課程與教學(xué)論模擬試題-全文預(yù)覽
【正文】 ，充分尊重學(xué)生個體，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個 性的發(fā)展，建立融洽的師生關(guān)系。 （D），學(xué)生評價，絕對性評價，個體內(nèi)差異評價 ，外部評價，形成性評價，終結(jié)性評價 （B）。 （A），不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）。 （A） （C）。 ，其中往往給學(xué)生一種形象可感的印象的是（B）A 感情手勢 （B） ”屬于下列哪種教學(xué)模式（A）—指導(dǎo)教學(xué)模式—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 41.“情境陶冶”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（A） 42..下列不屬于集體審議模式基本特征的一條是（C）。 ，不屬于這種分法的一項是（A），其代表人物有很多，下面所列的專家中，哪一位不是目標(biāo)模式的代表人物(C) （A）32.（B）流派強調(diào)課程設(shè)計、教學(xué)過程遵循一定的順序與步驟，（B）流派高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素。這一觀點屬于（C） ，實際在教學(xué)中發(fā)生的課程是（C） （C）提出的 ，不構(gòu)成為課程管理模式的選項是（C）。同時也更有利于學(xué)生和教師開展研究，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。材料二：05級中文班的同學(xué)在九小見習(xí)時，九小的王進(jìn)老師向他們面授教學(xué)技巧，王：“教學(xué)有多種方法，每一種方法都有其獨特的效果，但是我們選擇哪種教學(xué)方法的時候應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實際，充分考慮教學(xué)方法的優(yōu)選因素。（）四．簡答題1．簡述教學(xué)媒體的作用。（）2．現(xiàn)代教學(xué)論是以德國的赫爾巴特為代表。（）。A．（）。二．選擇題下列選擇題中有的是單選題，有的是多選題，請將所選擇的答案的序號字母填上空格多選題的答案多于標(biāo)準(zhǔn)答案則扣分。7．永恒學(xué)科大致有三大類：（）（）（）。3．（）標(biāo)志著教學(xué)論作為一門學(xué)科的誕生。第三，綜合課程強調(diào)各類知識的整合，可以為學(xué)生提供更多的知識結(jié)構(gòu)相互溝通的機(jī)會，強調(diào)開展學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，以更好的完成學(xué)科課程內(nèi)容的教學(xué)，它與綜合實踐活動有著相同的活動方式，但他的目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。材料二：05級中文班的同學(xué)在九小見習(xí)時，九小的王進(jìn)老師向他們面授教學(xué)技巧，王：“教學(xué)有多種方法，每一種方法都有其獨特的效果，但是我們選擇哪種教學(xué)方法的時候應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實際，充分考慮教學(xué)方法的優(yōu)選因素。（）四．簡答題1．簡述教學(xué)媒體的作用。（）2．現(xiàn)代教學(xué)論是以德國的赫爾巴特為代表。（）。A．（）。二．選擇題下列選擇題中有的是單選題，有的是多選題，請將所選擇的答案的序號字母填上空格多選題的答案多于標(biāo)準(zhǔn)答案則扣分。7．永恒學(xué)科大致有三大類：（）（）（）。3．（）標(biāo)志著教學(xué)論作為一門學(xué)科的誕生。2．（）中的（）可以說是我國乃至世界最早的教育學(xué)專著，系統(tǒng)地總結(jié)了我國先秦時期的教育思想與教育經(jīng)驗。6．博比特的（）問世標(biāo)志著課程作為一門研究領(lǐng)域的誕生。10．教學(xué)設(shè)計的前期準(zhǔn)備分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。A．3．講授法的類型（）。7．下列哪些選項是鐘啟泉認(rèn)為的西方迄今為止出現(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)（）。三．判斷題1．認(rèn)識課程與教學(xué)論的客觀規(guī)律，這是課程與教學(xué)輪的基本任務(wù)之一。（）5．問題解決的過程是一種“探索——失敗——成功——再探索”的過程。六．材料題材料一：一種好的教學(xué)方法對教學(xué)的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。第二，綜合課程超越了分科課程的學(xué)科局限，強調(diào)各類知識的橫向聯(lián)系，為課程提供了更大的包容性，靈活性和適應(yīng)性，具有更強 的吐故納新的能力，同時，提供了多學(xué)科方法和視野，更利于培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，想象能力和創(chuàng)造能力。2．（）中的（）可以說是我國乃至世界最早的教育學(xué)專著，系統(tǒng)地總結(jié)了我國先秦時期的教育思想與教育經(jīng)驗。6．博比特的（）問世標(biāo)志著課程作為一門研究領(lǐng)域的誕生。10．教學(xué)設(shè)計的前期準(zhǔn)備分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。A．3．講授法的類型（）。7．下列哪些選項是鐘啟泉認(rèn)為的西方迄今為止出現(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)（）。三．判斷題1．認(rèn)識課程與教學(xué)論的客觀規(guī)律，這是課程與教學(xué)輪的基本任務(wù)之一。（）5．問題解決的過程是一種“探索——失敗——成功——再探索”的過程。六．材料題材料一：一種好的教學(xué)方法對教學(xué)的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。第三，綜合課程強調(diào)各類知識的整合，可以為學(xué)生提供更多的知識結(jié)構(gòu)相互溝通的機(jī)會，強調(diào)開展學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，以更好的 完成學(xué)科課程內(nèi)容的教學(xué)，它與綜合實踐活動有著相同的活動方式，但他的目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。這一觀點是下列哪個派別的觀點（D） ，但有維持各學(xué)科原有的獨立狀態(tài)的課程是（D）、以“做”為中心、以問題為中心，課程組織應(yīng)該考慮到兒童發(fā) 展的次序。 （B） （D）A 相關(guān)課程 （B）《課程與教學(xué)的基本原理》的作者是（B） “這一觀點屬于（A） （A），對取得的每一手資料進(jìn)行分析和研究，從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的研究方法是（D） （C） （D）（教材）間的矛盾 ，哪個是校本課程開發(fā)參與者的關(guān)鍵因素（D），最早實行選修制度的國家是（A）。 （A）。以使學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （B）哲學(xué)流派倡導(dǎo)社會效益的課程與教學(xué)觀。，觀
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