蘇教版四年級上冊可能性教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 22:43本頁面
【正文】 一定是哪種球？（板書：一定是紅球）指出：口袋里兩個都是紅球，任意摸一個，每個球都有可能被摸到，不是這個紅球，就是那個紅球，所以任意摸出的一定是紅球。引導(dǎo)：（教師在口袋里裝進2個黃球）如果口袋只放了兩個黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？和同桌同學(xué)互相說一說。指出：如果把口袋里這兩個黃球也編成1號和2號，它們都有可能被摸到。3．回顧小結(jié)。不同的球，摸到的結(jié)果不一樣，但其中也蘊藏著可能，它摸到的可能是其中任何1個球。出示例2的4張撲克牌，呈現(xiàn)在黑板上。交流：可能是哪一張？摸之前能確定嗎？ 指出：任意摸一張，每張牌都有可能摸到，摸出的可能是——（紅桃A），也可能是——（紅桃紅桃紅桃4），有4種可能。2．認(rèn)識可能性大小。引導(dǎo)：現(xiàn)在大家都認(rèn)為任意摸一張，有4種可能的結(jié)果，其中紅桃張數(shù)多，所以摸到紅桃的可能性大，摸到黑桃的可能性小。下面進行小組活動。交流各組數(shù)據(jù)，了解哪種牌摸到的次數(shù)多。指出：實驗結(jié)果摸到紅桃的次數(shù)多，說明如果任意摸一張，摸到紅桃的 可能性大，摸到黑桃的可能性小。從這里可以看出，事件發(fā)生的可能性是有大小的。提問：如果要讓摸到紅桃和黑桃可能性一樣大，可以怎樣放牌？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見，認(rèn)識需要兩種牌的張數(shù)相等）為什么兩種花色的牌張數(shù)一樣，摸牌的可能性會相等？ 指出：因為任意摸一張，每張牌都有可能被摸到，所以當(dāng)兩種牌張數(shù)相同時，摸牌的可能性是相等的，可見事件發(fā)生的可能性不僅有大小，還可能相等。提問：如果讓你在這樣張數(shù)相同的兩種牌中任意摸許多次，實際摸到兩種牌的次數(shù)一定會相等嗎？你是怎樣想的？說明：摸牌的可能性相等，但實際摸牌時，并不能確定每次摸到的一定是哪種牌，所以實際摸到兩種牌的次數(shù)并不會完全相同。比如拋硬幣，就有許多科學(xué)家做過實驗。學(xué)生閱讀。提問：回顧上面摸牌活動，能說說在摸牌活動中，你又有了什么收獲嗎？指出：摸牌時，可能摸出其中的任何一張，但摸之前不能確定摸到哪一張。三、提升可能性的認(rèn)識 練一練四、課堂總結(jié) 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對可能性有哪些認(rèn)識？對今天的學(xué)習(xí)活動還有什么體會？第二篇：蘇教版四年級上冊可能性教學(xué)設(shè)計新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計教案 第六單元 可能性 教學(xué)內(nèi)容：第64—66頁 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”等詞語描述生活中的一些事情，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：體驗事件發(fā)生的可能性 教學(xué)難點：判斷事件發(fā)生可能性的大小 教學(xué)準(zhǔn)備：布袋、各色彩球 撲克牌 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄瑢W(xué)習(xí)新課：師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。師：來，我們一起玩。（拋硬幣）在玩之前老師提一個問題：在玩之前你能確定誰會贏嗎？（板書或課件揭示：可能性）。老師取一口袋，里面裝了一些球。一共摸10次。把摸球的結(jié)果記錄在書上的表格中。摸球結(jié)束，統(tǒng)計兩種球分別摸的次數(shù)。板書：不確定：可能談話：現(xiàn)在老師重新在袋子里放兩個球，老師都放紅色的。談話：老師這里有四張撲克牌，其中有紅桃有黑桃，我們繼續(xù)來比拼，摸到紅桃老師的1分，摸到黑桃你們的1分。你想說什么？（不公平）為什么？（紅桃個數(shù)多，取的可能性就大一些。）板書：可能性大，可能性小那你覺得怎樣放球就公平了呢？（比如??一句話：要紅桃和黑桃一樣多。小結(jié)：決定勝負(fù)的個數(shù)相同，那這個游戲勝負(fù)的可能性就一樣大，就是公平的。你認(rèn)為這個游戲公平嗎？為什么？怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？交流，老師一一板書。你認(rèn)為公平嗎？為什么？師生共拋10次硬幣，并做好記錄。有的組甚至出現(xiàn)了正面次數(shù)遠多與反面的情況。板書：游戲老師取一口袋，里面裝了一些球。一共摸30次。把摸球的結(jié)果記錄在書上的表格中。摸球結(jié)束，統(tǒng)計兩種球分別摸的次數(shù)。）老師打開布袋，一一請出各球，發(fā)現(xiàn)：4個紅球、2個黃球 你想說什么？（不公平）為什么？（紅球個數(shù)多，取的可能性就大一些。）那你覺得怎樣放球就公平了呢？（比如……一句話：要紅球和黃球一樣多。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，繼續(xù)添上1個藍球 討論：公平嗎？為什么？指出：在這個游戲中，關(guān)鍵是要考慮摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)是否一樣多，所以在放球的時候，紅球和黃取要放得一樣多。繼續(xù)添上2個藍球、1個綠球……小結(jié)：決定勝負(fù)求數(shù)的個數(shù)相同，那這個游戲就是公平的。你認(rèn)為這個游戲公平嗎？為什么？ 怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？交流，老師一一板書。你認(rèn)為公平嗎？為什么？ 師生共拋10次硬幣，并做好記錄。有的組甚至出現(xiàn)了正面次數(shù)遠
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