【正文】 展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。歌唱是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生可以充分張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生用自己的歌和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的情感更能反映學(xué)生的個(gè)性。“跟著音樂(lè)唱歌哈里啰”“跟著音樂(lè)跳舞哈里啰”??.當(dāng)學(xué)生進(jìn)行齊唱時(shí)我能明顯感受到他們?cè)诔肮飭钡哪欠N歡樂(lè)地心情。這首歌曲四個(gè)樂(lè)節(jié)的節(jié)奏基本相同，旋律變化不大，切分節(jié)奏使歌曲別具特色，饒有情趣。它是一首特立尼達(dá)民歌。生：唱著《哈里啰》離開(kāi)教室。四、拓展：師：這首歌曲來(lái)自一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，隨著音樂(lè)的翅膀我們已經(jīng)慢慢靠近他了，你想不想親眼去看看究竟是一個(gè)什么樣的國(guó)度出了這樣美妙的音樂(lè)。三、表現(xiàn)：（1）用慢速演唱一遍學(xué)生談感受，體會(huì)情緒有什么不同？ 生：抒情、悠揚(yáng)（2）用稍快的速度演唱一遍體會(huì)情緒。填詞演唱歌曲。學(xué)唱歌曲：（1）、接龍游戲，教師唱歌譜中黑色的部分，學(xué)生唱歌譜中紅色的部分。（2）教師出示樂(lè)器雙響筒敲擊第四樂(lè)句節(jié)奏 x x x x x（3）學(xué)生拍手模仿節(jié)奏口讀：咚噠噠咚噠 x x x x x（4）加上最后一小節(jié)連起來(lái)練習(xí)（x x x x x | x xx x o|）學(xué)生邊拍手邊讀啦啦啦啦啦哈里啰（5）邊打節(jié)奏邊隨歌曲原唱大聲喊出哈里啰設(shè)計(jì)意圖：（這個(gè)難點(diǎn)突破由淺入深，在結(jié)尾處老師采用和學(xué)生不同的樂(lè)器將節(jié)奏敲擊出，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生都愿意來(lái)嘗試在這種學(xué)習(xí)熱情下將難點(diǎn)的節(jié)奏突破）。三、歌曲學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：剛才在活動(dòng)的同時(shí)不知不覺(jué)中老師把今天要學(xué)的這首歌《哈里啰》播放給同學(xué)們了，你們注意到歌聲中唱到了什么？初聽(tīng)：（提出要求）讓我們靜下來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)耳朵最靈，能把每個(gè)歌詞都捕捉到，然后告訴大家。擺頭、拍手、拍腿生：模仿3設(shè)問(wèn)：剛才伴隨著音樂(lè)拍拍手、拍拍腿你的心情怎樣？ 生：很開(kāi)心、高興等等。同時(shí)本課的音樂(lè)第一次出現(xiàn)，給孩子們一個(gè)最初的印象）。教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的四個(gè)哈里啰，能用整齊、有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、節(jié)奏小棒 教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)：音樂(lè)《哈里羅》伴奏音樂(lè)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作隨音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)音調(diào)，能用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和歡慶的愉悅心情。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中逐步讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本組成部分（節(jié)奏、音高、力度），去體驗(yàn)自己創(chuàng)編的音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的歡快。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還是不夠好，但是在欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生還是能夠基本正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。歌曲所用音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，但在每樂(lè)句尾部使用 x x．，使歌曲充滿了動(dòng)力和積極樂(lè)觀的情緒。：你們想學(xué)嗎？沒(méi)關(guān)系，老師可以慢慢的教你，起立。四、跳拉丁舞：我們班的小朋友的歌聲確實(shí)很動(dòng)聽(tīng)，特立尼達(dá)小朋友啊他們也再為你們鼓掌呢。我們來(lái)試試。我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這些美麗的拉丁美洲國(guó)家的風(fēng)景。（出示課件）特立尼達(dá)小朋友居住的國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥共和國(guó)”，這國(guó)家是屬于拉丁美洲國(guó)家?？凑l(shuí)最哈里羅。先試試。像這個(gè)“啦啦啦，節(jié)奏是大大大”這樣的節(jié)奏它的名字叫“切分節(jié)奏”（出示課件）。（示范幾次）你們來(lái)拍手試試。這樣也行，那樣也行，只要跟其它打擊樂(lè)器配起來(lái)好聽(tīng)就行。（師演示一下），老師現(xiàn)在放段音樂(lè)看你能不能聽(tīng)出里面的鼓點(diǎn)聲音？（放一段）。教學(xué)難點(diǎn)：能較好地把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏，準(zhǔn)確地演唱歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器（沙錘、塑料瓶等）【教學(xué)方法】奧爾夫律動(dòng)法、聽(tīng)唱法、比較法、圖形法 【課時(shí)安排】一課時(shí) 篇二：《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì)《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三：《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì)《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： ：學(xué)習(xí)演唱特立尼達(dá)民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈節(jié)奏。