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爭做好教師心得體會-全文預(yù)覽

2025-11-07 13:37 上一頁面

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【正文】 業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。在現(xiàn)在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂。學(xué)生滿意、敬佩、喜愛的教師才是真正的好老師!為了我們能夠成為這樣的一名教師,除了這些最基本的素質(zhì)外,更要不斷學(xué)習(xí),不斷進取,不斷更新自己的教育理念,不斷用新的知識,新的探索來使自己不斷提高,不斷完善,從而使自己真正作為一名受學(xué)生、受社會尊重的數(shù)學(xué)教師!第四篇:爭做四好教師心得體會四有好教師是要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。因此,教師在交給學(xué)生知識的同時,也應(yīng)把自己的愛交給學(xué)生,時時刻刻深入到學(xué)生中間去,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體,了解他們的思想,排解他們的疾苦,研究他們的心理,用自己的愛心去換取學(xué)生的一片真誠。”特別是學(xué)生想要放棄你的數(shù)學(xué)時,我們作為教師更要用心去接觸,了解是什么原因,用心去愛。教師不僅是知識的傳授者,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點,從而選擇合適的教學(xué)方法,促進學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。好老師應(yīng)具備精深的學(xué)科知識、靈活的教育教學(xué)知識以及廣博的文化知識。一題多解主要是根據(jù)題目的具體特點,用最簡潔的方法獲取問題的答案,在教學(xué)過程中適當(dāng)采用這種特殊的方法,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是比較有效的。扎實知識孕育棟梁之才教師應(yīng)具有精湛的師才,不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系,一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。才會嚴謹治學(xué),誨人不倦。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。同時數(shù)學(xué)又是一門精確的科學(xué),哪怕相差一個符號也是不容許的,如對于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的,在三角形中是線段而在任意角中卻是射線。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力,既有利于激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,也有助于提高創(chuàng)造能力,數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉?!睌?shù)學(xué)是一門既美又真的科學(xué),不但擁有真理,而且具有至高的美。這就要教師有意識多讓學(xué)生回答問題,多做題。對待學(xué)生永遠都說“你能行”,給予學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密,他今天可能是數(shù)學(xué)成績最差的,但他有可能不是最不上進的,我們要發(fā)現(xiàn)這種有可能,相信他一定能學(xué)好,不斷鼓勵他,只要有這種信念,再怎么厭學(xué)的學(xué)生,也會得到感化,相信自己能學(xué)好。有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。然而在實施素質(zhì)教育的今天,這些是不夠的,特別是作為一名高中數(shù)學(xué)教師,要有高尚的師德、精湛的師才、火熱的師心、規(guī)范的師表。寬容的關(guān)懷不是遷就,是教師施展教育的藝術(shù),在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題,獲得成長。因此,教師要善于傾聽學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長乃至?xí)r代對人民教師的更高要求和期望?!叭瞬排c國相始終,千古興亡鑒青史”。有人說“要給學(xué)生一滴水,教師必須有一杯水”有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”。所謂“精”,就是要對專業(yè)知識不僅知其然,而且知其所以然。教師只有以德立身、以身作則,學(xué)生才能以師為鏡,自覺踐行社會主義核心價值觀。育,養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德,增強為人師表的使命感。古人講:“賢希圣,士希賢。所以作為當(dāng)代人民教師隊伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。第三篇:爭做“四有”好教師心得體會爭做“四有”好教師心得體會【篇一】“教育大計,教師為本。做好了我們會感覺活的很有意義。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標,一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。