【正文】 名作狀）至：到了 稍：漸漸 且：將要 蹄：用蹄子踢（名作動）止：只僅 盡： 吃光（用做動詞）斷：咬斷四、問題研討觀看視頻動畫，對比思考以下問題。學(xué)生舉手朗讀。 踉li225。n 窺kuī 駭h224?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜鳎ā杜R江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。二、作者簡介作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。教學(xué)重難點：積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。其他角度：諸如要堅持，不放棄；要知己知彼；不要虛榮和賣弄；要正確地估計對手等。②從驢的角度來思考。這一切，對虎是多么酣暢，對驢又是多么可悲啊!④對驢的正面描寫有幾次，分別是什么?以此表現(xiàn)了它的什么特點?明確：驢正面出場兩次，一次是“一鳴”，一次是“不勝怒，蹄之，表現(xiàn)了驢在別人暗算面前的麻木和乖乖進入圈套的愚蠢。后面那些則是虎的心理和動作(理解“益”“習(xí)“的一字多義)。③本段寫虎的心理活動扣住了哪一個字?文中表現(xiàn)在哪些字詞上?明確：這一節(jié)寫虎的心理活動扣一“怕”字，但又有起伏變化?！窘虒W(xué)設(shè)計B】創(chuàng)意說明：文中塑造了“驢“和“虎”兩個對比的形象，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從對具體的語句解釋、語句分析中引出對形象的理解，弄清兩者在文中的關(guān)系，以及對表達中心的作用，從而為多角度理解寓意做好準備。貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。六、了解寓言的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意?；⒌膽B(tài)度變化為：恐懼—懷疑—挑釁④故事的結(jié)局是什么?結(jié)局：“斷其喉，盡其肉，乃去。這樣安排一可見其是外來戶，二來鋪墊虎被迷惑的情節(jié)，三來暗說其形體龐大。這里作動詞用。名詞充當(dāng)狀語。1．讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化?！叭匆徊椤钡姆椒ㄗx懂寓言的情節(jié)?！薄度洹沸?本文省略的結(jié)尾部分：“噫！形之龐而類有德，聲之宏而類有能。明確：A、諷刺了那些表面強大，實際無能的外強中干的人。：是分析驢的形象特點？明確：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，是一個虛有其表，實際無能的家伙。）狎（xi225。n）駭（h224。諷刺了當(dāng)時腐敗的政治和社會，諷刺了封建剝削階級丑惡的人情事態(tài)。憲宗元和十四年，死于柳州，年四十七歲。二十一歲登進士第，三十一歲為監(jiān)察御史里行。教學(xué)重點、難點：掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析老虎的心理、動作描寫來分析老虎認識驢的過程。：為了同學(xué)們能有一個快樂又安全的假期，特制定本公約。：貓蹲良久/鼠逡巡自穴中出/見貓/怒奔之。答案：動作 又害怕又想試探摸清對方實力：驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。②虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它，搖晃依偎，沖擊頂撞它。5．發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時撥打119，不得逞能上前撲火。暑期防火公約暑假就要開始了，___________________________________________________________ 1．不得攜帶火種，不準玩火。后來有一回，它背著海綿走到河邊的時候，以為在水里打個滾又會使負擔(dān)減輕，便故意一滑。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。9．給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。④啻（ch236。噫！匹夫按劍，何異鼠乎?。ㄟx自《聊齋志異》）注釋：①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。貓即疾下，爪掬頂毛，口龁⑤首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭．持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。譯：________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．畫線句主要通過描寫虎的________，刻畫了虎此時____________________的心態(tài)。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。黔之驢黔無驢，有好事者船載以入。譯：_________________________________________ ②稍近益狎，蕩倚沖冒。②動作描寫：蔽林間窺之；遠遁；往來視之；近出前后；蕩倚沖冒；跳踉大，斷其喉，盡其肉。同時也說明了面對對手“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”這個道理?！扒H”是由“好事者船載以入”，作者把驢安排在原本無驢的地方。柳宗元在文學(xué)上的成就，主要表現(xiàn)在他的議論、敘事和山水游記等散文的寫作上。）．．．稍近益狎（xi225。）窺（kuī）慭慭然（y236。第一篇：2015~2016學(xué)年七年級下冊語文第21課 黔之驢同步練習(xí) 第21課 黔之驢一、字音字形黔（Qi225。ng）．．．蔽（b236。n）噬（sh236。唐宋八大家之一，他和韓愈都是古文運動的重要人物，并稱“韓柳”。1．文題是“黔之驢”，課文開篇為何說“黔無驢”？點撥：開篇即言“黔無驢”，意在說明老虎這個“本地戶”沒見過驢、不認識驢。這充分體現(xiàn)了老虎好奇心強、做事謹慎的特點。（2）對虎的描寫：①心理描寫：以為神；慭慭然，莫相知；以為且噬己也，甚恐；覺無異能者；終不敢搏；技止此耳。①虎見之，寵然大物也，以為神。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字，完成第4～8題。稍出近之，慭慭然，莫相知。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。①技止此耳！譯：_____________________________________________________________ ②因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。大 鼠 蒲松齡萬歷間①，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。貓蹲良久鼠逡巡③自穴中出見貓怒奔之。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。③逡（qūn）巡：從容，不慌不忙。）：咬。（1）遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食（）．（2）適異國來貢獅貓（）．（3）眾咸謂貓怯，以為是無能為者（）．（4）既而鼠跳擲漸遲（）．11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。背上的鹽溶化了一些，它站起來時感到輕了許多，心里很高興。浙江金華中考）下面是