蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的?；顒?dòng)體驗(yàn)，探究問(wèn)題例1例2的兩個(gè)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生全員參加感受合作交流的樂(lè)趣和必要性，在拋一拋，摸一摸，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的游戲中，在與老師合作的活動(dòng)中，自然而然地生成出用詞語(yǔ)“一定”“不可能”“可能”表示某個(gè)事件發(fā)生的可能性。）教學(xué)反思：第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)《可能性》說(shuō)課稿一、教材分析本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第八單元《可能性》的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個(gè)概念。比較多種方法，它們有什么共同的地方？三、你知道嗎？在足球比賽的時(shí)候，常用拋硬幣來(lái)決定開(kāi)場(chǎng)。由于摸到藍(lán)球等于沒(méi)摸，所以并不影響游戲的結(jié)果，所以還是公平的。所以是不公平。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然說(shuō)是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。二、練習(xí)鞏固：很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤(pán)呢？用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲是公平的？為什么？（第2題）??你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？ 同桌互相說(shuō)說(shuō)理由，再全班交流（第3題）撲克牌游戲。所以是不公平。摸到紅色老師贏，摸到黃色你們贏，大家對(duì)這次比拼有什么感受？如果兩個(gè)都放黃色的呢？ 板書(shū)：確定：一定，不可能摸牌游戲：四張撲克牌，三張紅桃，一張黑桃。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。將硬幣拋起，落下后正面字朝上就是同學(xué)們贏，今天晚上作業(yè)減半，如果反面向上就是老師贏。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和表達(dá)能力。提問(wèn)：比較正面和反面朝上的次數(shù)，你有什么想法？（次數(shù)都比較接近）5．回顧小結(jié)。但隨著摸牌次數(shù)的增加，摸到兩種牌的次數(shù)會(huì)越來(lái)越接近。（板書(shū)：可能性有大?。?．體驗(yàn)可能性相等。提問(wèn)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)摸到紅桃和黑桃的次數(shù)有什么不同？ 摸牌的結(jié)果能說(shuō)明什么？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。如果實(shí)際摸一摸，結(jié)果會(huì)怎樣呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)摸牌結(jié)果，看看能說(shuō)明什么問(wèn)題。所以在摸牌之前不能確定摸出的是哪一張。二、認(rèn)識(shí)可能性的大小1．判斷可能的結(jié)果。也就是說(shuō)，任意摸1個(gè)，不是1號(hào)黃球，就是2號(hào)黃球，所以不可能是紅球。（2）思考解釋，認(rèn)識(shí)“不可能”。（板書(shū)：可能）2．引導(dǎo)“試一試”。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)；把完成的黑卡紙按順序?qū)?yīng)呈現(xiàn)在黑板上。談話：這里有一個(gè)口袋，里面有1個(gè)紅球和1個(gè)黃球?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)、了解隨機(jī)現(xiàn)象及結(jié)果。第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果，能根據(jù)條件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；了解簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小，并能聯(lián)系條件說(shuō)明可能性的大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能結(jié)果和可能性的大小。出示口袋（不透明），讓學(xué)生觀察教師放進(jìn)1個(gè)紅球和1個(gè)黃球。出示活動(dòng)要求：（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在你們小組的口袋里放進(jìn)1個(gè)紅球和1個(gè)黃球；（2）小組里依次輪流每人任意摸1個(gè)，一共摸10次，每次摸后再放回口袋；（3）各人按每次摸到的顏色，用水彩筆在課本上表格里畫(huà)出圓形，并且按紅球或黃球用紅圓片、黃圓片按序號(hào)整齊地貼在黑色卡紙上；（4）小組完成后把卡紙交給老師，在小組里觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會(huì)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每次任意摸一個(gè)，摸到的球是怎樣的呢？觀察：如果豎著看每組摸的球，第一次摸到的一定是紅球嗎？一定是黃球嗎？第幾次會(huì)摸到紅球、第幾次會(huì)摸到黃球，摸球前會(huì)知道嗎？提問(wèn)：如果老師現(xiàn)在再摸一次（拿口袋做摸球狀），結(jié)果會(huì)是怎樣的？（板書(shū)：可能是紅球，也可能是黃球）．追問(wèn)：在這個(gè)口袋里任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)怎樣？（交流后再集體說(shuō)一說(shuō)）回顧我們摸球的過(guò)程，觀察摸球的結(jié)果，你有什么體會(huì)？為什么可能是紅球，也可能是黃球？小結(jié)：口袋里有1個(gè)紅球、1個(gè)黃球，每次任意摸一個(gè)，事先不知道會(huì)摸到什么球，結(jié)果可能是紅球，也可能是黃球；也就是說(shuō)，每個(gè)球都有可能摸出。交流：任意摸一
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