【正文】 ，進(jìn)一步增強(qiáng)為民務(wù)實(shí)清廉的工作自覺性，在思想深處筑牢杜絕“四風(fēng)”問題的思想防線。學(xué)校黨委對(duì)收集到意見和建議，給予了高度重視，多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，認(rèn)真查找問題根源，積極尋求解決辦法，逐一建立整改臺(tái)賬，根據(jù)問題輕重緩急，責(zé)成有關(guān)單位整改落實(shí)，切實(shí)做到了把整改落實(shí)貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終，及時(shí)有效地開展了針對(duì)性整改措施：（一）立行立改學(xué)校黨委依據(jù)師生意見，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)以下問題進(jìn)行了立行立改：一是針對(duì)廣大職員工重點(diǎn)關(guān)切的學(xué)府嘉園、學(xué)府欣園鑰匙發(fā)放問題，學(xué)校師生公寓分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開工作部署會(huì)，明確提出要倒排時(shí)間表，克服一切困難，確保在5月1日前將所有鑰匙全部發(fā)放到職工手中，為職工營造良好的居住和生活環(huán)境。（70）部分學(xué)院的新專業(yè)師資緊缺，全國相應(yīng)的博士培養(yǎng)學(xué)校寥寥無幾，博士畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)校應(yīng)結(jié)合國內(nèi)人才培養(yǎng)實(shí)際和學(xué)校專業(yè)建設(shè)，制定新專業(yè)人才引進(jìn)辦法，增強(qiáng)人才引進(jìn)的靈活性。（66）新校區(qū)校園缺少文化氛圍，樓層、建筑缺乏導(dǎo)引牌，櫥窗少且商業(yè)廣告多，學(xué)術(shù)氛圍不夠，“工大講壇”還需要組織學(xué)生去聽，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)講座應(yīng)統(tǒng)一管理，學(xué)?，F(xiàn)有講座層次不齊，應(yīng)加大投入，提高講座層次，增強(qiáng)吸引力。（62）自2013年9月1日后新進(jìn)的博士，學(xué)校不承諾有住房，使得博士引進(jìn)工作受到了一定影響，應(yīng)聘數(shù)量較往年同期有所減少，但省內(nèi)有些高校承諾有住房，建議學(xué)校對(duì)博士住房待遇問題給予考慮，并給出辦法。（58）教工食堂換票的時(shí)間太短，有些課后答疑的教師晚到幾分鐘就不能換餐劵，建議改變就餐補(bǔ)貼方式，并增加對(duì)中原路校區(qū)教職工的補(bǔ)助，滿足職工需求。（55）重大問題應(yīng)向職工通報(bào)，讓群眾了解，避免猜疑。（52）學(xué)校所發(fā)的省直醫(yī)保體檢卡，能否就近選擇醫(yī)院，不要經(jīng)常變來變?nèi)?。?8）學(xué)府嘉園、學(xué)府欣園生活區(qū)建設(shè)進(jìn)度慢，初驗(yàn)中反映的房屋設(shè)施問題解決慢，交房時(shí)間嚴(yán)重拖延，廣大師生企盼盡快體會(huì)惠民工程的福利，建議盡早把鑰匙發(fā)到老師手里。（44）工作抓落實(shí)不夠，學(xué)校2005年出臺(tái)的校內(nèi)分配制度十年沒有變化，部分內(nèi)容不適用我校目前的發(fā)展?fàn)顩r和教職工的需求，建議學(xué)校適當(dāng)調(diào)整校內(nèi)分配制度。（40）學(xué)校有些工作反映出來還是面子工程太多，辦公樓氣派，辦公用房浪費(fèi)，夜間燈光閃爍影響不好，一個(gè)處長一間辦公室，感覺用地太浪費(fèi)，要精打細(xì)算。（36）機(jī)關(guān)工作效率有待提高，應(yīng)規(guī)范辦事流程，建立首問負(fù)責(zé)制，改變目前工作制度流于形式，缺乏執(zhí)行力，工作考核重視匯報(bào)材料，輕視工作過程的做法。（32）學(xué)校校報(bào)的導(dǎo)向不清晰，覆蓋面廣，實(shí)際效果不好，應(yīng)設(shè)計(jì)好專欄，增加校報(bào)的發(fā)行量和覆蓋范圍，走入學(xué)生宿舍，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。（28）教學(xué)樓和辦公樓為了便于管理，忽視了服務(wù)質(zhì)量，門衛(wèi)責(zé)任心不強(qiáng)，甚至存在安全隱患，比如：平常只開一道門，一到時(shí)間就鎖門，進(jìn)出擁擠，給師生學(xué)習(xí)科研帶來不便。（24）科研經(jīng)費(fèi)管的過死，一些項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)生的經(jīng)費(fèi)，不能及時(shí)報(bào)銷，老師們既要出力做項(xiàng)目還要墊錢，不合理，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策，幫助解決這個(gè)問題。