《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 圖形了。并進(jìn)一步完善剪紙的方法和步驟，激發(fā)動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)并剪出對(duì)稱圖形的興趣，更直觀地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，為“對(duì)稱軸”的認(rèn)識(shí)做好伏筆。）如果把一個(gè)圖形的左邊和右邊對(duì)折以后完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶和樹(shù)葉有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：蜻蜓、蝴蝶和樹(shù)葉的左邊和右邊都是一樣的。生：它們左邊和右邊的大小都一樣。生：它們左邊和右邊的形狀都一樣。）二、交流質(zhì)疑，合作釋疑 。教學(xué)難點(diǎn)：找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷軸對(duì)稱圖形，并能找出對(duì)稱軸。四、欣賞對(duì)稱圖形，再次感受對(duì)稱美 大家現(xiàn)在闖關(guān)成功，讓我們一起來(lái)欣賞這些美麗的對(duì)稱圖形，再次感受美。（4）動(dòng)手操作，剪對(duì)稱圖形用課件出示精美的剪紙圖案，大家看這些剪紙漂亮嗎？你們想不想自己做一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)拿出彩紙、剪刀等工具，自己做一個(gè)對(duì)稱圖形，再剪之前先想一想，我要剪一個(gè)什么樣的對(duì)稱圖形？怎樣剪才能對(duì)稱？好，現(xiàn)在開(kāi)始吧。請(qǐng)大家畫(huà)出這些圖案的對(duì)稱軸，并指給你的同桌看（3）聯(lián)系生活找對(duì)稱圖形 想一想，生活中還有哪些對(duì)稱圖形。(二)合作探究，新知教學(xué)(1)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在黑板上畫(huà)一個(gè)大頭娃娃，讓學(xué)生玩添耳朵的游戲，說(shuō)：“同學(xué)們以前玩過(guò)添耳朵的游戲嗎？我們一起來(lái)玩好不好？”從而引出課題《對(duì)稱》（2）感知特性師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本19頁(yè)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組長(zhǎng)聽(tīng)，然后班內(nèi)展示：生1：這些圖片很漂亮！生2：情境圖中有建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏及剪紙、人體藝術(shù)造型等。培養(yǎng)合作意識(shí)，在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)?？催@些對(duì)稱的窗花使我們的教室更漂亮了,這些都是你們親手創(chuàng)造的。讓我們看看他們藏在了哪里。(每人一套)師:老師這里有一個(gè)信封,里面有個(gè)小任務(wù)——讀:動(dòng)手操作證明下面圖形是不是對(duì)稱的,并說(shuō)明理由。板書(shū):對(duì)稱折樹(shù)葉(指名演示折樹(shù)葉)。小蝴蝶說(shuō):“在圖形王國(guó)里,樹(shù)葉也和咱們一家。小蜻蜓生氣地說(shuō):“小蝴蝶,你繞著我飛來(lái)飛去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說(shuō):“你怎么連一家人都不認(rèn)識(shí)了!我是來(lái)找你玩的。）六、課后實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真觀察生活中的對(duì)稱，并用你的小手畫(huà)出美麗的對(duì)稱圖形來(lái)裝扮我們的教室！第二篇：對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì):“對(duì)稱”的概念,并能識(shí)別對(duì)稱圖形。剛才同學(xué)們說(shuō)出了很多的對(duì)稱圖形，真是了不起，老師也收集了很多對(duì)稱的圖片，我們一起來(lái)欣賞好嗎？（課件展示對(duì)稱圖形）你們覺(jué)得這些圖形美嗎？這些對(duì)稱圖形不僅美化了我們的生活，還把我們這個(gè)世界裝扮的更加美好，更主要的是給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。三、鞏固應(yīng)用，認(rèn)知深化。今天老師還給大家?guī)?lái)了禮物，請(qǐng)你猜一猜他們是什么，好嗎？ 出示：蜻蜓、飛機(jī)、松樹(shù)圖形，讓學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)明猜測(cè)的理由。師：同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，一天，在動(dòng)物王國(guó)里要舉行一次大型的展覽會(huì)，蝴蝶、蜻蜓、青蛙和孔雀都被熱情的請(qǐng)入了動(dòng)物王國(guó)，可是招潮蟹卻被拒之門外，你們想知道這是為什么嗎？那就讓我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，好嗎？觀察討論，揭示課題。2．通過(guò)觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo)：、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。教具：動(dòng)物圖片學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、剪刀 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，感知對(duì)稱。其實(shí)在我們的生活中象這樣對(duì)稱的東西很多，例如：衣服、剪刀、眼鏡、楓葉，你還能說(shuō)一說(shuō)你身邊的對(duì)稱現(xiàn)象嗎？猜一猜。師：你想剪出這樣美麗的圖形嗎？如果給你一張紙?jiān)鯓硬拍芗舫鲞@樣的對(duì)稱圖形呢？（小組內(nèi)同學(xué)交流）匯報(bào)剪的方法：折——畫(huà)——剪——展 師：下面就請(qǐng)同學(xué)拿出你準(zhǔn)備的紙張和剪刀動(dòng)手剪出你喜歡的對(duì)稱圖形，好嗎？（各自剪）師：下面我們來(lái)一個(gè)作品大展示（展示同學(xué)們剪的對(duì)稱圖形）說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們用自己的雙手創(chuàng)作出這么多漂亮的對(duì)稱圖形，老師真為你們高興，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你剪的對(duì)稱圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（每個(gè)圖形中間都有一條折痕）你能為這條折痕取個(gè)名字嗎？揭示出：對(duì)稱軸指一指請(qǐng)同學(xué)們指一指松樹(shù)、蜻蜓、飛機(jī)的對(duì)稱軸后老師演示：沿著他指的對(duì)稱軸，把他們對(duì)折，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。四、對(duì)稱圖形欣賞。老師希望我們班的小朋
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