【正文】 ，從而意識(shí)到“合作”的力量和給人帶來的快樂。生開火車讀字卡?，F(xiàn)在我們也一起來合作讀讀課文吧。他們（）都讀得很好。為什么本領(lǐng)高強(qiáng)的兩個(gè)小動(dòng)物都沒摘到果子，我們來研究研究大象伯伯出的考題。咱們先把這個(gè)“急”字記牢，有什么好辦法？（生）：用畫圖的方法：心上有一把刀。會(huì)讀書，也一定會(huì)記字，現(xiàn)在來看看這個(gè)“急”字怎么記。男女生讀句（師）：梅花鹿跑這么快也沒摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹。（師）：孩子們?cè)趺催€得意揚(yáng)揚(yáng)的？再輕一些，表現(xiàn)的更形象一些。（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：這個(gè)詞說明梅花鹿？（得意，驕傲）誰來表演下梅花鹿得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子？說說他得意的話（高昂著頭，喜滋滋地）：還是我的本領(lǐng)大?。◣煟杭热幻坊沟谋绢I(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。（師）：老師聽出來了，孩子，你把“飛快地”、“一口氣”這兩個(gè)詞讀得快，讓人一下子就感覺到梅花鹿跑得確實(shí)快。）梅花鹿有跑得快的本領(lǐng)，課文中哪個(gè)地方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。（生邊聽邊看動(dòng)畫演示課件。(查字典記住“領(lǐng)”)故事里面有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？來和他們打打招呼吧?。ㄙN頭像，讀一讀他們的名字：猴、象）真是有禮貌的孩子。，領(lǐng)悟課文主題，有感情朗讀。，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)生字、記憶字形；學(xué)會(huì)抓學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)中，合作地解決遇到的問題。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生形象的表演，使他們?cè)谟淇熘械玫接行Х潘伞Ｓ螒蛞?guī)則：①必須按正確動(dòng)作及路線完成游戲的全過程；②必須以集體的形式完成整體動(dòng)作。③小動(dòng)物分組表演自己創(chuàng)編的游戲并進(jìn)行評(píng)比。小動(dòng)物練本領(lǐng)媽媽用如下方法啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們掌握練本領(lǐng)的方法：（1）小青蛙會(huì)想什么辦法吃到前上方美味的蟲子呢？（2）小袋鼠會(huì)想什么辦法摘到樹上果子呢？（3）小麻雀會(huì)想什么辦法將剩余的食物帶回家呢？（4）小白兔會(huì)想什么辦法跳過前面的水溝呢？點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動(dòng)，以貼近學(xué)生生活的跳躍方式激發(fā)參與熱情、展現(xiàn)想象力。小動(dòng)物學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？如何跳得輕、跳得快、跳得遠(yuǎn)？它們學(xué)會(huì)了起跳有力，落地輕巧的動(dòng)作方法。六、教學(xué)流程小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)小動(dòng)物們機(jī)靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中充分展示自我，在合作、創(chuàng)新的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。如在教學(xué)中用紙棒和紙盒擺成“小動(dòng)物的家”、“動(dòng)物園”以及“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場”，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的場景和各種游戲及競賽中，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學(xué)生練習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，而且使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。因此，在教學(xué)中用生動(dòng)的語言、富有激情的語調(diào)敘述情境，讓學(xué)生受到感染，學(xué)生的情緒會(huì)隨著教師的語言描述而發(fā)生變化。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中多一些探討、多一些思考；教師在這一學(xué)習(xí)環(huán)境中，是以一位參與者、合作者、引領(lǐng)者的角色巡回在學(xué)生中間。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，本課采用了將情境融于一定的教學(xué)內(nèi)容之中的情境式教學(xué)，以系列故事的形式貫穿教學(xué)全過程，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。希望大家今后能學(xué)會(huì)合作，在合作中加深友誼，享受合作帶來的快樂。(合作讀書，明白角色)（剛才同學(xué)們讀得入情入境，繪聲繪色，你們體會(huì)到合作讀書的快樂了嗎？）學(xué)完了這個(gè)有趣的童話故事，你明白了什么道理呀？小結(jié)：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本領(lǐng)是不行的，需要共同努力才能把事情辦好。這可怎么辦呀？孩子們你們有什么好辦法嗎？學(xué)習(xí)第三、四自然段（摘果子）讓我們看看第三自然段，經(jīng)過大象伯伯指點(diǎn)后，他們兩個(gè)是怎么摘到果子的。（女生得意地讀）他在果樹下跳了又跳，可怎么也摘不到果子，剛才的得意一掃而空。）孩子們說得可真好，這就是垂頭喪氣。（你把這只梅花鹿表演得活靈活現(xiàn)，讓我們都感受到了這只梅花鹿的得意、驕傲。誰再來試試。從這兩句中你知道了什么？從哪個(gè)詞你讀出它們對(duì)自己很有信心了？（一定）（好，這只梅花鹿請(qǐng)你用朗讀來告訴大家，你跑得快，一定能摘到果子。）誰再來試試它告訴我們要摘到果子必須具備哪兩個(gè)條件，自己好好讀讀，看誰先找到。自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)“領(lǐng)”）。培養(yǎng)合作意識(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)理念利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，用情朗讀。文章通俗易懂，語言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)寫得非常生動(dòng)，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)生字、記憶字形；學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)中，合作地解決遇到的問題。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)隨文識(shí)字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語。今天動(dòng)物王國的朋友正在聚會(huì)，聚會(huì)的主題是我會(huì)什么，（課件展示連線題）請(qǐng)學(xué)生連線后問：你還知道那些動(dòng)物會(huì)什么？他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，誰也不服誰，非要比一比誰的本領(lǐng)大，（板書課題：比本領(lǐng)?？凑n文聽老師講故事，了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段(比賽前)梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，誰也不服誰，正當(dāng)它們倆爭執(zhí)不下時(shí)，大象伯伯給它們出一道考題，是什么呢？（出示大象伯伯的話）（朗讀指導(dǎo)：大象伯伯是一位長者，說話的語速就要慢一點(diǎn)，沉穩(wěn)一點(diǎn)。誰來說說你找到的句子。）可是，孩子們，你們想過嗎？這可是一條河，咱們能一下子就跳得過去嗎？（不能）可梅花鹿只輕輕一跳就過了河，所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，讓人感受到梅花鹿過河的輕松自如。指名表演。（出示：跳了又跳，怎么也）此時(shí)的梅花鹿不再得意揚(yáng)揚(yáng)了，它變得怎樣？（出示：垂頭喪氣）孩子們，你們都讀讀這句話，再想一想當(dāng)時(shí)梅花鹿垂頭喪氣會(huì)是什么樣??？（失望、難過、耷拉著腦袋、神情沮喪、情緒低落、萎蘼不振的樣子。（出示句子）分角色朗讀【比賽一開始，梅花鹿一口氣就跑到了果樹下，真是毫不費(fèi)力呀。（齊讀）小結(jié)：梅花鹿不會(huì)爬樹面對(duì)著滿樹又大又紅的果子干瞪眼；小河邊，金絲猴過不了河，急得抓耳撓腮。讓我們也來合作學(xué)習(xí)吧，分角色朗讀課文。（圖片展示）師小結(jié)：合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，合作就是解決難題的金鑰匙。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的目標(biāo)之一。本課在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，采用了開設(shè)“游戲菜單” 的方法，即為學(xué)生提供一個(gè)游戲名稱，讓學(xué)生根據(jù)菜單內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲方法、布置游戲場地并在練習(xí)中改進(jìn)、完善游戲。（1