【正文】 七（1）班的“暑期防火公約”，請你用“為了……特制定本公約”的格式，為“公約”寫一個說明制定公約的目的、意義的引言。4．發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)或使用明火。答案：A ：①老虎見了它，是個巨大的動物，把它當(dāng)做神。：抓住“終不敢搏”等重要詞語理解老虎此時的心態(tài)。他塑造的蠢驢形象外強(qiáng)中干，正諷刺了社會上那些徒有其表、實則虛弱無能的人，有力地針砭了時弊。答案：C ：真是一頭死腦筋的驢子，你怎么不先分析一下現(xiàn)在的形式就照老辦法做事呢？要知道：客觀事物是發(fā)展變化的，不能憑“老經(jīng)驗”辦事，否則就會受到嚴(yán)懲。）二、介紹作家作品柳宗元（773819）：字子厚，唐代河?xùn)|人，故世稱“柳河?xùn)|”。柳宗元被貶為永州司馬，十年后被改為柳州刺史。是著名諷刺小品《三戒》（另有《臨江之麋》、《永某氏之鼠》）中的一篇。o）窺（kuī）慭慭然（y236。）搏（b243。傳神地寫出了驢在“龐然大物”的形體掩蓋下的平庸技能。：由這些心理描寫、和動作描寫，可看出老虎認(rèn)識驢經(jīng)歷了一個怎樣的過程？表現(xiàn)了老虎怎樣的性格？食驢的動作有表現(xiàn)了老虎怎樣的性格？明確：在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有戒懼之心，他反應(yīng)迅速、行動靈活、謹(jǐn)慎小心、善于觀察、反復(fù)試探，在弄清驢的底細(xì)后，大膽果斷地攻擊對方的要害，立即至敵于死命，是一個機(jī)智、勇敢的形象。有客談麋、驢、鼠三物，似其類，作三戒。教學(xué)目的：。二、檢查自讀情況，學(xué)生對照注釋邊讀邊講，教師適當(dāng)點撥、補(bǔ)充。船，這里是用船的意思。蹄，踢。思考：①故事是在什么樣的背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來？故事發(fā)生的背景：“黔無驢”“船載以入”。③虎對驢的態(tài)度有改變嗎？從哪里看出?虎對驢的態(tài)度有改變，如：“蔽”“窺之”，“近之然”，“遠(yuǎn)遁”“甚恐”，“覺無異能者”，“近出”“不敢搏”，“稍近”，“蕩倚沖冒”，“跳踉大”等。謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機(jī)智、勇敢的形象。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。好事者船載以入（）以為神（）以君之力（）以為且噬己也（）虎見之，龐然大物也（）然往來視之（）船載以入（）稍出近之（）驢不勝怒，蹄之（）技止此耳（）盡其肉，乃去（）“龐然大物““黔驢技窮”造句。②“近之”怎么理解?為什么要“近之“?明確：a“近”作動詞解；b揭示虎要認(rèn)識對方的決心；c“稍“和“然”照應(yīng)，說明“近“的程度，虎還在探求階段，故而謹(jǐn)慎。②“然”的作用是什么?“益習(xí)““近出”“終不敢搏“，是對虎的什么描寫?作用是什么? 明確：“然”，表轉(zhuǎn)折；“往來視之“，仍然堅持觀察，且細(xì)心而頻繁；“覺”和前面的兩個“以為“一脈相成，是懷疑的開始，因而也標(biāo)志著情節(jié)的轉(zhuǎn)折。③虎是怎樣取得了對驢的徹底認(rèn)識并終于消除了顧慮呢? 明確：“跳踉大”，以一縱一吼震懾對方；“斷其喉”，擊其要害，機(jī)警而精明；“盡其肉“，大嚼大吃，徹底享用。（也可設(shè)計簡要的示意圖，概括此情節(jié)），得出哪些道理？試從以下三個角度思考：①從虎的角度來思考。驢的角度：以黔驢的可悲下場，諷刺那些毫無自知之明而自招禍患的人。積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州?！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則。黔qi225。 狎xi225。要求：聽準(zhǔn)字音；基本了解故事大意。1．字詞釋意好事者：喜歡多事的人 船載以人：連詞，相當(dāng)于“而”。動作的有: 蔽、窺、遁、近、視（之）、蕩倚沖冒、跳踉……心理的有: 以為神、覺無異能者、莫相知、終不敢搏、以為且噬己也、技止此耳……誰來分析這些詞語的妙處? 初見驢時，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促,節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。告訴人們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。2．搜集兩個有成語出處的語言故事。二、反復(fù)誦讀課文，粗通文意，讀出古文的韻味（一）、讀準(zhǔn)字音：教師活動：請同學(xué)們打開書本，齊聲朗讀課文。剛才大家聲音洪亮地準(zhǔn)確朗讀了課文。找理由。其他答案言之有理即可。三、說一說教師活動：過渡：大家在朗讀的過程中不知有沒有發(fā)現(xiàn)本文題目是《黔之驢》，可是文中寫驢的卻只有寥寥幾筆，寫虎的卻筆墨很多，那題目為什么不是《黔之虎》呢？后來我一查資料，發(fā)現(xiàn)本文被選入教材時被刪掉了最后一節(jié)，讀了這一節(jié)才知道驢才是作者要表現(xiàn)的對象?！拔叶嘞Ｍ沂悄?，”驢感嘆道，“你什么也不用做，卻佩帶這么漂亮的馬具。”這是說，不要隨便羨慕別人，各人都有自己的生活，都有自己的幸福與不幸。”赫爾墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？” 雕像者說：“還要貴一點。示例：狼和羊狼和羊狼被狗所咬，傷勢很嚴(yán)重，痛苦地躺在巢穴里，不能外出覓食?！敝e言是經(jīng)不起推敲的，它很容易被人們識破。有伊索老人的《狼和綿羊》為證?？梢娢覀冋f到做到，一點都不含糊。最近在動物園看電視總算開了點竅：美國要打伊拉克，先把他妖魔化，才能騙得民眾的支持，才能把戰(zhàn)爭進(jìn)行得心安理得。最后說一下我們從血淚中總結(jié)出的經(jīng)驗體會：名聲很重要。野驢和家驢野驢看見家驢舒適地躺在陽光充足的地方，就走了過去，夸獎他身強(qiáng)力壯，還享受美味的食物。驢子因貨物太重，只能慢慢地讓開路。驢子看見拖著糞車的馬，便譏笑他說：“驕橫的東西，你那華麗的馬飾現(xiàn)在到哪里去了？你怎么變成這樣一副倒霉相？”這故事是說人們不能因一時榮華富貴而不可一世。這是說，有些制定公正法律的人，常常自己不遵守所制定的法律?！边@是說，有些人看起來神氣十足，一表人材，然而一開口就原形畢露了。后來，有一天，他馱著海綿過河，心想再跌倒下去，站起來時定會更輕松。驢子十分氣憤他們倆馱的東西一樣多，而騾子認(rèn)為自己應(yīng)吃雙倍飼料。