《對稱》教學設計-全文預覽
【正文】 圖形了。并進一步完善剪紙的方法和步驟，激發(fā)動手操作，設計并剪出對稱圖形的興趣，更直觀地認識軸對稱圖形，為“對稱軸”的認識做好伏筆。）如果把一個圖形的左邊和右邊對折以后完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。師：誰來說說蜻蜓、蝴蝶和樹葉有什么共同的特點呢？ 生：蜻蜓、蝴蝶和樹葉的左邊和右邊都是一樣的。生：它們左邊和右邊的大小都一樣。生：它們左邊和右邊的形狀都一樣。）二、交流質疑，合作釋疑 。教學難點：找出軸對稱圖形的對稱軸。教學目標： 使學生認識軸對稱圖形的特點，能準確判斷軸對稱圖形，并能找出對稱軸。四、欣賞對稱圖形，再次感受對稱美 大家現在闖關成功，讓我們一起來欣賞這些美麗的對稱圖形，再次感受美。（4）動手操作，剪對稱圖形用課件出示精美的剪紙圖案，大家看這些剪紙漂亮嗎？你們想不想自己做一個對稱圖形嗎？請拿出彩紙、剪刀等工具，自己做一個對稱圖形，再剪之前先想一想，我要剪一個什么樣的對稱圖形？怎樣剪才能對稱？好，現在開始吧。請大家畫出這些圖案的對稱軸，并指給你的同桌看（3）聯系生活找對稱圖形 想一想，生活中還有哪些對稱圖形。(二)合作探究，新知教學(1)創(chuàng)設情境，激趣導入在黑板上畫一個大頭娃娃，讓學生玩添耳朵的游戲，說：“同學們以前玩過添耳朵的游戲嗎？我們一起來玩好不好？”從而引出課題《對稱》（2）感知特性師：請大家打開課本19頁，仔細觀察，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現說給小組長聽，然后班內展示：生1：這些圖片很漂亮！生2：情境圖中有建筑物、京劇臉譜、風箏及剪紙、人體藝術造型等。培養(yǎng)合作意識，在合作中交流、學習、互動?？催@些對稱的窗花使我們的教室更漂亮了,這些都是你們親手創(chuàng)造的。讓我們看看他們藏在了哪里。(每人一套)師:老師這里有一個信封,里面有個小任務——讀:動手操作證明下面圖形是不是對稱的,并說明理由。板書:對稱折樹葉(指名演示折樹葉)。小蝴蝶說:“在圖形王國里,樹葉也和咱們一家。小蜻蜓生氣地說:“小蝴蝶,你繞著我飛來飛去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說:“你怎么連一家人都不認識了!我是來找你玩的。）六、課后實踐請同學們課后認真觀察生活中的對稱，并用你的小手畫出美麗的對稱圖形來裝扮我們的教室！第二篇：對稱教學設計:“對稱”的概念,并能識別對稱圖形。剛才同學們說出了很多的對稱圖形，真是了不起，老師也收集了很多對稱的圖片，我們一起來欣賞好嗎？（課件展示對稱圖形）你們覺得這些圖形美嗎？這些對稱圖形不僅美化了我們的生活，還把我們這個世界裝扮的更加美好，更主要的是給我們的生活帶來了很多的方便。三、鞏固應用，認知深化。今天老師還給大家?guī)砹硕Y物，請你猜一猜他們是什么，好嗎？ 出示：蜻蜓、飛機、松樹圖形，讓學生猜測，并說明猜測的理由。師：同學們你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，一天，在動物王國里要舉行一次大型的展覽會，蝴蝶、蜻蜓、青蛙和孔雀都被熱情的請入了動物王國，可是招潮蟹卻被拒之門外，你們想知道這是為什么嗎？那就讓我們一起進入本節(jié)課的學習，好嗎？觀察討論，揭示課題。2．通過觀察操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和動手操作能力。教學目標：、操作，初步認識軸對稱現象，能找出軸對稱圖形的對稱軸；并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。教具：動物圖片學具：正方形、長方形、圓形、剪刀 教學過程：一、情境引入，感知對稱。其實在我們的生活中象這樣對稱的東西很多，例如：衣服、剪刀、眼鏡、楓葉，你還能說一說你身邊的對稱現象嗎？猜一猜。師：你想剪出這樣美麗的圖形嗎？如果給你一張紙怎樣才能剪出這樣的對稱圖形呢？（小組內同學交流）匯報剪的方法：折——畫——剪——展 師：下面就請同學拿出你準備的紙張和剪刀動手剪出你喜歡的對稱圖形，好嗎？（各自剪）師：下面我們來一個作品大展示（展示同學們剪的對稱圖形）說一說師：同學們用自己的雙手創(chuàng)作出這么多漂亮的對稱圖形，老師真為你們高興，請同學們仔細觀察你剪的對稱圖形，你有什么發(fā)現呢？（每個圖形中間都有一條折痕）你能為這條折痕取個名字嗎？揭示出：對稱軸指一指請同學們指一指松樹、蜻蜓、飛機的對稱軸后老師演示：沿著他指的對稱軸，把他們對折，發(fā)現兩邊完全重合。四、對稱圖形欣賞。老師希望我們班的小朋
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1