三年級上冊語文園地三作文教案-全文預(yù)覽
【正文】 由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。2．搜集秋天的資料。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。然后自由讀，同時(shí)展開想象，感受文中美好的景象。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案?？梢苑抡照n本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。交流發(fā)現(xiàn)。三、寫作。小結(jié)學(xué)生交際的情況 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點(diǎn)。要求：(1)把做的事兒說清楚。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃?板書：秋天的快樂師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時(shí)（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問。訓(xùn)練詞語的搭配，進(jìn)行詞語積累。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競賽的形式，在本組或本冊學(xué)過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。我會(huì)填。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背。詞語擴(kuò)展。提高了學(xué)生的寫作能力。請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。第三課時(shí)作文評改 【教學(xué)過程】一、比較文章，引出目標(biāo)。，并相互提出意見。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時(shí)（習(xí)作）教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?二、寫前指導(dǎo)，并說說畫上的內(nèi)容。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問。訓(xùn)練詞語的搭配，進(jìn)行詞語積累。我愛美麗的秋天，喜歡這豐收的季節(jié)。它們你擠我碰，好像在開水果大會(huì)呢！人們爭著要去摘呢！果樹上的水果們好像在說：“摘我吧，摘我吧！”果樹下面是一些金黃的落葉，像黃黃的地毯，踩上去軟綿綿的，真舒服。）【設(shè)計(jì)意圖：不僅重視引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行交流和展示，而且提供了課外交流展示的方式，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，通過反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)強(qiáng)化，形成習(xí)慣，從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂，從互相學(xué)習(xí)中提高習(xí)作的能力。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道甜美的果實(shí)是勤勞的人們創(chuàng)造出來的，從而激發(fā)學(xué)生對勤勞人們的贊美之情。讓學(xué)生修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日就加以培養(yǎng)，修改能力和寫作能力同時(shí)起步。變“要我寫”為“我要寫”。（《美麗的秋天》）第二段可以寫果園水果都成熟了。例如：題目：秋天的圖畫第一段開頭可以開門見山，點(diǎn)明題目。(3)運(yùn)用平時(shí)積累的詞句（擬人、比喻），重點(diǎn)是抓住景物特點(diǎn)。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。還有柿子像小燈籠，把果樹都壓彎了。出示秋天的田野的圖片田野里金黃的稻谷笑彎了腰，谷粒像一顆顆黃金一樣閃閃發(fā)亮。小朋友們愿不愿意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢？（板書課題：秋天的圖畫）【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教師的以身作則，增進(jìn)師生間的情感，又可豐富本次習(xí)作的素材，可謂一舉多得?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感我們曾學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，同學(xué)們還記得嗎？這篇文章的作者運(yùn)用比喻和擬人的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)看圖作文的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察周圍的事物，在生活中積累習(xí)作的素材。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等?！坷蠋熥蛱煲驳酱暹叺牟说?、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。）用了比喻和擬人的修辭手法。樹上掛滿了黃澄澄的沙糖桔，它們有的像調(diào)皮的孩子，三五個(gè)擠在一起，壓得枝條彎下了腰；有的爬上高高的枝頭，被太陽公公曬紅了臉；有的像害羞的小姑娘，躲在葉子的后面。
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