【正文】 師：同學(xué)們，這幅圖上都有些什么啊？ 生：盆花、彩燈、彩旗…… 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？老師巡視，學(xué)生感到滿頭霧水，無從下手，很難引入本節(jié)課的探究內(nèi)容。簡單化。因此教材為構(gòu)建知識模型所創(chuàng)設(shè)的情境圖都是經(jīng)過精心設(shè)計，蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，從而提出數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。第四篇：“吃透教材”提高課堂教學(xué)實效“吃透教材”提高課堂教學(xué)實效蕉城區(qū)實驗小學(xué) 黃垂武課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們老師要細心研讀教材，“吃透教材”這樣才能做到精心設(shè)計課堂，提高課堂教學(xué)實效。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，每位教師都要關(guān)注課堂教學(xué)的實際需要，克服創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的隨意性和盲目性，避免搞形式主義，力求畫龍點睛地發(fā)揮情境的積極作用，達到創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的四、教師要營造一種和諧的教與學(xué)的氛圍親其師，信其道只有在平等寬松的氛圍中．學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)．才能取得好的效果。學(xué)生緊張但不呆板，學(xué)生活動并不等于教師放縱，教師要做好必要的指導(dǎo)和管理工作，使整個課堂緊張、忙碌而又和諧、教學(xué)情境一定要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活因為“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”，“強調(diào)從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)型教師跟著課本走，把例題講好，課后題做好，一切告之大吉，宣告完成了教學(xué)任務(wù)；而現(xiàn)在的中考題目明確告訴我們，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)明顯不合時宜．因此，輕負高質(zhì)、高效的教學(xué)方式越來越適應(yīng)時代的要求。第三篇：優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 提高課堂教學(xué)實效論文一、教師要從傳統(tǒng)型向輕負高質(zhì)型轉(zhuǎn)變教師占用的教學(xué)時間過長，學(xué)生缺少思考和實踐的機會，真正提高課堂效率，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的意識觀念。當(dāng)學(xué)生保持一段時間的有意注意后，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講授一些有趣的例子，使學(xué)生適當(dāng)放松。一般來說，教材中的重、難點，要重錘敲，以體現(xiàn)一個“張”字，但應(yīng)注意緩而不松，疏而不散；而教材中易懂的非重點內(nèi)容，教師只需一言帶過，在“張”中體現(xiàn)一個“弛”字。教師只有吃透了教材，才能靈活自如地把握好教材的重、難點，才能準確把握教學(xué)知識容量，做到教和學(xué)的完善。在這一思想的指導(dǎo)下，教師尤其要側(cè)重讓學(xué)生于細微處品味語言，賞析文章的表現(xiàn)手法。三、合理調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化課堂教學(xué)時間教學(xué)節(jié)奏是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心理、生理發(fā)展水平以及事先設(shè)計好的教學(xué)流程，巧妙組織教學(xué)，從而使教學(xué)過程呈現(xiàn)出張弛相間、快慢有度的狀態(tài)。我飽含激情吟誦：“人之初，性本善”，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”。因提供的材料是學(xué)生熟悉的生活實例，學(xué)生的情緒被極大地調(diào)動起來，幫助他們順利度過了疲勞波谷區(qū)。在興奮時區(qū)，伴隨著學(xué)生的思維漸入佳境，教師要充分利用其興奮時間并盡量延長這一時段，以便提高時間利用率。為此，在設(shè)計《蜀道難》教學(xué)目標時，依據(jù)學(xué)生的不同情況，我確定如下分層目標：依據(jù)學(xué)生的個體差異，對不同學(xué)生提出不同層次的要求，既考慮了學(xué)生的實際，又保證不同程度的學(xué)生獲得恰如其分的發(fā)展，減少在同步教學(xué)中因?qū)W生的個體差異而造成的無謂時間消耗。情感目標：體會作者對江南冬景的眷戀之情；欣賞大自然的美，陶冶性情，提升審美境界。（3）從作者的創(chuàng)作風(fēng)格上看，郁達夫的散文如行云流水，自然有致。教師制定目標要從宏觀整體上學(xué)習(xí)理解課程標準的意圖；從微觀具體上深入鉆研教材，充分領(lǐng)會總體目標是如何在教材中逐一體現(xiàn)的，并從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度制定出準確明晰的目標體系。那么，教師如何科學(xué)支配、高效利用恒定的45分鐘時間呢？筆者試結(jié)合教學(xué)實踐對其做一些探討和分析。第二篇：優(yōu)化課堂時間管理,提高課堂教學(xué)實效摘要：如何提高課堂教學(xué)實效是當(dāng)前教育界的熱門話題，而提高課堂教學(xué)實效就是積極尋求提高教學(xué)效率的方法，提高單位時間的利用率，獲得最大的教學(xué)成效。三、啟迪思維，讓學(xué)生思路開闊課堂練習(xí)能幫助學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。因此教師在設(shè)計練習(xí)時，要多創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的實際問題，促使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，以達到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)“溫度與氣溫”一課時，我設(shè)計了這樣一組問題情境來激發(fā)學(xué)生的主體探究意識：今天教室內(nèi)和教室外的氣溫一樣嗎？哪個會高一點？我們可用什么方法來驗證？分小組討論并設(shè)計驗證方案。課內(nèi)練習(xí)是否優(yōu)化，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實效。第一篇：優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實效優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實效[摘要] 課內(nèi)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學(xué)效果的重要渠道。[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化 課內(nèi)練習(xí)提高 課堂教學(xué) 實效課內(nèi)練習(xí)是新授知識的拓展延續(xù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學(xué)效果的重要渠道。因此教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計不同層次、不同功能的練習(xí)，以便學(xué)生自主選擇，主動探究，在不知不覺的練習(xí)中鞏固基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，達成三維目標。二、聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)以致用科學(xué)課標提倡科學(xué)教學(xué)要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，幫助學(xué)生解決生活中各種實際問題。這樣的練習(xí)，能讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)掌握知識，在實踐中運用拓展知識?？傊?，新課標下的課內(nèi)練習(xí)要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)過程以及學(xué)生的個性差異合理地設(shè)計，練習(xí)中既要讓學(xué)生切實掌握好所學(xué)知識，同時也要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的