【正文】 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚(yáng)沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由用草帽遮臉?biāo)X(jué)三、體會(huì)作者在園子里的心情默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。擁有太陽(yáng)，生命就有了自由和光亮!(完善板書(shū)，畫(huà)一個(gè)大圓，將所有內(nèi)容都括進(jìn)去)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。而且，蕭紅筆下的太陽(yáng)，總是那么明亮、溫暖，那么光芒四射。屏幕呈現(xiàn)16自然段——太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。19歲，蕭紅被迫離家出走。讓我們也一起到這個(gè)園子里去好好地玩玩吧。祖父鏟地，我也鏟地。(師生引讀祖孫形影不離地生活在園子里的句子。這園子里，僅僅是這些事物是自由的嗎?仿段練習(xí)。圈出自由之物。這一段你圈出了哪幾個(gè)字，來(lái)概括這個(gè)園子?這園子里都有些什么呢?(學(xué)生圈劃園子里的事物，交流)課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就說(shuō)“我家有一個(gè)大花園”，可是讀完整個(gè)第一段，不見(jiàn)作者對(duì)一朵花的具體描寫(xiě)。補(bǔ)充：《呼蘭河傳》是蕭紅的自傳體小說(shuō)。借助視像化、體驗(yàn)式朗讀，感受蕭紅文字的獨(dú)特魅力，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)、借景抒情對(duì)表情達(dá)意的作用，初步體味蕭紅文字獨(dú)特的“陽(yáng)光味道”，激發(fā)進(jìn)一步閱讀蕭紅文字的興趣與熱情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，心是自由的，看到的景物就是自由的；心若是快樂(lè)的，看到的一切景物就是快樂(lè)的，這就是借景抒情。祖父很愛(ài)笑，文中幾次寫(xiě)了祖父的笑？是呀，（引讀）當(dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧，把菜種踢飛時(shí)，祖父笑了；當(dāng)我從祖父手搶手水水瓢，把水揚(yáng)到空中時(shí)，祖父笑了；當(dāng)我把韭菜割了，卻留著狗尾巴草時(shí)，祖父笑了；當(dāng)我不聽(tīng)祖父的話(huà)，卻去摘黃花瓜、追蜻蜓時(shí)，祖父笑了。（3）綜上小結(jié)：當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。【預(yù)設(shè)三】第12自然段（1）想象畫(huà)面（2）指導(dǎo)朗讀關(guān)注動(dòng)詞“搶”“拼”“揚(yáng)”“喊”。體會(huì)人物的心情，想象著人物的表情，我們就能把對(duì)話(huà)讀得有聲有色。【預(yù)設(shè)二】第410自然段①往往把韭菜當(dāng)作野菜一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。瞎鬧背后可是那份自由、那份快樂(lè)。“我”就像祖父的（）。再來(lái)看看這段話(huà)，寫(xiě)得也比較有趣。出示合作學(xué)習(xí)要求：匯報(bào)交流，相機(jī)補(bǔ)充。想怎么樣就怎么樣，羨慕不？讓我們也來(lái)自由一番吧。黃瓜愿意開(kāi)一朵花——(生接)就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——(生接)就結(jié)一個(gè)瓜。這些話(huà)雖然沒(méi)有出現(xiàn)“自由”這個(gè)詞，但也讓我們感受到了自由呢！而且這段話(huà)很特別，“愿意……就……”多次出現(xiàn)，反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？（生自由讀，背。讓我們讀出詩(shī)樣的美！園子里還有哪些事物也是自由的呢？找來(lái)讀讀。飛得多高??！它若是不想回來(lái)，有沒(méi)有人怪它？（沒(méi)有）因?yàn)樗恰杂傻?。（板?shū)：自由自在）哪一段告訴我們的呢？(第13自然段)（一）感受園子里的自由(學(xué)習(xí)第13自然段)第13自然段中哪一句概括了“自由自在”？對(duì)，這就是中心句。2．讀悟中領(lǐng)會(huì)“借物抒情、寄情于景”的寫(xiě)作方法。（3）這么多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，色彩繽紛的昆蟲(chóng)，如果你就是這位小姑娘，你會(huì)怎樣來(lái)介紹這個(gè)園子呢？帶著怎樣的語(yǔ)氣？配樂(lè)感情讀第二小節(jié)。這些蝴蝶極小，不太好看。還會(huì)有什么？（蝸牛、蚯蚓、小甲蟲(chóng)）總之，不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，樣樣都有。1．過(guò)渡：瀏覽全文，哪些自然段集中描寫(xiě)了這些昆蟲(chóng)和莊稼？(13小節(jié))2．自由地讀讀這兩個(gè)小節(jié)，一邊讀一邊思考：這是一個(gè)怎樣的園子？學(xué)生交流：豐富多彩生機(jī)勃勃美麗的自由自在……相機(jī)板書(shū)中心詞：豐富多彩自由自在3．學(xué)習(xí)第2自然段，默讀，邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)，想想這個(gè)園子的“豐富多彩”是從哪些詞句中讀出來(lái)的。謊花：指不結(jié)果實(shí)的花。3．再認(rèn)真讀讀這三組詞語(yǔ)，想想為什么這樣分類(lèi)？（按照昆蟲(chóng)、農(nóng)作物、農(nóng)活劃分的）4．根據(jù)這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？5．小結(jié):看來(lái)，以后我們?cè)陬A(yù)習(xí)新課的時(shí)候，遇到生字詞要畫(huà)一畫(huà)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了以后，如果有必要，再給它分分類(lèi)，這樣有助于我們理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的脈絡(luò)，初步體味作者輕松的敘事筆調(diào)和清新活潑、富有靈氣的語(yǔ)言。3．理解課文內(nèi)容，感受課文意境，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。五課外延伸課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。