【正文】 業(yè)道德和職業(yè)行為。我不會(huì)用華麗的辭藻去贊美什么，不會(huì)用優(yōu)美的語句去訴說什么，我沒有紅燭燃燒自己的那份勇氣，沒有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”那慈母般博大的胸懷，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。也許有人要問：付出了這崇高的愛，卻要守著一輩子的清貧，值得嗎？的確，教師微薄的工資無法讓飯碗浮起富有的油花，生活環(huán)境的艱難，無法擺脫清貧與寒酸。她的學(xué)習(xí)的勁頭足了，上課回答問題積極了，臉上時(shí)常掛著燦爛的微笑。就在剛開學(xué)的一天早上，我正在和學(xué)生忙于課文的背誦，學(xué)生大聲背誦著，我的眼光偷偷地朝窗外瞟了一眼，因?yàn)樵诖巴?，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生的身影朝我們的教室走來：佝僂著腰，衣著陳舊，滿臉皺紋，頭發(fā)還有些許的發(fā)白，走路一瘸一拐……說實(shí)話，看到這場(chǎng)面，心里有點(diǎn)可憐……莫非是收破爛的？還是？……猛然間，我想到了救助貧困生的事情，莫非他是（燕的父親）？我看到他吃力地朝班級(jí)走來，我快步跑上前去，詢問道：“您找誰?。俊薄拔摇艺已唷蠋?，我是來問補(bǔ)助貧困……”話語有些吞吐，面色有些羞怯，我的猜想果然沒有錯(cuò)！他的話沒有說完，我多余問了一句：“你是燕的……？”“我是她的爸爸。作為一名教師，肩負(fù)著塑造人類靈魂的重任，我會(huì)用愛去打開學(xué)生心靈的窗戶，理解、寬容每個(gè)學(xué)生，充分信任每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生，我始終堅(jiān)持無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，我都給予他們同樣的關(guān)愛。得知此事，我當(dāng)即對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了教育，教育他們要關(guān)心班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)，那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤，向魯超道了歉。一起聊天、拉家常，零距離的接觸，打消了孩子的顧慮，他開始愿意敞開心扉與老師交談了。記得我剛進(jìn)入中心小學(xué)的第一年，新接的班里有個(gè)叫姚魯超的同學(xué)，從小父母離異，跟隨父親和年邁的奶奶生活，家庭情況的特殊性使他從小養(yǎng)成了孤僻的性格，不愛與人交流，不喜歡和同學(xué)玩，學(xué)習(xí)的積極性不太高漲，成績(jī)一直不理想，今年五一過后，他出現(xiàn)了逃課、厭學(xué)現(xiàn)象。一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈”。說句實(shí)話，我現(xiàn)在又不等晉職稱，的確不需要如此辛苦，然而我知道，我的力量來自于“我是一名教師”，來自于我們默默奉獻(xiàn)、來自于我們的求實(shí)創(chuàng)新的精神。為了準(zhǔn)備材料，不知犧牲了許多個(gè)休息日。數(shù)不清多少的靜謐的夜晚，我挑燈夜戰(zhàn)鉆研教法；記不清多少個(gè)雙休日伏于案前，潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；為了上好一節(jié)課，設(shè)計(jì)一個(gè)自己滿意的教案，我常常通宵達(dá)旦，冥思苦想。記得剛剛走進(jìn)優(yōu)美如畫的校園，走進(jìn)寬敞明亮的教室，面對(duì)的是一張張如花的笑臉，滿臉的天真無邪，滿臉的純真爛漫。成名后竇桂梅老師并沒有在贊譽(yù)聲中停滯不前，而是更加勤奮地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她閱讀大量名著和教學(xué)專著，比學(xué)趕幫，教學(xué)相長(zhǎng)，她把自己融入班級(jí)，在學(xué)生們成長(zhǎng)的同時(shí)，她也在不斷地豐富著自己。每擔(dān)任某一科目，她都全身心投入。但成為一名真正的老師是竇桂梅的終生愿望。讀完此書，最讓我感動(dòng)的是竇桂梅老師的為人。把學(xué)校辦成名符其實(shí)的強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的先進(jìn)學(xué)校。這樣，有利于提高學(xué)生明辨是非的能力，內(nèi)化學(xué)生的行為，不斷地提高學(xué)生的進(jìn)取心，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，為學(xué)生在校發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）、周結(jié)，將上周六天每日各班得分相加排出名次，分低、中、高年級(jí)段，得分第一名的，頒發(fā)衛(wèi)生紅旗、優(yōu)勝班級(jí)紅旗，在每周一例會(huì)總結(jié)上一周工作，表揚(yáng)進(jìn)步大的班級(jí)。