初步掌握哈里啰的節(jié)奏x x．和切分節(jié)奏。在音樂(lè)課堂中我注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這個(gè)看似開(kāi)放式的課堂其實(shí)是學(xué)生和教師共同互動(dòng)交流的平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)創(chuàng)性?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解?！康诙汗飭虒W(xué)設(shè)計(jì)《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì)作 者：周盼盼 工作單位：合肥市芙蓉小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂(lè)出版社小學(xué)第四冊(cè)《哈里啰》 【教材分析】歌曲《哈里啰》，選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)第四冊(cè)中的第四單元《快樂(lè)的舞蹈》第一課，一課時(shí)，綜合課?！克?、回顧收獲快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得特別快，我們的音樂(lè)之旅就快結(jié)束了。有同學(xué)想到和老師不一樣的動(dòng)作嗎？請(qǐng)生示范，（按節(jié)奏走路6步，哈哩啰后和旁邊同學(xué)擊掌，或彈舌）同學(xué)們模仿動(dòng)作，一起邊清唱邊律動(dòng)。老師完整演奏生唱，下面就請(qǐng)同學(xué)伴奏，其他同學(xué)唱。】三、體驗(yàn)拓展老師覺(jué)得，在你們的歌聲中加入一些打擊樂(lè)器，效果一定會(huì)更好。誒！你們聽(tīng)，什么聲音傳過(guò)來(lái)了?（示意安靜聽(tīng)）請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊觀察他們?cè)谧鍪裁矗柯?tīng)后，你聽(tīng)到什么了？生：《哈哩啰》。這里盛產(chǎn)甘蔗，我們食用的白糖有三分之一是來(lái)自這個(gè)國(guó)家?！驹O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，是本節(jié)課的難點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握拉丁美洲的節(jié)奏特點(diǎn)：六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)用具：多媒體課件，打擊樂(lè)器（鼓、手串鈴）八、教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)導(dǎo)入在進(jìn)課室前，同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)拍手接龍，看哪個(gè)同學(xué)和我接得最緊湊。知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲《哈哩啰》熱情富于律動(dòng)的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格，從歌曲中體驗(yàn)到律動(dòng)的快樂(lè)，從而帶著愉快的心態(tài)去生活和學(xué)習(xí)；過(guò)程與方法目標(biāo)：設(shè)計(jì)律動(dòng)、激趣、體驗(yàn)和回顧等環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)感受和參與理解歌曲的風(fēng)格并演唱。四、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： 并做出律動(dòng)。(原位隨音樂(lè)律動(dòng))師生節(jié)奏問(wèn)好： x?? x x?? x x?? | x?? x x?? x x ||師： 同 學(xué)好 拍 手 |? 老 師好 拍 手 ||愉快的音樂(lè)律動(dòng)后，老師想知道你們的心情如何呢？生：高興，好玩、師：那你們記住這首歌曲了嗎？記住了什么？生：“哈哩啰”師：真巧！這首歌曲的名字就叫《哈哩啰》。特立尼達(dá)和多巴哥共和國(guó)，位于古巴中南部的加勒比海畔，哪是一個(gè)美麗的島上之國(guó)，主要居住著印度人和黑人，這是他們國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽。今天老師和同學(xué)們乘著歌聲的翅膀，走進(jìn)拉丁美洲，去領(lǐng)略異國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情和音樂(lè)文化。師：那我們就一起來(lái)唱吧！師指音符，我們先來(lái)和這些音符朋友打個(gè)招呼，生唱音符學(xué)習(xí)難句“哈哩啰”（后師打鼓生哈哩啰后拍手）師邊律動(dòng)邊范唱請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到哈哩啰后拍手隨琴師生接龍唱規(guī)范唱完整唱）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞特立尼達(dá)的美麗風(fēng)景和教師生動(dòng)的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)特立尼達(dá)的喜愛(ài)和向往，從而更有感情地歌唱。我們來(lái)演奏一下，滿意嗎？還有其它更好的想法嗎？老師還想到可以這樣。最后請(qǐng)伴奏的同學(xué)負(fù)責(zé)伴奏，一起隨著音樂(lè)律動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)鼓勵(lì)他們用小樂(lè)器為歌曲伴奏，隨音樂(lè)律動(dòng)，為音樂(lè)編動(dòng)作，讓他們學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演示完美的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)參與的熱情，加強(qiáng)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。而師生節(jié)奏道別，則是再一次加深對(duì)富于拉丁美洲特色節(jié)奏的體驗(yàn)。歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有情趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