14《統(tǒng)計與可能性》教學反思-全文預覽
【正文】 面來決定是公平的。根據(jù)制定的要求設(shè)計游戲方案，并能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測。教學目標:體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。第五篇：統(tǒng)計與可能性教學反思教材分析:五年級的“可能性”第一課時，屬于小學數(shù)學課程標準中《統(tǒng)計與可能性》中的范疇。改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。教學活動中學生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導學生學生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大小； 借助學生熟悉的轉(zhuǎn)盤游戲來模擬活動，通過小組討論、探究、展示、匯報，使學生明白擊鼓傳花游戲是公平的。第四篇：【統(tǒng)計與可能性】教學反思【統(tǒng)計與可能性】教學反思統(tǒng)計與可能性這部分教學內(nèi)容，要求學生理解事件發(fā)生的可能性、以及可能性游戲規(guī)則的公平性，并會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。在每一個活動后的反饋環(huán)節(jié)上，我都放手讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的間的關(guān)系。為學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會，在動手探究的過程中，學生的思維得到提升，讓學生深刻的感受到數(shù)學就在自己的身邊，養(yǎng)成了從數(shù)學的角度去審視和思考周圍事物的良好習慣，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望。興趣會促使人主動的去尋求知識和真理。由于本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學生理解起來有一定困難，因此要引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識進行學習，借助操作實驗等實踐性活動逐步體會某些事件發(fā)生的可能性是相等的。如擲硬幣的游戲，由于課堂的時間有限，我在課下讓學生每人擲100次，并記錄。在教學活動中，我首先考慮到本班的每個人,要讓每個學生都自覺地投入到學習活動中來,采取了分組活動的方法，選出了五名得力的學生組織摸棋子，并對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行整理，匯報。第二篇：統(tǒng)計與可能性教學反思《統(tǒng)計與可能性》教學反思統(tǒng)計與可能性部分教學內(nèi)容，要求學生理解事件發(fā)生的可能性、等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，統(tǒng)計與可能性
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