話，其他同學思考：從母親的話中，你讀懂了什么？（母親的無奈、愧疚、難過）（2）比較句子：，說：“……” ：“……”有時候將一個小小的標點用準確了，也能表達內心豐富的情感。請同學們打開書，輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃下來，想想從中你看到了一個怎樣的母親，怎樣的王冕？(學生輕聲讀文，品詞析句)交流感受。三、再讀課文，理清層次，完成《補充習題》第六題2．練習用段意串連法概括課文主要內容。出示：讀準字音：悶得慌 天氣悶熱（； ，不聲張； ；心煩。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。3．齊讀課文。（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。4．自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？ 交流，疏通。今天我們又要認識一位有名人物——（板課）：少年王冕 2．師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。教學過程：第一課時【學案】１．朗讀課文，讀準字音，讀通讀順課文，掌握本課生字新詞。3．在對語言文字的揣摩過程中，提高學生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學生的口頭表達能力。教學之后，與同事進行了
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