如何指導青年教師-全文預覽
【正文】 引領——拓展青年教師發(fā)展空間目標對人的行為具有導向和激勵作用。在霍老師的督促下，我認真學習了教育學、心理學、素質教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育，聯(lián)系教育教學實際等理論。在平時的工作中，和老師特別關注青年教師的成長，她經常強調青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年興則學校興；青年強則學校強。特發(fā)此證，以資鼓勵。在教育教學工作中，黃勇老師在指導我教育教學的同時，還告訴我用心觀察學生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黃勇老師的指導對于我的成長是外因，成長的內因黃勇老師也沒有忽視指導。這是年輕所賦予我們的要求。黃勇老師在培養(yǎng)和指導我時采取了如下的做法：在學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執(zhí)行，經常聽我的課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。黃勇老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討等等。經過我們的共同努力，他倆的教育和教學藝術水平顯著提高了，教學效果明顯。另外，我經常抽時間，聽他們上課。因此，我給他們推薦著名教師的教學方法和教學模式，使他們能思路開闊，對教材在突出中心，抓住重點、難點的基礎上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。教書要想教好，就必須先了解學生。因此，指導青年教師選擇適合自己的內容，結合學生和教學實際，切忌面面俱到，照搬照抄。《教學大綱》是各科教師備課的指導性文件。了解教學過程的每一個環(huán)節(jié)，下面就重點談談在備課這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。第一篇：如何指導青年教師我是如何指導青年教師的我校為全面提高青年教師的業(yè)務水平，確保教學質量的全面提高，推動教育教學“結對幫扶”計劃，根據(jù)學校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結對”。從制定教學計劃，到分析教材，確定教學重難點，從準備教案到選擇教學方法，從設疑提問到板書設計分項進行指導，每次指導都圍繞一個主題，首先從教學環(huán)節(jié)上做認真、細致的分析點撥，從而提高他們對教學的整體認識。教參指的是《教師教學用書》，現(xiàn)行的各科教學用書知識豐富，內容詳細，它對教學有一定的幫助。在素質教育的今天，選擇新穎、靈活的教學方法，尤為重要。所以我指導青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達到訓練的目的。由于課備的好，
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