（20）青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)有文件，但缺乏可操作性，落實(shí)有困難,主要是青年教師到企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)一學(xué)期或一年，相關(guān)政策不配套，自身利益根本無法保障。（16）學(xué)校出臺(tái)了新的職稱評(píng)審文件，但向教學(xué)方面傾斜不夠，科研指標(biāo)要求過高，職稱分?jǐn)?shù)的獲取相當(dāng)困難，不合實(shí)際，制定文件應(yīng)更加細(xì)致，更具有可操作性，比如提前制定指標(biāo)分配的規(guī)則等。部分制度不夠科學(xué)完善，存在“制度短板”（12）學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)中心地位，但廣大教師感覺各方面政策更重視科研，如何在收入分配、職稱晉升等方面使教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)的教師與搞科研的教師擁有同等待遇，切實(shí)鼓勵(lì)投身教學(xué)的教師，是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的重要問題。（8）學(xué)校應(yīng)切實(shí)加大校院兩級(jí)管理體制機(jī)制改革力度，使得有關(guān)制度切實(shí)可行，明確責(zé)權(quán)利，真正做到放權(quán)學(xué)院，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。（4）有些課程設(shè)置老化，跟不上新形勢(shì)要求，應(yīng)堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，論證確定人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，并完善人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，同時(shí)建立健全專業(yè)和課程評(píng)估機(jī)制。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部不能夠徹底貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”、落實(shí)省委和校黨委廉潔從政的制度要求，工作中巧立名目，公款消費(fèi)，熱衷于參加華而不實(shí)的的論壇、會(huì)議，變化形式參與公款吃喝、公款私請(qǐng)。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部生活中丟掉了勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，追求安逸、舒適的工作生活條件，對(duì)辦公用品等各種資源節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，生活中普漲浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。“一畝三分地”，小團(tuán)體主義思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)意識(shí)、進(jìn)取心不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的思考工作中問題，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的功夫。，辦事效率低，工作態(tài)度懶散，遇事不作為，不負(fù)責(zé)任，遇到難辦的事就推諉扯皮，方法簡單、態(tài)度生硬，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦“以人為本”，只知道安排任務(wù)、布置工作，對(duì)下屬關(guān)心、愛護(hù)不夠，實(shí)際困難了解不多、體諒不夠，對(duì)青年教師的成長和教育重視不夠。重視教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面的規(guī)章制度建設(shè)，但制度宏觀缺乏具體操作性，且執(zhí)行過程中缺乏有效的監(jiān)督考核機(jī)制，致使制度流于形式，缺乏執(zhí)行力。基于這一認(rèn)識(shí)，班子對(duì)收集到意見和建議給予了高度重視，多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，歸納梳理為以下幾個(gè)方面：（一）“四風(fēng)”方面的相關(guān)問題、求異，重視出臺(tái)發(fā)展規(guī)劃或工作方案，而規(guī)劃或方案的制定缺乏征集一線或基層人員的意見或建議，導(dǎo)致決策層與執(zhí)行層存在脫節(jié)現(xiàn)象，脫離發(fā)展現(xiàn)實(shí)，影響工作落實(shí)。“三深入”，即深入師生、深入基層、深入一線。三是為了確保征求意見的代表性，班子深入開展了“一學(xué)二問三深入”活動(dòng)。班子主要負(fù)責(zé)同志側(cè)重于班子成員和分管部門，向基層單位負(fù)責(zé)人、廣大師生延伸。