如何指導(dǎo)青年教師-全文預(yù)覽
【正文】 引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。在霍老師的督促下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際等理論。在平時(shí)的工作中，和老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，她經(jīng)常強(qiáng)調(diào)青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年興則學(xué)校興；青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。在教育教學(xué)工作中，黃勇老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時(shí)，還告訴我用心觀察學(xué)生，用心書(shū)寫(xiě)反思，記錄自己的一言一行，書(shū)寫(xiě)自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黃勇老師的指導(dǎo)對(duì)于我的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因黃勇老師也沒(méi)有忽視指導(dǎo)。這是年輕所賦予我們的要求。黃勇老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法：在學(xué)期開(kāi)學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓我參照?qǐng)?zhí)行，經(jīng)常聽(tīng)我的課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽(tīng)課的老師討論，共同分析。黃勇老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他倆的教育和教學(xué)藝術(shù)水平顯著提高了，教學(xué)效果明顯。另外，我經(jīng)常抽時(shí)間，聽(tīng)他們上課。因此，我給他們推薦著名教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使他們能思路開(kāi)闊，對(duì)教材在突出中心，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。教書(shū)要想教好，就必須先了解學(xué)生。因此，指導(dǎo)青年教師選擇適合自己的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，切忌面面俱到，照搬照抄?！督虒W(xué)大綱》是各科教師備課的指導(dǎo)性文件。了解教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，下面就重點(diǎn)談?wù)勗趥湔n這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。第一篇：如何指導(dǎo)青年教師我是如何指導(dǎo)青年教師的我校為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高，推動(dòng)教育教學(xué)“結(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結(jié)對(duì)”。從制定教學(xué)計(jì)劃，到分析教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，從準(zhǔn)備教案到選擇教學(xué)方法，從設(shè)疑提問(wèn)到板書(shū)設(shè)計(jì)分項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，每次指導(dǎo)都圍繞一個(gè)主題，首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上做認(rèn)真、細(xì)致的分析點(diǎn)撥，從而提高他們對(duì)教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。教參指的是《教師教學(xué)用書(shū)》，現(xiàn)行的各科教學(xué)用書(shū)知識(shí)豐富，內(nèi)容詳細(xì)，它對(duì)教學(xué)有一定的幫助。在素質(zhì)教育的今天，選擇新穎、靈活的教學(xué)方法，尤為重要。所以我指導(dǎo)青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達(dá)到訓(xùn)練的目的。由于課備的好，
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