教育見習報告-全文預覽
【正文】 三．見習指導教師 XX 四．見習年級 高二五．見習內(nèi)容、過程見習的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實我自己覺得很緊張，第一次去見習都不知道該做什么，只是單純的聽老師講課嗎？經(jīng)過一個多小時的車程我們終于到達了目的地——建平中學，站在校門口，那種高中生活的感覺油然而生，首先映入眼簾的是一顆學校正門所對的“金蘋果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學生正要上二項式定理，之后還知道原來這所學校是不用教材的，學生根據(jù)老師的教案來學習，其實直到現(xiàn)在我對于這種教學方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見習我們的主要任務是聽老師講課，第一次進入教室，不再是作為學生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。教師工作是一個十分“有風險”的行業(yè)，因為老師的某個行為，某句話會影響孩子的學習、生活，甚至一生，毫無疑問有積極的影響，當然也不可避免的會產(chǎn)生一些消極作用。我們作為老師，無論是在穿著打扮、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面都應該非常注重，只有這樣才能在班中得到了學生的認可與支持。啟發(fā)我明白普通班的應根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題，讓他們體會到成功的樂趣，從而愛上學習。評價一個學生的學習是否成功，不僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。我認為只有了解好學生的興趣點所在，創(chuàng)造條件讓學生自己去探索，從而激發(fā)學生對學習興趣，使他們在學習時充滿無限樂趣。教師在教學中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學研究的情境，通過學生自主處理問題，猜測、操作、試驗、調(diào)查、信息搜集與、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。（二）課堂活動的設(shè)計設(shè)計課堂時，盡力去調(diào)動孩子們的積極性，充分發(fā)揮孩子們的積極性，為了達到這個目的，我們就要適當?shù)慕o課堂加入一些活動。利用情景導入、背景導入、設(shè)疑導入、直觀導入等方式來激發(fā)學生的學習欲望；還通過設(shè)計各種語言情景，激發(fā)學生的學習主動性，同時還要根據(jù)教材的內(nèi)容，教學的需要，充分運用掛圖、實物、投影、多媒體等輔助教學手段進行教學。六見習心得體會在這三天的見習中，我知道了當一名優(yōu)秀的小學老師并不是我們想象的那么簡單，也總結(jié)了一些教學經(jīng)驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。不過這天并沒有聽到很多課，而是幫助該班的數(shù)學老師批改作業(yè)和試卷；還幫忙監(jiān)考了一場數(shù)學考試，我發(fā)現(xiàn)那些學生在考試時還是很遵守紀律的。放學后，我們跟著紅四（8）的班主任帶領(lǐng)學生按順序下樓放學。中午吃完飯后，我們就到學校分配的一個階梯教室休息。但是老師教學過程設(shè)計很不錯，緊緊扣住了本節(jié)課的教學重點展開教學，這一點事很值得我們這些師范生學習的。在進入教學樓前，學校的教師向我們提出了幾個要求，我們都答應了。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養(yǎng)。第一篇：教育見習報告自然科學系 教育見習報告專業(yè)：數(shù)學教育 班級：510數(shù)教 學號：XX 姓名：XX我的教育見習總結(jié)一見習目的了解教學工作的全過程，明確小學教師的基本工作內(nèi)容及小學教學工作的一般特點和意義。回望這短短幾天，我受益匪淺。見習的第一天，我懷著一份興奮與期待和同學們一起準時來到見習學校門口，在學校的門口站著兩排小學生向老師問好，當我聽到那些小孩們向我們問好時，我感到非常的開心。而在第二節(jié)公開課上，可能是教師的身體不舒服的原因，教師的教學語言缺乏激情，讓我覺得她的課處于一種叫沉悶的氣氛之中，學生的積極性不高。這位班主任讓我了解到小學老師的身上肩負著家長、學校、社會三者之間的責任。這兩節(jié)課讓我不由得感概時代的變化，在我以前讀小學的時候，這些課只會被語文數(shù)學老師上語文數(shù)學課，并沒有專業(yè)老師教。第二天，因為已經(jīng)知道了學校的作息時間并熟悉了學校的構(gòu)造，所以并沒有第一天的忙亂的感覺。這三天的見習，讓我與學生、講臺零距離接觸，懂得了孩子們的心理，吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，為我以后的從師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。（一）激發(fā)學生思考，引導積極學習在教學過程中，教師要根據(jù)課標、課程教學目的，教材內(nèi)容作有預見性的工作，給學生“設(shè)疑”。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學內(nèi)容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動。只有這樣才不會讓學生們認為學習是枯燥的，是乏味的。教師語言藝術(shù)不僅是體現(xiàn)在教學上，還體現(xiàn)在教學中老
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