所以，作者用一顆真誠(chéng)的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神好處。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)??！帶著這樣的感受齊讀13段（引讀13節(jié)）。祖父允許“我”隨便玩鬧，對(duì)“我”傾注了愛(ài)心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛(ài)放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)而又幸福的童年。（2）抓祖父的笑：“大笑起來(lái)──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛(ài)孫女的）（4）分主角朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)文章表達(dá)的情感?！弊娓复笮ζ饋?lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每一天吃的就是這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“是的。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出作者的快樂(lè)和頑皮。預(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。2．交流：你覺(jué)得哪件事最搞笑？預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。5．交流課文主要資料：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂(lè)的。1．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文資料。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫(xiě)作手法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。飛到誰(shuí)家去 飛到誰(shuí)家去 飛多久就飛多久。寫(xiě)完后可以和家長(zhǎng)交流交流。例：胖乎乎圓 明 白亮 笑 熱三、想象一下，小蕭紅為我們介紹園子里的景物時(shí)，是怎樣的神態(tài)？四、拓展訓(xùn)練(二選一）、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的方法來(lái)直接寫(xiě)一寫(xiě)“我”在園子里也是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。o（），拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。（）掉，用來(lái)種菜。我變成蝴蝶了，我愿意 就，愿意。 的園子，作者是通過(guò)的修辭手法寫(xiě)出這個(gè)特點(diǎn)的。任務(wù)4:我是小小繪畫(huà)家。可以和小伙伴一起朗讀，交流自己的閱讀感受。學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式：一、預(yù)習(xí)任務(wù)：。，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。花__________________________________。蜂子嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。四、分析寫(xiě)法，練筆遷移。你們現(xiàn)在在什么地方?你是什么?(若學(xué)生說(shuō)到黃瓜時(shí)，順勢(shì)講解“謊花”：“謊花”你見(jiàn)過(guò)嗎?這個(gè)花只開(kāi)花，不結(jié)果，向你撒了個(gè)“謊”，簡(jiǎn)稱(chēng)“謊花”。學(xué)習(xí)第2小節(jié)(1)交流讀后感受(相機(jī)板書(shū))(2)遷移寫(xiě)法這一小節(jié)寫(xiě)的都是什么?那么它是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?詳細(xì)寫(xiě)了什么?蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過(guò)，這種寫(xiě)作方法就叫有詳有略。現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。一、導(dǎo)入新課三十年代有這樣一個(gè)人，魯迅先生稱(chēng)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，她就是蕭紅。第三部分(第27~31段):寫(xiě)對(duì)園子的美好印象。）五、課外延伸課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。感受作者童年生活的情趣。了解作者的生平，有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關(guān)的篇章。[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板，多媒體課件。三、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感世界。過(guò)程中教師不忘自己“引領(lǐng)和點(diǎn)拔者”的身份，從“園子”直接切入第十三段的教學(xué)，然后聚焦于“自由”這個(gè)字眼，教學(xué)由此展開(kāi)并形成波瀾。學(xué)生先談?wù)勛x書(shū)收獲，再提出自己的讀書(shū)疑問(wèn)，這些在課前教師必須做到心中有數(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。童年的作者也是自由的，這自由也是她童年快樂(lè)的源泉?！比?、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)這位北國(guó)才女在1942年1 月22日一個(gè)凄涼的冬日去世了，只有31歲。所以蕭紅后來(lái)寫(xiě)了一本書(shū)叫——《呼蘭河傳》?！边@句寫(xiě)得很特別，體會(huì)一下，為什么這樣寫(xiě)?(蕭紅出生與一個(gè)地主家庭，父親對(duì)她十分冷漠，母親也不喜歡她，只有祖父疼愛(ài)她，祖父是蕭紅一生最重要的人。讓我們一起來(lái)回憶：這是和藹可親的笑!這是欣賞的笑!這是寬容的笑!這是充滿(mǎn)愛(ài)意的笑?！薄白娓笣菜?，我也搶過(guò)來(lái)澆。不信你看：“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。繼續(xù)思考：這又是個(gè)怎樣的園子呢?讀這一段文字的時(shí)候，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出許多畫(huà)面。