【正文】 （《一些印象（續(xù)四）》）六讀寫結(jié)合，結(jié)束課文假如你是一位冬季帶游客來濟南的導(dǎo)游，請你參照課文內(nèi)容，追隨老舍的足跡，設(shè)計一段導(dǎo)游詞。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！薄斗钦降墓珗@》“濟南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的。四再讀課文，領(lǐng)悟情感從文章的字里行間，可以感受到作者怎樣的情感？ 五 拓展延伸，升華情感：（由上一環(huán)節(jié)，自然地引入下一環(huán)節(jié)）: 作者對濟南的喜愛與贊美之情，在他的其他作品中亦可隨處可見: 推薦篇目：系列散文《一些印象》、《春風(fēng)》、《趵突泉的欣賞》《大明湖》《非正式的公園》等 優(yōu)美片段賞析：濟南夏天的山“綠樹的尖上浮著一兩個山峰，因為綠樹太密了，所以看不見樹后的房子與山腰，使你猜不到綠蔭后面還有什么；深密偉大，你不由的深吸一口氣。最后明確，濟南冬天的城之美，山之美，雪之美，水之美等。今天，我們就跟隨老舍，去感受他筆下濟南冬天的魅力。在那里，我有了第一個小孩，即起名為“濟”。然而，在老舍一生的散文里，他幾乎完全沒有寫紐約，也幾乎沒有寫過倫敦（寫了一點留英回憶）、新加坡，寫漢口、重慶、成都的極少，寫青島的有兩、三篇，就是北京也寫的并不多；唯獨濟南，他不但寫了，而且一寫就是一個長長的系列，而且，都寫得那么典雅，那么精致，那么動人，那么富有詩意！這實在是文學(xué)史上一個奇特而又奇妙的現(xiàn)象。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者對濟南冬天的贊美和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)目標： 知識與能力：整體感知課文，理清文章思路，了解濟南冬天的特點。蘊含在字里行間的情致，使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。）③怎樣抒情？（通過對比，直接抒發(fā)了對濟南冬天的喜愛之情。（師生合作完成。（2）讓學(xué)生找出自己喜歡的語句，嘗試用簡潔的語言分析。寫法上是創(chuàng)設(shè)意境，于字里行間流露真情。２．品味語言，揣摩作者平實、優(yōu)美的語言風(fēng)格，體會本文的抒情方式。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。第五段：（1）擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。）預(yù)設(shè)： 第三段：（1）“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。（預(yù)設(shè)：甲句中有“曬”、“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖和安適” 的理想境界。）第三幅：薄雪覆蓋下的山（空間順序）（從文中找出表示寫景順序的詞語：“山上”—“山尖”—“山坡”—“山腰”；再找出每一處所描寫的景物，你覺得哪句話最能流露作者對濟南的感情？）第四幅：城外遠山（遠眺）（作者描寫了城外遠山，勾勒出一幅淡雅的水墨畫，有兩個字用的非常好“臥”，形象生動，傳神無比。一、賞析精彩片斷思考：文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？（要求學(xué)生在書上作旁批，寫出自己的見解，喜歡的理由盡可能詳細；教師走入學(xué)生中指導(dǎo)對自己喜歡的段落要熟讀成誦。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南其得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。三、教給學(xué)生描繪景物的方法，讓學(xué)生筆下生輝（一）、細致的觀察眼看（形、色）耳聽（聲）鼻聞（味）身體觸摸（感覺）觀察不同時間和地點的景物的特點。這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫”。（l）直接抒發(fā)感情。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。5．朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠山。討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。研讀第二段：指定學(xué)生朗讀，提示注意“溫晴”的特點，思考探究，完成以下問題。要有真情實感，這樣才能感染人。（3）作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？對比，作者之所以用北平、倫敦、熱帶來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。（1）文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫濟南的冬天？（預(yù)設(shè)：總——分——總。教師點撥：朗讀課文時，腦海中要想象作者描繪的畫面。ng）清髻（j236。（課件展示冬景圖）4．學(xué)生自由讀。濟南自古有“泉城”之名。歷代各家所記72泉不盡相同。2．關(guān)于濟南。二、朗讀課文，培養(yǎng)語感1．作家作品?！窘虒W(xué)重難點】1．學(xué)習(xí)本文抓住景物特點來進行描述的方法。四、結(jié)束語同學(xué)們，讓我們走進大自然，捧一束鮮花，掬一口清泉，摘一片綠葉，采一道陽光。接下來請導(dǎo)游用優(yōu)美的語言帶我們走進美麗的九寨，好嗎？。準備進行口頭作文比賽，看哪一組說得最好。如：“樹尖上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。第二課時一、低吟淺誦，細部賞析上一節(jié)課，我們對課文進行了反復(fù)朗讀，同學(xué)們初步感受了本文文字的美妙；同時我們還從整體上對這篇課文的結(jié)構(gòu)進行了把握。說明了同學(xué)們閱讀的能力相當不錯。三、理清層次，整體把握同學(xué)們通過剛才的朗讀，頭腦中肯定有了一幅幅美景。男女生朗讀比賽：剛才，同學(xué)們隨著攝像機的鏡頭，聽著老舍先生動人的解說詞，欣賞了美麗的濟南風(fēng)光。那么，濟南的冬天怎么樣呢？請隨音樂曼妙的足音，去領(lǐng)略冬天的濟南風(fēng)光吧?。ǚ哦嗝襟w幻燈片）邊欣賞濟南的美麗風(fēng)光邊聽讀課文。第三個環(huán)節(jié)現(xiàn)在開始，猜一座城市：它位于山東??；它的周圍有一圈小山，其中最高的千佛山也只有285米；在它老城的北部有大明湖，是由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一；它被稱為泉城?！窘虒W(xué)方法】第一課時主要采用朗讀法和自學(xué)式教學(xué)法相結(jié)合?！窘虒W(xué)重難點】１、朗讀課文，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞課文。第一篇：濟南的冬天教學(xué)設(shè)計模板《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。初步學(xué)會從生動的詞語和比喻擬人等角度賞析課文?！窘虒W(xué)用具】投影儀、多媒體。讓我?guī)阏驹凇兜诙鹋芫€》上。二、反復(fù)朗讀，形成語感１、聽讀課文：在一般人的印象中，冬天顯得太冷清凄涼，尤其是北方的冬天，更是飛雪飄飄，寒氣逼人。⑵把握朗讀的速度和感情?？凑l讀得最好。同學(xué)們剛才設(shè)計出的板書相當不錯，全面把握了作者描寫濟南冬天的思路；而且反映了同學(xué)們獨具匠心的安排。勾畫你認為優(yōu)美的詞語或句子，并反復(fù)朗讀體會它的妙處。⑴生動的詞語?！闭归_想象，作文比賽：請同學(xué)們對照老師剛才舉的例子，自由地選擇課文中你最喜歡的句子，反復(fù)朗讀，凝神體會，展開想象，前后桌討論。）欣賞風(fēng)光片《走進九寨》，欣賞畫面時請同學(xué)們注意：觀察要仔細，善于抓住景物特征，然后用你們在課文中學(xué)到的寫景方法描繪九寨的風(fēng)光。三、課外閱讀，開拓視野同學(xué)們，濟南的冬天如此溫情，九寨的山水這樣迷人，祖國還有多少壯麗的山河等著你去翻閱……不信，你去讀讀《雪》、《江南的雪景》吧。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的思想感情?！苯裉?，我們就來學(xué)習(xí)他的《濟南的冬天》，看上帝賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作