因此,教師要具有精深的專業(yè)知識,能在課堂上展示自己的個性,能以教書傳知,育人感人,作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。”更何況一名小學(xué)教師,要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質(zhì)高低,決定著一個國家和民族的未來。盡管不能像公眾人物一樣拋頭露面,但自己有一群教過的學(xué)子。盡管平凡,但能贏得學(xué)生和社會的肯定,能張揚和展示自己。其實平凡與平靜正是教師職業(yè)的特點。面對過重的工作量,也能學(xué)會“忙里偷困”,呵護自己的身體。面對學(xué)生,盡管有時學(xué)生的成績不理想,個別學(xué)生出現(xiàn)違紀行為,但教師會從學(xué)生的智能發(fā)展上考慮,找準產(chǎn)生問題的關(guān)鍵,分清自己的責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的“過失”,不會因過于內(nèi)疚,而造成不必要精神負擔(dān)。但對教師來說,這必然會產(chǎn)生強大的壓力。五、有利于呵護教師的健康身心社會的飛速發(fā)展,給人帶來了強大的心理和精神壓力,教師也不例外。運用各種教學(xué)手段和方法傳授知識,運用豐富的情感感染學(xué)生,具有很強的示范作用。當(dāng)教師引進“多元智能”教育理論,擁有“多元智能”觀念之后,教師能形成強烈的自主學(xué)習(xí)“逼迫感”。通過教學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,通過探索,找出解決問題的辦法,不斷改進教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。三、有利于教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,也許由于職業(yè)或個人閱歷不同,人的學(xué)習(xí)常常帶有一定的職業(yè)傾向,進而遺失本來的“天分”。盡管自己缺乏某方面的能力,但能很合理地評價自己,學(xué)會協(xié)調(diào),通過協(xié)調(diào)更好地解決工作中遇到的問題。當(dāng)教師引進“多元智能”理論,擁有“多元智能”觀念之后,教師會從自身的角度考慮,思考自己的智能水平,明白自己的特長和不足,找到自己該有的個性、自尊和自信。也許由于傳統(tǒng)的思維方式作怪,很多教師常被日常的環(huán)境所左右,無法帶著欣賞和批判態(tài)度生活。一個具有平等生活意識的人,對于自己,不論在任何場合都能表現(xiàn)出應(yīng)有的自信。但從教師的社會職業(yè)特點上看,這里不應(yīng)該的。作為教師,盡管給世人冠上 “人類靈魂的工程師”,“燃燒了自己,照亮了別人”。當(dāng)人們面對一些問題、做一些事情時,難免會被人情、關(guān)系等一系列的社會因素所左右,從而影響到自己的工作、學(xué)習(xí)、態(tài)度和判斷力。如果把教師作為一般的社會個體,教師也是社會的人,有自己的情感態(tài)度,有屬于自己個性化的行為和判斷,出現(xiàn)“過錯”情況是很正常的,也是無可指責(zé)的。二、有利于教師形成平等的生活觀念人的平等主要體現(xiàn)在對自己平等和對他人的平等。結(jié)果是工作效率高,工作環(huán)境和諧。缺乏必要的個性、自尊和自信。面對工作,會想方設(shè)法做到最好。讓自己和諧地處身于社會生活之中,成為生活的主人。其實不然,作為一位好老師,在教好書的同時,還必須進行更多的教學(xué)研究和探索。講課的教師水平不高,聽課的教師的學(xué)習(xí)態(tài)度不熱情,最后完成的效果也不令人滿意,難于達到培訓(xùn)的真正目的。四、有利于教師更好地履行工作職責(zé)教師的工作職責(zé)主要是“教書育人”。盡管現(xiàn)在的教育評價體制還存在一些問題,但當(dāng)教師明白自己身邊正圍著一群需要引導(dǎo)和挖潛的可造之才時,教師會更加用心工作,鼓足干勁,完成教育教學(xué)任務(wù),更好地“教書育人”。這是好事。當(dāng)教師引進“多元智能”教育理論,擁有“多元智能”觀念之后,教師會進一步了解社會現(xiàn)實和重新認識自己,尋找一種更能適合現(xiàn)階段教育教學(xué)的方法,進行全新的教育教學(xué)改革和實踐,找到適合自己的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。面對教學(xué),也能更好地發(fā)揮自己的特長,形成個性化的教學(xué),提升教學(xué)能力。有時,我們會聽到有些教師在抱怨:教師的職業(yè)過于平凡了,無法實現(xiàn)個人的遠大理想,無法讓自己成為百萬富翁。當(dāng)教師引進“多元智能”教育理論,擁有“多元智能”觀念之后,教師會發(fā)現(xiàn)自己和自己職業(yè)都有很多閃光點。通過評職評優(yōu),得到社會的認可。教育大計,教師為本。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標準要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。二、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)俗話說:“活到老,學(xué)到老。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本,是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)?!?淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷
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