老師為你配上一段音樂(lè)。這種寫(xiě)法就叫借景抒情。這些句子好在哪里呢?專(zhuān)心地讀一讀，靜心地品一品。這一段，讀著，讀著，有一個(gè)詞會(huì)撲面而來(lái)。是不是覺(jué)得這篇文章語(yǔ)言近乎口語(yǔ)，并不難理解，但要讀出文字背后包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀。感悟作者的表達(dá)方法?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一部分 核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。了不起!熟讀課文是我們閱讀理解的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)：這是一個(gè)怎樣的園子呢?二、民主導(dǎo)學(xué)課文中有兩個(gè)小節(jié)直接寫(xiě)園子的，打開(kāi)課本，略讀課文，把它們找出來(lái)。在蕭紅的眼里，這又是一個(gè)怎樣的園子?自由地讀一讀。這一段文字寫(xiě)得很美，寫(xiě)得很妙，這精彩的地方需要我們靜下心來(lái)好好地品讀、品讀。景物的自由代表著身在景物中人的自由。誰(shuí)愿意展示一下你的朗讀。讀一讀課文的3—12小節(jié)。預(yù)設(shè)：文中相似的句子串起來(lái)就成了一首詩(shī)?！薄白娓哥P地，我也鏟地。同學(xué)們你覺(jué)得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢?如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑。課文第一段寫(xiě)：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也是懷念那一段真性情的歲月。一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)情分析讀《祖父的園子》一文，學(xué)生輕輕松松就跨進(jìn)園子，感受到這里充滿(mǎn)了生命的氣息，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由的氣息。因此，要讓學(xué)生從查找作者的生平資料入手，引導(dǎo)學(xué)生課前或課后閱讀《呼蘭河傳》，這樣能幫助學(xué)生走近作者的內(nèi)心世界，為學(xué)生自由地、入情入境地讀書(shū)打入基礎(chǔ)。然后教師根據(jù)事先獲知的學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，擇其精華投影于屏幕，讓全班同學(xué)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)合作、探究式的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，品味人物情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法。難點(diǎn)：感悟作者對(duì)文章的表達(dá)方式。提出你對(duì)課文的質(zhì)疑之處。仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。第二部分(第7~26段):寫(xiě)“我”在園中的玩耍和“勞動(dòng)”的趣事通過(guò)這些表現(xiàn)了我自由自在的童年生活。感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩、自由自在的園子。(板書(shū)課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你終身受益。(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事、分別是第13小節(jié)和第3——12小節(jié))三、感悟園子這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀課文的第二、第十三小節(jié)，把你想到的詞就寫(xiě)在句子的旁邊。(3)你最想做這自由的園子里的什么?自由地說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)園子里怎么快樂(lè)怎么自由。倭瓜、黃瓜可能嗎?這就叫“自由”，這個(gè)自由是通過(guò)“愿意……就……”的句式表達(dá)出來(lái)的，讓我們一起快樂(lè)自由地讀一讀這一小節(jié)吧。)A 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有。B 園子里的一切都是自由的?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)要求：“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫(xiě)字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。在讀通順以后嘗試邊讀邊想象文字描繪的畫(huà)面，享受作者在院子里的歡樂(lè)時(shí)光。學(xué)習(xí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能自己標(biāo)注拼音，進(jìn)行認(rèn)讀；掌握14個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，試著寫(xiě)兩遍，注意觀察偏旁部首，想一想沒(méi)一個(gè)怎樣才能寫(xiě)好看，寫(xiě)好后拍照上傳，比比誰(shuí)是小小書(shū)法家。（優(yōu)教信使或者班級(jí)群里老師分享的微課）隨堂練習(xí)：、的園子。我變成玉米了，我愿意 就，愿意。春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草b225。爺爺澆菜，我拿著水pi225。二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。提示：要會(huì)借,借用課文中特別的寫(xiě)法,句式要有點(diǎn)變化更好。附答案：一、隨堂練習(xí)： 五彩繽紛 生機(jī)勃勃 美麗可愛(ài) 擬人、排比、反復(fù) 爬上架 爬上房 爬上房開(kāi)一朵花 開(kāi)一朵花 結(jié)一個(gè)黃瓜就結(jié)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)多高 長(zhǎng)多高 長(zhǎng)到天上去也沒(méi)有人管。）《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1．理解課文資料，感受“我”在園子里充滿(mǎn)樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子