為了強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)，學(xué)校建立“日查、周結(jié)、月評(píng)”科學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)教育：結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛閱讀計(jì)劃中的等書目，讓學(xué)生接受中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，在讀書中陶冶情操；清明節(jié)為革命烈士掃墓，組織“踏著先烈們的足跡前進(jìn)”演講及征文活動(dòng)。安全教育活動(dòng)包括交通安全，防溺水和校園安全。學(xué)校以板報(bào)的形式出一期人生格言?？瑢W(xué)校將兒歌集統(tǒng)一打印并張貼到各班，學(xué)校要求各班主任在例會(huì)上逐條學(xué)習(xí)行為習(xí)慣二十條、小學(xué)生守則十條。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校在教室墻壁印刷警句、名言、格言，在宣傳欄張貼本校教師、學(xué)生中各類優(yōu)秀人才。正確指導(dǎo)，營(yíng)造氛圍。其次，我們注意評(píng)價(jià)激勵(lì)，制定了《雙臺(tái)小學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣周評(píng)價(jià)積分表》，每周小結(jié)一次，根據(jù)各班的得分情況，評(píng)出當(dāng)周的衛(wèi)生紅旗、良好習(xí)慣紅旗。在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們用制度激勵(lì)。以課堂改革為主渠道，學(xué)生和諧發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生自學(xué)能力。其中侯曉玲師撰寫的德育論文、班級(jí)管理論文、學(xué)科教學(xué)論文分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)十幾種刊物、報(bào)紙上發(fā)表，其他教師有近100篇論文在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。近幾年，有一名教師榮獲濰坊市優(yōu)秀教師稱號(hào)，一名教師榮獲濰坊市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，三名教師榮獲昌邑市優(yōu)秀教師稱號(hào)，兩名教師榮獲昌邑市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，四名教師榮獲昌邑市人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)稱號(hào)，兩名教師榮獲昌邑市教學(xué)能手稱號(hào)，兩名教師榮獲昌邑市優(yōu)秀班主任稱號(hào)，兩名教師獲得昌邑市師德標(biāo)兵稱號(hào)，二十三名教師獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師及班主任稱號(hào)。制度更加完善，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃、校貌大為改觀，良好的校風(fēng)、班風(fēng)已初步形成，良好的行為習(xí)慣基本規(guī)范，校園隨時(shí)隨地干凈整潔，教學(xué)秩序井然，環(huán)境優(yōu)雅舒適，家長(zhǎng)反響良好，多次得到兄弟學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。全心全意為孩子的將來的幸福著想。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問題，又是重大的實(shí)踐問題。為了適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)和新時(shí)代的要求，老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)發(fā)展觀，結(jié)合實(shí)際工作，增強(qiáng)自身素養(yǎng)和能力，凈化思想，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典使自己具有高尚情懷和寬廣的社會(huì)胸懷，增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感，一心一意為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。教育生涯是 艱辛的，而幼兒教育更是瑣碎的，但是每個(gè)孩子的將來影響到的不止是孩子自己，他牽扯著無數(shù)個(gè)家庭，影響著社會(huì)的安寧，甚至是祖國(guó)的未來，這樣艱巨的使命，我們豈敢有半點(diǎn)懈怠？第二篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣 奠基美好未來養(yǎng)成良好習(xí)慣 奠基美好未來——雙臺(tái)小學(xué)養(yǎng)成教育特色學(xué)校材料近年來，我們雙臺(tái)小學(xué)始終圍繞“養(yǎng)成