（三）創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)征求意見的實(shí)效性教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我校堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，明確提出要以真誠的態(tài)度、科學(xué)的組織、靈活的形式，廣泛開展調(diào)研，虛心聽取意見，并通過專題調(diào)研、“四側(cè)重、四延伸”、“一學(xué)二問三深入”等一系列符合實(shí)際、富有成效的做法，確保征求意見取得實(shí)效。第一篇：教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)征求意見情況報(bào)告教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)征求意見情況報(bào)告 市委教育實(shí)踐活動(dòng)督導(dǎo)組：我單位黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)自2月26日正式啟動(dòng)以來，在市督導(dǎo)組的指導(dǎo)幫助下，班子認(rèn)真按照《我單位深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》工作要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，通過各種渠道，廣泛聽取師生意見，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，做到了分層次、多渠道、有重點(diǎn)、全覆蓋，取得了實(shí)效，報(bào)告如下：一、聽取意見工作開展情況（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)征求意見的主動(dòng)性領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)地開展聽取意見工作，是認(rèn)真做好下一階段查擺問題、整改落實(shí)工作，確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)收到實(shí)效的基礎(chǔ)和前提。在他的帶動(dòng)和影響下，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員分別通過不同渠道、不同形式，廣泛征求意見，確保征求意見工作做到了分層次、多渠道、有重點(diǎn)、全覆蓋，為下一步查擺問題、開展批評(píng)與自我批評(píng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是為了確保征求意見的針對(duì)性，按照“四側(cè)重、四延伸”的要求，深入聽取意見。在此基礎(chǔ)上，深入到基層單位，分別和基層單位負(fù)責(zé)人、部分師生代表進(jìn)行了座談交流，梳理整理了相關(guān)意見和建議。通過師生座談會(huì)、基層黨委書記座談會(huì)、一屆六次教代會(huì)、問卷調(diào)查、校長信箱、意見征集箱等多種渠道，向全校師生廣泛征求了干部“四風(fēng)”和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)等方面的意見；采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，先后與福建省糧食局、中儲(chǔ)糧部分省級(jí)分公司、用人單位負(fù)責(zé)人等進(jìn)行了交流溝通，聽取社會(huì)各界的意見。二、意見匯總梳理情況學(xué)校黨委認(rèn)為，通過各種途徑收集來的意見，代表了師生的訴求，反映了師生的愿望，凝結(jié)著師生的智慧，是推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。，輕執(zhí)行。，端架子，講官話、套話，平時(shí)不帶頭干實(shí)事，不給下級(jí)工作創(chuàng)造條件，遇到急難險(xiǎn)重任務(wù)也不沖鋒在前。、職務(wù)已沒有發(fā)展空間，工作中對(duì)松松垮垮，缺乏奮斗精神，對(duì)新任務(wù)、新情況、新挑戰(zhàn)，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，困難面前更是推諉扯皮、拈輕怕重。，不講節(jié)約資源。，不講發(fā)展業(yè)績。（3）選修課學(xué)生上課隨意、選課隨意，約束性差，浪費(fèi)教學(xué)資源；應(yīng)該推行真正的學(xué)分制，重修應(yīng)收取必要費(fèi)用，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)習(xí)制度約束，使學(xué)生從壓力中激發(fā)動(dòng)力。（7）從課內(nèi)到課外，從專業(yè)學(xué)習(xí)到綜合素質(zhì)提升，各部門應(yīng)齊抓共管，協(xié)調(diào)協(xié)同，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（11）部分專業(yè)培養(yǎng)方案編制受制約太多，有效學(xué)時(shí)太少，學(xué)校生源質(zhì)量較差，應(yīng)建立生源基地建立激