【正文】 答出來，但時代精神的核心學(xué)生失分較多，只有百分之五十的學(xué)生能回答正確。一、二小問得分率較高，但第三小問學(xué)生失分嚴(yán)重，大都得分在2—4分居多，主要是學(xué)生大都僅從個人角度回答問題，忽視了科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新重要性、科技重要性等角度。學(xué)生失分的原因主要在于回答不出關(guān)鍵的學(xué)科術(shù)語，如寬容、原諒、光盤行動、智力成果權(quán)等。第十五題【情境探究學(xué)以致用】。本題屬于基礎(chǔ)性較強的題目。第二小問失分的主要原因：如何做一個負(fù)責(zé)人的公民的范圍非常廣，但此問的前提是“結(jié)合此類現(xiàn)象”，不少同學(xué)泛泛談如何做一個負(fù)責(zé)人的公民，忽視了“此類現(xiàn)象”。學(xué)生錯就錯在把教育認(rèn)為是中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程了。本題大部分學(xué)生得分率較高，在20分以上。街頭抓拍圖片 ——跨欄” 學(xué)法用法(2)6分 幸?！熬W(wǎng)事” 連接你我(1)4分 我國國家的性質(zhì)，我國的根本政治制度 材料體現(xiàn)了思想品德課中的哪些觀點 認(rèn)識國情愛我中華(2)4分 知道公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑，了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障 網(wǎng)民行使的權(quán)利是什么；網(wǎng)民在行使這項權(quán)利時應(yīng)注意什么 法律與社會秩序 情境探究，學(xué)以致用 情境一(4分)分析在與同學(xué)發(fā)生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾 小亮足球比賽中不小心撞倒他人后主動拉起他，并道歉 交往的品德情境二(4分)了解中華民族的傳統(tǒng)美德 小亮全家外出用餐結(jié)束后，餐桌上還剩下不少飯菜 認(rèn)識國情 愛我中華情境三(4分)知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯 小亮意外發(fā)現(xiàn)出版社未經(jīng)自己同意收錄了自己的一篇獲獎作文。主觀題仍以主題欄目方式呈現(xiàn)，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力以及社會實踐能力。旨在引導(dǎo)廣大師生關(guān)注家鄉(xiāng)巨變，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。如第5題的“考試焦慮時正確做法”、第9題的“家庭生活中，當(dāng)我們與父母意見不一致”、第13題“對跨欄的危害的分析”。第十六題以“三個強省”為背景材料，考察了精神文明建設(shè)、祖國建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識點，這些內(nèi)容比較典型地反映了時代的主旋律。（五）試題突出反映了社會生活中的重點和熱點問題，具有強烈的時代感和教育意義。有生動形象、新穎活潑的漫畫和新聞圖片（如第117題），有網(wǎng)民積極參與政治生活（如第14題）；有時政概述、圖片（第17題）、活動等，卷面顯得靈活美觀、清新自然，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維興趣。（四）命題形式靈活新穎，開放程度大。（三）各年級教材采分點相對合理，符合考綱要求，改變一邊倒的現(xiàn)象。選擇題部分側(cè)重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，非選擇題部分考查的重點放在了最重大的時事和最基本、最重要的基礎(chǔ)知識上。本套試題依據(jù)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課改理念。二、試題主要特點2013年安徽省中考思品試題，從總體上看，以傳遞正能量，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展和身邊生活實際，在此基礎(chǔ)上進一步突出德育立意和能力立意的統(tǒng)一，全面考查了學(xué)生綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程改革的理念，貫徹新課標(biāo)的要求，打破教材版本局限，實現(xiàn)了穩(wěn)中求新，與時俱進的鮮明特點。時間為120分鐘（其中思品用時應(yīng)不少于64分鐘），滿分為150分。2014年1月9日第四篇：2013年中考思想品德試卷分析夢飛教育內(nèi)部資料庫2013年中考思想品德試卷分析葛斌宜 謝志欽2013年中招考試已經(jīng)結(jié)束，今年的思想品德試題延續(xù)了近年來中考一貫的命題思路，試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選材新穎，設(shè)計合理，注重考查學(xué)生的綜合分析和表達能力，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實生活和學(xué)生成長實際，充分體現(xiàn)新課程改革和素質(zhì)教育理念，把增效減負(fù)落到了實處。語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求。關(guān)注時政熱點，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進行深層次及多角度思考。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，選擇題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。作業(yè)、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進。在課堂上不能很好地將時政熱點與教材知識點結(jié)合。學(xué)生的語言表達水平不高。學(xué)生對時政的關(guān)注不夠。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。學(xué)生審題不夠認(rèn)真細致，偏差失誤較多。學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。各班優(yōu)秀高分者少，大部分學(xué)生的成績集中在20–30分之間。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。九年級思想品德期中考試成績分析九年級考試時間有限,題量不能過大,選擇題分值較高,且較有難度,學(xué)生出錯較多,非選擇題側(cè)重于記憶,但學(xué)生沒有習(xí)慣背誦,十分較多,還有就是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,對于在八年級會考中已經(jīng)獲得雙A資格的學(xué)生來說，已經(jīng)很難在這些科目上花費時間,答題也不認(rèn)真,失分較嚴(yán)重,還有就是閉卷考試,沒有見到模板,不知道考試的方向,%,%,過差率7,36%,主要成績集中在6079之間,不甚理想.第三篇：九年級思想品德試卷分析報告2013—2014學(xué)第一學(xué)期九年級思想品德期末考試試卷分析報告一、試卷整體評價此次期末試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、非選擇題。但也有個別學(xué)生不能正確理解題意和把握題目要求，答非所問，失分較多,尤其是第21題,這種情況比較明顯。封系學(xué)生卷面情況，可以看出，選擇題學(xué)生答得不錯,有幾個滿分,得分率平均在30分以上，其中出錯較多的題有第1115等五道題。第27題1問：本題也是考查學(xué)生運用課本知識分析問題、解決問題的能力。第一篇：九年級思想品德中考試卷分析九年級思想品德中考試卷分析第26題：本題主要考查學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力，可操作性強，無空白。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學(xué)生只想到維護正義，為人正直，關(guān)愛社會而不能想到增強自我保護意識和能力?？荚嚂r間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識考查，非選擇題側(cè)重基本觀點、價值判斷和解決問題能力的考察。非選擇題所有題目都較為靈活,多數(shù)答案要求學(xué)生言之成理即可,大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握題意和題目要求，結(jié)合生活實際做出觀點正確、表述合理的答案，部分學(xué)生答題時富有條理，層次清楚，而且還能對一些社會現(xiàn)實問題表達自己獨立的見解和有建設(shè)性的想法，十分難得。綜合上述分析，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生審題和分析問題能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的識記，作業(yè)訓(xùn)練中幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點的理念。二、成績分析此次測試，總體來看，班級之間相差不大，以一班稍為突出，但總體成績偏低。還有非選擇題有關(guān)對“十八大精神知識”的理解，可見學(xué)生對相關(guān)知識掌握還不夠扎實。最典型的就是第10題，這道題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考過于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。四、原因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高。興趣不高直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科嚴(yán)重，這在各個班中都非常突出。讀題不認(rèn)真，對題目的理解有一定偏差，導(dǎo)致