讓生活走進初中數(shù)學課堂-全文預(yù)覽
【正文】 股極大的感染力，無與倫比！第二篇：讓生活走進數(shù)學課堂讓生活走進數(shù)學課堂每一位教師都應(yīng)把教學植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。這些形式都可以培養(yǎng)學生準確、簡明、清晰地表達自己的想法的能力，從而提高其數(shù)學交流的能力。具體可以有下面幾種形式：（1）寫知識小結(jié)。例如在函數(shù)應(yīng)用的教學中，有大量問題可以用來進行說數(shù)學的練習。（3）同學之間的合作、融洽與平等的關(guān)系對討論的有效開展也很重要。為使課堂討論發(fā)揮積極作用，應(yīng)注意：（1）教師要設(shè)計高質(zhì)量的議題。組織適當?shù)恼n堂討論課堂討論通常是由教師給出一個中心議題或是需要解決的問題，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組或班級的形式圍繞議題發(fā)表見解、互相討論。荷蘭著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾說過：“數(shù)學學習的過程就是要通過數(shù)學語言，用它特定的符號、詞匯、句法和成語去交流，去認識世界。四、重視學生的數(shù)學體驗及時了解學生對數(shù)學的理解，以增進師生情感，豐富數(shù)學內(nèi)容以往的教師在評價學生數(shù)學學習時，作業(yè)干凈、認真、題都做對了，就是好學生，一節(jié)課后的評價，關(guān)注更多的是這種類型的題是否會做了，往往忽略學生的學習體驗。比如：新教材中的派車問題：即30人去機場，面包車坐8人，小轎車坐3人，你怎么派車讓這30人都能去機場?這道題，放在小組內(nèi)進行討論，要求設(shè)計出本組的派車方案。怎么樣讓我們的孩子在數(shù)學上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，這就在于他研究知識的過程是否有思考，是否經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學結(jié)論，如果是這樣，他對數(shù)學的體驗是幸福而自信的。就是這樣，每一節(jié)課后，我都要反思一下自己的教學行為，并且到孩子們中間去了解，哪些是有益于學生的，我就繼續(xù)發(fā)揚，爭取更好，哪些是對學生不利的，我就極力避免，努力使我們的課堂在這種反思中更趨圓滿，使我們的孩子獲得更好地發(fā)展。記得有一次，我在上課時，后面坐的一個孩子一直都沒聽，而且經(jīng)過幾次暗示都沒效果，下課后，我就找這個孩子談話，從中了解到自己講話聲音有點小，他一直聽不清我說的是什么，后來就不想學只想玩了。其他同學都羨慕地看著他，看來，我們必須學好數(shù)學，才能更好的讓數(shù)學服務(wù)于我們的生活。愉快教學能夠喚起學生對學習的興趣，激發(fā)學習的熱情，提高學習的積極性，是我們每一個老師值得深思的問題。又如教學生如何采用正確的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)來確定家底的年平均收入，鞋廠該生產(chǎn)哪種鞋盈利較多，學會市場調(diào)查。更有利用牙簽做的手工畫，有用水果皮做的人偶。綜合應(yīng)用知識的能力仿佛是動聽的“交響曲”。使學生不再害怕數(shù)學，不會覺得數(shù)學難學，收到了事半功倍的效果。而討厭數(shù)學的同學一般是因為覺得數(shù)學枯燥繁難。引導學生想象上課內(nèi)容的生活背景也是一種很好的課的導入方法。如果設(shè)計和安排得富有藝術(shù)性，必能吸引學生，引發(fā)興趣，燃起智慧火花，開啟思維閘門，收到先聲奪人，一舉成功的奇效?！?教育即生活，初中數(shù)學教育也不例外，數(shù)學中，既有“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”這樣優(yōu)美的田園風光，也有“大漠孤煙直，長河落日圓 ”那樣豪氣長存的意境。生活“是人在自然和社會空間中，通過享受、占有、內(nèi)化并創(chuàng)造人類物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，圍繞人的生命存在和發(fā)展，實現(xiàn)人生價值和意義的能動活動。教學的導入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”。使學生學到課本以外的知識，激發(fā)了學生的學習興趣，并對本節(jié)課有了深刻的印象，又使學生能理解應(yīng)用到實際生活中，真切地感受數(shù)學就在身邊，生活離不開數(shù)學。很多學生愛上數(shù)學課，是因為他們覺得上數(shù)學課好玩有趣，貼進生活且富有挑戰(zhàn)性。而課堂教學是學習過程的關(guān)鍵，是優(yōu)美樂章的“主旋律”，在教學的重點、難點處設(shè)計生動形象、深入淺出的生活化語言，降低了難度，擦亮智慧之火，形象化的語言，讓學生倍感親切，加上與生活密切聯(lián)系，所以學生記憶深刻，學得扎實。知識運用“生活化”。例如在軸對稱圖形的教學中，讓學生自己設(shè)計有創(chuàng)意的圖形或作品，同學們利用自己的巧手設(shè)計出了精美的圖案，漂亮的剪紙，立意新穎的版畫。通過確定學習成績的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的學習，讓學生自己根據(jù)每人的成績從不同角度評價學習成績的好壞，并學會全面地分析問題。淺談數(shù)學課堂中的情感教學思南縣第三中學余 琴數(shù)學來源于生活，數(shù)學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學，人類離不開數(shù)學，離開了數(shù)學人類將無法生存。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。在使用新教材的過程中，我體會到老師的反思很重要，能增加你課堂的魅力，吸引孩子主動參與。從此以后，這個孩子每次上課都是那么專注投入。學生獲取知識的過程比結(jié)果更重要，要留給學生思考的空間，學生獲取一種數(shù)學結(jié)果，遠遠比不上他獲取這個過程重要。在課堂教學過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導作用，使學生在參與獲取知識的全過程，體驗學習過程中艱辛勞苦的同時，通過積極的教學評價，使他們感受到學習成功的喜悅和歡樂，品嘗到甘甜的學習成果，獲得心理上極大的滿足，從而激發(fā)更持久的學習動(1)在小組合作學習中留給學生思考的空間在學生學習研究數(shù)學問題中，小組合作學習是
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