部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2鄉(xiāng)下人家【教案】-全文預(yù)覽
【正文】 出示答案）（4）交流第二個(gè)問(wèn)題，理清條理。，整體感知。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（3）生再讀歸類。（“神舟五號(hào)”升空視頻）師配音解說(shuō)：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。：多媒體課件。本課按照“提出問(wèn)題—默讀思考—討論交流”的思路展開(kāi)教學(xué)。?教學(xué)策略本課四字詞語(yǔ)較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累。，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。每一次讀都有不同的任務(wù)和要求。課文“段段是風(fēng)景，句句是畫面”。文章中沒(méi)有難理解的詞句，因此，教學(xué)時(shí)，我以讀代講，通過(guò)“想象畫面，體味情感，自由交流”的方式展開(kāi)教學(xué)，主要做到了以下幾點(diǎn)：，想象畫面進(jìn)行朗讀。，體會(huì)寫法。（出示課件）（2）師指名朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】此處采用了“自讀想象畫面，自悟體會(huì)情味，交流暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。從這平凡的事物、普通的場(chǎng)面中你體會(huì)到怎樣的美感？②示例：聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來(lái)走去，如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。②師引導(dǎo)：你怎樣理解“探”字？③示例：“探”字用了擬人化的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī)，更在字里行間流露出作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)。示例：高樓門前的“裝飾”嚴(yán)肅單調(diào)，農(nóng)家小院的“裝飾”自然清新。（1）瓜藤攀檐。課件出示：l默讀課文，邊讀邊思考：從哪兒能感受到鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗？l畫出相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)，可以在空白處適當(dāng)標(biāo)注。（4）師引導(dǎo)：你認(rèn)為這句話中哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？（5）預(yù)設(shè)：獨(dú)特迷人。，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫的方法。下節(jié)課，我們將走進(jìn)這一幅幅圖畫，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的那一份愜意。（3）全班交流討論，生讀有關(guān)句段，概括場(chǎng)景內(nèi)容。板塊二自讀感悟，理清條理。師相機(jī)指導(dǎo)，讀后生參與評(píng)價(jià)。（課件出示紡織娘圖片及文字介紹）。（視頻出示“蹲”和“覓”的書寫筆順）（5）課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。a.“蹲”：左窄右寬，右邊稍長(zhǎng)一些，上半部不要少寫了里面的一橫。（4）師指導(dǎo)書寫。（出示課件）②說(shuō)文解字認(rèn)識(shí)“率”字。（1）課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字。③生齊讀課題。?教學(xué)過(guò)程板塊一導(dǎo)入新課，初讀感知，板題讀題。：多媒體課件。讀后練寫。想象畫面。?教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。鄉(xiāng)下人家?教學(xué)目標(biāo)“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字，正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，感悟鄉(xiāng)村生活的美好。采取自由讀、想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀、分工合作讀等形式讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。，歸納課文描寫的鄉(xiāng)下生活的場(chǎng)景。（板書：鄉(xiāng)下人家）在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺(jué)？②生交流。①分類識(shí)記生字示例。所有與率相關(guān)的字，都采用“率”作偏旁。③書寫指導(dǎo)。本義：尋找，到處尋找。（提示：用換詞的方法理解）②認(rèn)識(shí)“紡織娘”。師指名任選一個(gè)自然段，讀給大家聽(tīng)，要求正確、流利、有感情地讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】從讀課題開(kāi)始，先引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，再通過(guò)直觀的圖畫整體感知課文描繪的鄉(xiāng)村美景，以此激起學(xué)生的閱讀興趣。（2）生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)注場(chǎng)景名。：讀著課文，一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)在眼前，這一幅幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。第2課時(shí)
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